关于初中英语听力能力的培养

浅谈英语听力能力的培养

摘 要：初中是学习英语的起始阶段，听与说的训练是重要的教学手段。要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水平。只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。语言首先是有声的，口语能体现言语的交际功能。在言语交际过程中由于有语调、节奏、重音等手段，交际双方能更好地交流思想。学习语言的一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际，而听力水平的高低与听的方法和熟练程度直接有关。

关键词：英语 听力能力

听是人们言语交际能力的重要方面，也是英语学习的重要途径之一。通过听觉领悟语言是一个复杂的过程，它包括接受信息、识别、判断和理解声音信号等几个层次的心理活动。人们接受信息后，通过大脑来识别和理解每个声音信号的意义，然后作出适当的反馈。反馈的快慢、判断的正确与否，同一个人的识别和理解能力及个人的知识、经验都有着密切的联系。然而，在实际学习中，由于听者往往难以甚至无法控制所听材料的语速、言语的清晰度以及说话者的表达特点，要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务。

英语教学大纲要求：通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识与为交际初步运用英语的能力, 语言学家认为，说的能力与听的能力密切相关，人们只有听得懂，才能说得清。初中是学习英语的起始阶段，听与说的训练是重要的教学手段。要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水平。只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。语言首先是有声的，口语能体现言语的交际功能。在言语交际过程中由于有语调、节奏、重音等手段，交际双方能更好地交流思想。学习语言的一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际，而听力水平的高低与听的方法和熟练程度直接有关。常用的听力方法是：预期、猜测、抓住要点和连贯记忆等。

1、预期：预期是对将要听的材料作出判断，是听者理解并掌握将要听的材料的首要条件。预期可帮助听者积极地想像、推理和判断，并主动地发挥个人的能动性，有助于听者理解所听的内容。

如何提高初中英语听力水平

初中阶段是学习英语的关键时期，培养良好的听力水平对于学习语言来说至关重要。本文将介绍一些有效的方法来提高初中英语听力水平。

1. 多听英语材料

多听英语材料是提高听力的基础。可以选择适合初中生的英语教材、录音和网络资源。初学者可以从简单的对话开始，慢慢过渡到听新闻、讲座和电影等更难的内容。切记要选择符合自身水平的材料，帮助理解和巩固所学的单词和句型。

2. 创造英语环境

营造一个英语学习的环境对于提高听力水平非常有帮助。可以通过与英语母语者交流，参加英语角或英语俱乐部等英语交流活动，尽量让自己置身于英语环境中。此外，可以利用应用软件和在线平台，如BBC Learning English、Youtube或Tedx等，找到适合自己的英语资源，加强日常听力训练。

3. 提前预习和复习

在老师上课之前，提前预习教材内容是提高听力的有效方法之一。通过预习可以熟悉课文的主要内容和生词，这样在上课时能更好地理解老师的讲解内容。此外，在课后进行复习和总结也是提高听力的关键。复习可以帮助记忆和巩固所学的知识，同时加深对听力材料的理解。 4. 分段听听力材料

对于初学者来说，长时间的听力训练可能会让他们感到疲劳和困惑。因此，可以将听力材料分段来进行训练。开始时，可以选择较短的录音或短对话，逐渐增加听力时间。通过分段听，可以集中注意力，更好地理解和记忆听到的内容。

5. 多做听力练习

通过大量的听力练习可以提高语音辨识的能力和听力技巧。可以使用听力练习册或在线平台提供的听力练习，例如填空、选择题、听力答题等。通过不断的练习和反复听同一段材料，可以锻炼耳朵对各种语速、口音和语调的适应能力。

6. 注重语音与听力连接

学好英语听力需要不断练习语音和听力的连接。可以通过模仿英语母语者发音和跟读英语录音来训练口音和听力技巧。同时，学习语音规律和音标是加强听力和语音联系的重要一环。

7. 利用字幕进行听力训练

如何培养初中生英语听力能力

我曾作过调查，我校学生有近90%的学生在英语听力方面感觉恐惧，主要原因是缺少学好英语的各个方面的氛围。听觉领悟语言是各种能力的综合产物，重在考查学生的思维、理解能力，解决问题的能力，特别是在具体情境中分析能力。要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务。要切实提高英语的听力能力，摆脱”聋哑英语”的桎梏，应做到以下五个方面的综合培养。

一、拓宽增加词汇量

初中生英语听力能力的提高不是短促而成的，他们最大的障碍是听不懂句中词的意思，”没有砖头块盖不成房屋”，学生的听力词汇有限，缺少听的技巧，不能够完全听懂，于是妄自臆测，不知所措，继而失去信心，不能超越自我。英国语言学家d.wilkins说过，没有词汇人们则无法表达任何东西，一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础。英语教师应在最大的程度上增多学生的词汇量。学生具有很大的潜力，除去课本大纲要求的词汇外，还可适当加以正确的指导，如阅读、听录音、看原文外片、猜词默写、演讲比赛、调频广播、情景对话等，他们就会在丰富的生活背景下接受和使用更多的词汇和语音技巧，扩大知识面，从而适应听力的基本要求。

二、加强练习语言基本功

目前农村的中小学生都开设英语课，在教材里的主线便是口语

的练习，注重听懂英语和说好英语两种能力的培养，提高学生的语感。英语教师平时要加强语言基本功的训练，从多方面建立良好的氛围，让学生经常接触听力，提高其能力。选择”精听” 简单短文不失为一种好方法，可明显提高学生的英语听力水平。首先要提炼注意某些英语单词的弱读连读。如介词of，它的音标是[ov]（o=hot中间的那个元音），但它通常被弱化成[ev]（e=maker的第二个元音），有时甚至被弱化成[v]或[f]。其次要注意某些单音节的英语单词、多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，而那些单音节单词，如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，容易被忽略，因此在”精听”一条短文时，一定要重点识别这些单音节单词。每听到一个单词，马上想到这个单词的中文意思，如听到russia，马上想到”俄国”，等等。

浅谈初中生英语听力技能的培养

【摘要】学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写”的先决条件。培养学生的听力技能，首先，要突破文化背景知识问题；其次，要加强听的训练；第三，过好语法关；第四，抓好听写训练；第五，加强听力教学，开展第二课堂。

学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写”的先决条件，只有听懂了，听的能力提高了，才会说，读和写。如何有效提高学生的英语听力水平呢？

1.要突破文化背景知识问题

历史和语言文学知识。同时，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式,如果这方面知识贫乏,就会影响听力。文化背景可分为两大类：知识文化和交际文化。主要包括社会文化习惯和民族文化特点的交际用语和词汇,比如姓名(name),打招呼(greeting),感谢语(thanking),告别(farewell)等,中西方表达不尽相同。

在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言知识、文化背景知识，以及母语知识，充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括能力，积极思维，进而理解通篇语

言内在含义的过程。由此可以得出结论，悟义能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。悟义能力的核心是预测能力--根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁；听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围；从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。这种能力的培养应该在实践中不断地进行。

2.要加强听的训练，注意听的效果，教师要从思想上重视对听的训练，让学生多听英语