部编版语文五年级上册第3单元习作《缩写故事》课件

1 / 4 部编版五年级语文上册第三单元语文园地三习作：缩写故事

一、阅读中学习方法

(一)《猎人海力布》缩写

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

1．这是对原文第1～4自然段的缩写，与原文对照，它保留了文章的______________，删减了____________。(提示：主要内容 次要内容)

2．原文中的人物对话都换成了简短的________，长句缩为____________。

A．短句 B．转述句

3．缩写后的《猎人海力布》让人____________。

(二)《将相和》缩写

战国时期，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换赵王的无价之宝——和氏璧。赵王派蔺相如带璧前往秦国。蔺相如进宫见了秦王，知道秦王根本没有拿城换璧的诚意，便派人暗中将璧送回了赵国，秦王的

2 / 4 阴谋未能得逞。蔺相如因“完璧归赵”而立了功，赵王封他做上大夫。

过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王让蔺相如随行。会见时，秦王要赵王鼓瑟，蔺相如则逼秦王击缶。蔺相如在渑池会上又立了一功，赵王封其为上卿，职位比廉颇高。

廉颇不服气，扬言要让蔺相如下不了台。但蔺相如始终躲避着他，并向手下的人解释说：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇觉得自己错了，于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

1．这篇缩写交代了事件的( )，对原文进行了高度概括。(多选)

习作 缩写故事

【教学目标】

1.明确这次习作训练的要求和内容。

2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。

3.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

【教学重点】能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。

【教学难点】能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容 荣德基课件页码

一、导入新课

1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。

（1）课件出示：妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”

（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”）

①学生交流，举手发言。

②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。）

（2）课件出示：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”

（缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”）

①学生交流，举手发言。

②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。）

【设计意图：通过游戏 “长话短说”导入教学，很自然地引出习作的题目，使学生明确习作的要求。】

习作：缩写故事

活动分析：

本次习作的内容是缩写一个民间故事。教材向我们介绍了缩写故事的具体要求和方法，并出示了一个缩写片段。具体教学时，教师要善于通过讲解缩写片段的特点让学生掌握缩写故事的方法，并能结合学生的缩写文章进行比较、归纳，引导学生掌握缩写故事的技巧。

教学目标：

1.通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握故事情节。

2.学习缩写的方法，能抓住故事的主要内容进行适当删减，做到内容准确、完整，情节连贯，语句通顺。

3.培养学生的理解能力和概括能力。

重点难点：

把握故事的主要内容，运用精练的语言来表达意思。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：课前预习。

课时安排：1课时

一、激趣导入，引出主题

1.教师展示民间故事的连环画，引导学生思考其文字的特点。

导语：同学们，这些经典的连环画图文并茂，一定给你留下了深刻的印象吧。你们有没有发现其文字也十分精练传神呢？（学生自由回答。）是的，这些连环画的文字既生动精彩，又高度概括了故事内容。其实这也是缩写故事的一种表现形式。

2.教师简单总结，引出本次习作。

过渡：缩写是对故事内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们化繁为简、精练语言的表达能力。下面，就请同学们跟着老师一起来练习缩写故事吧。

二、点拨技巧，交流方法

1.引导学生阅读教材上的文字，并提出问题供学生思考。

思考：（1）本次习作的内容是什么？

（2）缩写故事有哪些要求？

（3）该如何缩写故事？

2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。

3.指名说说自己的想法。

示例：

生：本次习作的内容是缩写故事。缩写时要忠实于原文内容和原文的体裁，缩写要有故事、有情节。

生：缩写故事不能随意添加自己的看法、感想和体会，不能写成读后感。

生：缩写后的文章要首尾连贯，过渡自然。

教师小结：缩写之前，要把文章多读几遍，抓住文中关键的语句，把握内容，了解重点。根据文章中心想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减。简化后还要看是否和原文表述一致，叙述是否条理清晰。

部编版五年级语文上册第三单元《缩写故事》作文

【篇一】将相和

战国时期，秦国，总是欺负别的国家。

赵王得到了和氏璧，秦王知道后，就以十五座城为借口来骗走和氏璧。就在大家无能为力的时候，有人说可以派蔺相如解决难题。蔺相如来到秦国，献上和氏璧，秦王捧着璧，绝口不提十五座城的事。蔺相如看是这样，就以璧有瘕疵为由，机智勇敢拿回了璧。

过了几年，赵王和秦王在渑池会见。秦王让赵王鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一段，秦王就让人记下来；蔺相如让秦王为赵王击缶，廉颇已经作好了准备。秦王不得不击缶，蔺相如也叫人记下来。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。

老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。

从此，将相和好，他们成为了好朋友，共同辅佐赵国，国家平安无恙 。

【篇二】金色的鱼钩

秋天红四方面军进入草地，指导员派老班长照顾我们三个跟在后面。

不到半个月，我们就面临饥饿的威胁，老班长担心我们的身体。

一天他发现水塘里有鱼，他做了一个鱼

钩。夜里，我们吃到了鱼汤。以后，我们每天都有鱼汤喝。 一次我问他：“您怎么不吃鱼？”他说他吃了。我悄悄跟着他，看见老班长在吃剩下的鱼骨头，失声喊起来 。老班长支吾着说：“我早就吃过了……”“不，我全知道了。”我打断他的话。老班长搂着我，说出了不吃鱼的原因。我要求帮老班长找食物，老班长不同意并以党员的身份命令我服从党的分配。

我们终于走到了草地的边缘地带，上午老班长去钓鱼，好久都不回来，我们在水塘边发现了饿昏的老班长。为了老班长，我们分工忙碌，当我把鱼汤送到老班长嘴边时，老班长说他不行了，不要浪费食物，鼓励我们走出草地。老班长牺牲了。

我把老班长留下的鱼钩保存起来。这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒！

【篇三】三顾茅庐

刘备两次去拜访诸葛亮都没有遇到，准备再去一次。可是他的两个结拜兄弟都不同意，张飞还说要将诸葛亮捆来，刘备非常生气，怪张飞不尊重人才，让张飞不要去了。张飞答应不再无礼，三人才一同上路。