二年级上册数学教案 2.3 除法的初步认识 北京版 (1)

1 / 12 部编版二年级下册《除法的初步认识（一）》数学教案

教学目标

1．使学生知道除法的含义，通过解答简单的问题，加深学生对除法含义的理解。

2．知道除法中各部分的名称，学会读除法算式，会写除法算式。

3．通过教学，把操作、思维和语言表达结合起来，帮助学生理解除法的含义。

教学重难点

1．知道除法的含义，知道除法中各部分的名称，学会读、写除法算式。

2．通过解答简单的问题，加深对除法含义的理解。

教学过程

2 / 12 一、复习平均分

师：孩子们，前面我们学习了分一分，把8个小长方体分成4份，每份分得同样多，该怎么分？（生回答后出示），这种分法叫（平均分），（生齐说)

谁来说说怎样分才是平均分？

生：每份分得同样多，叫平均分。

学生齐说一遍。

好，我们来读例1。

出示例1：把6个桃平均放在3个盘里，怎么分？每盘放（ ）个。

3 / 12

师：这道题是平均分吗？（是）你从哪里看出是平均分？（平均放在3个盘里）哦，因为这里有平均二字，我们知道是平均分，板书（平均分）。那这里要分的总数是几？（6），把6怎样平均分？（平均分成几份），平均分成3份，每盘放几个，也就是每份是（ ）。请一个孩子连起来说说这道题表示的意思。齐说一遍。

师：你们会分吗？（会）请你用小棒分一分。

学生自己分小棒。分完后请一生板演分桃。你们的分法跟他一样吗？（一样）每份是几，（每份是2），也就是每盘放几个，（2）。把6个桃平均分成3份，每份2个，师：这一道没有难住大家，再来一道。

出示例2：10个扣子，平均分成2份，每份（ ）个。

4 / 12 这道题是平均分吗？（是）你从哪里看出是平均分呢？（平均分）这里要分的总数是几？（10）请一个孩子来说这道题表示的意思。表扬：说得很好！

师：会分吗？（会）自己分一分。

生分小棒。分完后师圈画订正。

二、揭示课题

师：孩子们真能干！刚才通过分小棒解决了分桃子的问题和分扣子的问题。这两个问题都是关于怎样分的问题？（平均分）

1 角的初步认识

课时目标导航

角的认识。(教材第38～39页例1、例2)

1．结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。

2．培养学生的观察能力和动手操作能力。

3．使学生知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。

重点：认识角、正确画角。

难点：初步认识角,建立角的空间观念。

一、情景引入

(出示教材第38页校园生活主题图,让学生欣赏)

同学们,刚才从屏幕上我们欣赏了校园美丽的风景,大家平时喜欢到操场上去玩吗？最喜欢玩什么？(学生自由回答)

(1)这些小朋友在操场上玩得多开心呐！有的在……有的在……有的在……仔细看看操场上还有许多我们学过的图形呢,你们发现了吗？

学生指出长方形、正方形、三角形、圆形、球形等。

(2)这些图形都是咱们的老朋友了。今天,老师要给大家介绍一个新的图形朋友。(课件出示园丁剪草图)你们看,园丁爷爷手里拿着的剪刀,张开就形成了这样的图形(出示角),做操的小朋友伸开两臂也形成这样的图形,这就是角。(板书：角)同学们,和角打声招呼吧。这节课,我们就一起来认识角。(板书课题：角的初步认识)

【设计意图】用学生熟悉的场面引入主题,不仅一下子把学生的注意力给吸引过来,还可以通过画面中的图形很自然地引出新知识,“一箭双雕”。

二、学习新课

1．出示教材第39页例1。

等学生观察后,把剪刀、钟表、三角尺放大,背景逐渐褪去,课件中三个角从实物中移下来。

(1)这三个图形都是角。闭上眼睛想一想,角是什么样的？再用手比画角的模样。 (2)仔细观察这三个角,它们有什么相同的地方？

相同点：①都是尖尖的。②都有两条直直的边。

2．认识角各部分的名称及其特征。

在黑板上画一个角,这个尖尖的就是角的顶点,这两条直线是角的两条边。顶点和这两条边就组成了这个角。

(出示课件上的第二、三个角)从图片上分别指出这两个角的顶点和两条边,一个角有几个顶点,几条边？

北京版小学数学

TB:小初高题库北京版小学数学 二年级 浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！ 北京版小学数学

