人教新课标六年级语文下册《10.十六年前的回忆》课件

导学目标

1.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

2.了解课文的写作顺序及主要内容。

3.理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。

4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。

导学重点

1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

2.了解课文的写作顺序及主要内容。

导学难点

领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。

导学准备

1．学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。

2．李大钊的画像、词语卡片。

课时安排：

2课时

导学过程

预习学案

一、我会读

书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼

肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬

二、我知道

1.本文作者是（），写于（）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是（），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（）、（）、（）、（）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采用了（）的写作手法。

2.我初步了解了首尾照应的写法：

我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”

照应句：

工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

照应句：

三、我的疑惑

把预习中不懂的问题记录下来，课堂和同学交流。

导学案

第一课时

一、导人新课，板书课题

同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。

1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。（板书课题）

二、小组内交流预习学案

三、小组合作交流探究

1．合作探究:

（1.）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，思考:从这些语句中，你觉得李此文转自斐.斐课件.园大钊是一位怎样的革命者？给你留下印象最深的是哪里？

新课标人教版六年级下册《十六年前的回忆》教案

来源：济南奥数网整理 文章作者：济南奥数网编辑 2012-02-29 17:58:40

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济南奥数网为大家整理了新课标人教版六年级下册语文课文的教案，有了这份资料，你就知道你的语文老师上课教什么、怎么教了。

新课标人教版六年级下册《十六年前的回忆》教案

学习目标：

1．学会11个生字，能正确读出"军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷"等词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。

4．领悟课文前后照应的表达方法。

教学重难点：

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学准备：

①收集关于李大钊的资料。

②自学生字新词。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、阅读"单元导读"，明确单元学习目标

同学们，今天我们一起走进"深深的怀念"这一单元主题，请同学们自读"单元导读"，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？

二、质疑激趣，导入新课。

1．出示课题"十六年前的回忆"，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）

2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。

三、初读课文，整体感知。

1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。

2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。

3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？

4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。

四、熟读课文，动笔书写。

1．自由练习朗读课文。

2．书写本课生字、生词。

第二课时

一、自主学习，交流讨论。

同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。

10 十六年前的回忆

【字词荟萃】

1、读拼音写词语。

shū jí chōu tì kǒnɡ bù

（ ） （ ） （ ）

mó ɡuǐ yán jùn cán rěn

（ ） （ ） （ ）

2、形近字组词。

籍（ ） 魔（ ） 峻（ ） 残（ ） 瞅（ ）

藉（ ） 摩（ ） 竣（ ） 贱（ ） 揪（ ）

3、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。

残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决

模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

【句段集锦】

有感情地朗读课文，抄写你认为需要积累的句子。

【课文链接】

读句子，回答问题。

（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

从这个句子，可以体会到这是一位 的父亲。

（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出 ，“平静而慈祥”说明

。

（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。 “一种伟大的力量”指的是 。

10 十六年前的回忆

一、教学目标：

1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。

4．领悟课文前后照应的表达方法。

二、教学重点：

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

三、教学难点：

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

四、教学方法：

抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。

五、教学准备：

①收集关于李大钊的资料。

②自学生字新词。

六、课时安排：

2课时

七、教学过程：

第一课时

（一）、阅读“单元导读”，明确单元学习目标

同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？

（二）、质疑激趣，导入新课。

1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？

2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。

（三）、初读课文，整体感知。

1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。

2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。

3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？

4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。

（四）、熟读课文，动笔书写。

1．自由练习朗读课文。

2．书写本课生字、生词。

第二课时

（一）、自主学习，交流讨论。

同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。

（二）、根据学生汇报，教师顺学而导。

1．学生自由汇报被捕前部分

课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。