第4节 变阻器
1.如图所示电路,导线a的一端固定连接在铅笔芯上,当导线b的一端在铅笔芯上左右移动时,灯泡亮暗会发生变化。这个实验说明铅笔芯是 (选填“导体”或“绝缘体”),还能说明导体的电阻与
有关。受此启发,人们制造了一种能改变接入电路中电阻大小的元件,叫做 。
2.滑动变阻器通过改变接入电路中电阻丝的 来改变 ,从而改变电路中的电流和电压。滑动变阻器在电路图中用符号 来表示。滑动变阻器的滑片上有一个铭牌,铭牌上标有电流和电阻值,如图所示,其中“50 Ω”表示 ,“1.2 A”表示 。
3.使用滑动变阻器,应掌握以下几点:①使用时应从上端的接线柱和下端的接线柱中各选一个接入电路,即
“ ”连接。将上面的两个接线柱接入电路中,相当于接入一根 ,将下面的两个接线柱接入电路中,相当于接入一个 ,这两种情况下,滑动变阻器都不能改变连入电路的电阻。②在电路接通前,应把滑片放置在变阻器连入电路阻值______位置处。③使用时不能使通过变阻器的电流超过其允许通过的 电流,否则会 。
4.如图所示是四幅变阻器的示意图,根据图中所接入的两个接线柱回答:当滑片向右移动时,接入电路中的电阻值是如何变化的?(均选填“变大”“变小”或“不变”)图A连入电阻 ;图B连入电阻 ;图C连入电阻 ;图D连入电阻 。
5.将滑动变阻器与小灯泡串联接入电路中,闭合开关后:①若灯泡发出刺眼的光,此时无论怎样移动滑片,都不能改变灯泡的亮度,原因是 。②若灯泡发出微弱的光,此时无论怎样移动滑片,都不能改变灯泡的亮度,原因是 。
6.将灯泡L、电流表和滑动变阻器组成如图所示的电路,当开关S闭合后,在滑片P向右移动的过程中,滑动变阻器连入电路中的电阻丝的长度 ,电阻 ,小灯泡的亮度变 ,电流表的示数 。
第 1 页 共 15 页 16.4 变阻器
【高频考点】
滑动变阻器的接法（重点）
【典例】如图所示的滑动变阻器有四种接法：AC、AD、BC、BD。当滑动变阻器滑片P向右移动时，能使连入电路的阻值变大的接法是（ ）
A. AC和AD B. AC和BC
C. AD和BD D.BC和BD
【规律总结】
判断滑动变阻器连入电路的电阻阻值变化的步骤：
（1）明确滑动变阻器的哪两个接线柱接入电路中；
（2）根据电流通过滑动变阻器的情况，判断滑动变阻器的哪段电阻丝接入电路；
（3）看准滑片的移动方向，根据滑片位置的变化，判断连入电路中的电阻丝长度的变化；
（4）根据电阻丝连入电路的长度变化，判断连入电路中的电阻的变化。
【易错警示】
滑动变阻器的接线柱在电阻中的连接以及连入电路中电阻值变化的判断易错。 第 2 页 共 15 页
【新知梳理】
❶ 滑动变阻器
（1）原理：滑动变阻器是靠改变接入电路中电阻丝的 来改变电阻的，电路符号是 ，结构示意图是 。
（2）作用：a.保护电路；b.改变电路中的 或某用电器两端 。
（3）使用方法：
① 选：根据实际选择合适的滑动变阻器；
② 串：将滑动变阻器 联在电路中；
③ 接：必须同时使用上、下两个接线柱，即“一上一下”；
④ 调：接入电路前应将电阻阻值调到 。
❷ 收音机、调光台灯中的电位器实际上是一个它是通过改变电阻丝连入电路中的
来改变电流大小的，从而达到控制音量，改变灯泡亮度的目的。
【基础过关】
知识点一 变阻器
1. 如图所示，关于滑动变阻器的一些部件，下列说法正确的是（ ）
A. 滑片是导体，金属棒是绝缘体
B. 线圈是导体，瓷筒是绝缘体 第 3 页 共 15 页 C. 线圈是导体，接线柱是绝缘体
第十六章 第4节 变阻器
辅导科目
物理 年 级 九年级 教材版本 人教版
讲义类型 基础版（适用于考试得分率低于60%的学员）
教学目的 1.了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。
2.通过实验探究怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法
3.通过实验理解滑动变阻器来改变电流、电压。
重、难点 重点：滑动变阻器的原理和使用
难点：根据要求正确连接与使用变阻器
授课时长 建议授课时长2小时
教学内容
【课程导入】
调光台灯亮度发生变化(如图所示).
分析:调光台灯亮度发生变化,说明电流发生变化,而电流的变化是由电阻的变化引起的.
【新知讲解】
※知识点一：变阻器
探究一：变阻器 实验：
1.用小刀把铅笔剖开，照右上图连接电路，金属夹导线在铅笔芯上移动，当两金属夹之间距离变远时，接入电路中的导体变
长 (长或短)，接入电路中的电阻变 大 (大或小)，通过灯泡的电流变 小 (大或小)，因此灯泡变 暗 (亮或暗)。
2.通过改变接入导体的长度，能很方便改变接入电路的电阻，从而改变电路中的 电流 。
探究二：滑动变阻器
1.认识滑动变阻器
（1）.观察：滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的 电阻线 ，外面涂有 绝缘漆 ，它的两端连接在两个接线柱上。支架上方有个比较粗．的金属杆，电阻很 小 ，金属杆两端有 接线柱 。金属杆与电阻丝通过 滑片 相连。滑动变阻器是通过改变连入电路中 电阻线 的长度，来改变 的。变阻器在电路图中的符号 。
(2).滑动变阻器上标有“20Ω，0.5A”字样，表示的意义是 滑动变阻器的最大电阻值 为20Ω，
滑动变阻器允许通过的最大电流 为0.5A。使用滑动变阻器时，开关闭合前要将滑动变阻器滑到 阻值最大处 ，这样做是为了使电路中 的电流不会太大 ，起到保护电路的作用。
第十六章第4节《变阻器》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解滑动变阻器的构造，结构简图，元件符号。理解滑动变阻器的原理及其在电路中的作用。
2、通过探究活动能正确使用滑动变阻器。会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
（二）过程和方法
1、通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
2、在探究活动中，体验科学探究的方法。
（三）情感态度与价值观
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。从而激发学生动手操作的热情。
二、教学重点：滑动变阻器的使用方法。
教学难点：滑动变阻器的连接方法。
三、教学准备
多媒体课件、滑动变阻器、示教板、电池、小灯泡、开关、导线。
四、教材教法
“提出问题──实验探究──交流评价”的物理课堂教学模式。
五、教学过程
（一）复习引入
师：决定导体电阻大小的因素有哪些？
生：材料、长度、横截面、温度。
师：其中，长度如何影响导体的电阻大小？
生：其他因素相同，长度越长，电阻越大；
（二）新课引入 创设情景，采用多媒体实验引入新课。（创设情景，引发思考，演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课）。
1、变阻器原理
提出问题 教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：铅笔芯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？
实验探究 用铅笔芯使电路中的电流连续的变化
方案目的（改变长度）：如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）