TB:小初高题库除法的初步认识 一、导入。 在茂密的大森林里，住着许许多多的小动物，其中就有兔子一家。今天兔妈妈家收萝卜了，兔妈妈可高兴了，咱们也到兔妈妈家去看看好吗？ 二、新课。 1.师：来到了兔妈妈家同学们快数数兔妈妈家一共收了多少个萝卜？ 2.师：兔妈妈要把这8个萝卜分给它的两个兔宝宝，可以怎样分？ 3.师：假如你就是兔妈妈，你想怎样分呢，请用你的小圆片代表萝卜来分一分吧，边分边思考你为什么要这样分。 4.还有谁和他分的不一样？给大家说说。 5.师：好！同学们开动脑筋，思考出这么多种分法，那你认为哪种分法最合理最公平呢？（用“按按按”进行选择） 6.看来我们大多数同学都跟兔妈妈的想法是一样，是啊！作为妈妈对自己的每个孩子都是充满爱的，都是公平的。那么像这种每份分得同样多的分法在数学上有个名字叫“平均分”。 板书：每份分得同样多，叫做平均分。 7.在我们的生活中“平均分”可以表示公平，有些时候“平均分”也能给我们带来美的享受。 下面我们就来欣赏欣赏。 二、练一练。 现在你明白什么是平均分了吗？ 1.老师这里有9个中国结，把它挂在3根绳子上。 2.请你想一想，看看哪种挂法是平均分？ （用“按按按”进行选择） 三、理解平均分的过程。 例2： （1）现在兔妈妈有12个萝卜，她想平均分给4个小兔宝宝，平均每人分几个呢？（“平均”是什么意思） （2）用你手中图片试着分一分，看看怎样分就能做到平均分，使每人分得都同样多。 北京版小学数学

TB:小初高题库（3）汇报动手操作的结果：允许学生每一轮拿的个数不一样（动手黑板板演，说分的过程） 2.练一练。 6根小棒，先分一分，再说一说你是怎样分的。 （1）平均分成3份每份（ ）根 （2）平均分成2份每份（ ）根 四、深入掌握平均分。 例3. （1）现在这有10个萝卜，一只兔子分到2个，可以分给几只兔子呢？ （2）你是怎样想的 （3）我们可以把2个萝卜圈为一份，看看共有几份就是能分给几只兔子。 2.练习： （1）打开数学书44页，看练一练第一题，自己独立完成。 有16个苹果　（自己数出来） 每份2个，可以分（ ）份。 每份4个，可以分（ ）份。 每份5个，可以分（ ）份，还剩（ ）个。 （2）把6个桃子分成2份，下面的哪个分法是正确的？（用“按按按”进行选择） 1 5 2 4 3 3 （3）把6个桃子平均分成2份，哪个分法是正确的？（用“按按按”进行选择） 1 5 2 4 3 3 （4）15 怎么能变成平均分呢？（渗透移多补少的思想） 有12跟小棒，可以平均分成（ ）份，每份分（ ）根；每份分（ ）根，可以分成（ ）份。 五、说说今天自己学习的是什么知识，自己学会了什么？ 北京版小学数学

1 小学数学青岛版二年级上册

1、

有10块砖，每人搬2块，几人搬完？

2、

15个南瓜，平均放在3个框里，每个框里放几个？

3、 2

4、

5、

平均分成2份，每份有 几朵？ 平均分成3份，每份有几朵？

3 6、

10个气球，每（ ）个一束，分成（ ）束。

10个气球，平均分成（ ）束，每束有（ ）个。

7、

有（ ）个梨，每（ ）个放一盘，放（ ）盘。 有（ ）个梨，平均放在（ ）个盘里，每盘放（ ）个。

8、

有（ ）本书，（ ）本一堆，分成了（ ）堆。

有（ ）本书，平均分成（ ）堆，每堆有（ ）本。

9、

有（ ）只小兔，分成（ ）堆，每堆（ ）只。 4

有（ ）只小鸡，每（ ）只一堆，分成（ ）堆。

10、列两道乘法和两道除法算式。

11、、一根绳子长18米，把它剪5次（不对折），平均每段长几米？

12、一本书36页，小刚6天看完，你知道他4天看了几页吗？（每天看的页数相同）