人教版高中生物必修三第5章第2节 生态系统的能量流动 课件(共18张PPT)

高中生物必修三

- 1 - 第2节 生态系统的能量流动

题型一 能量流动的概念及其过程

1．生态系统的能量流动是指( )

A．太阳能被绿色植物固定的过程 高中生物必修三

- 2 - B．系统内生物体能量代谢的过程

C．生态系统内能量的输入、传递、转化和散失的过程

D．能量从生物体进入环境的过程

[答案] C

[解析] 生态系统的能量流动指生态系统内能量的输入、传递、转化和散失的过程，C正确。

2．流经某一生态系统的总能量是( )

A．照射到该生态系统中的全部太阳能

B．该生态系统中所有生物体内的能量

C．该生态系统中生产者体内的能量

D．该生态系统中生产者所固定的太阳能

[答案] D

[解析] 生产者固定的太阳能总量是流经整个生态系统的总能量，D正确。

3．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括( )

A．通过兔的呼吸作用释放的能量

B．通过兔的粪便流入分解者体内的能量

C．通过狐的粪便流入分解者体内的能量

D．流入狐体内的能量

[答案] B

[解析] 兔经同化作用所获得的能量的去路包括通过呼吸作用以热能的形式释放；被下一个营养级即狐摄入；未被利用的能量；流入分解者体内的能量。但应注意的是狐摄入后，未被消化的以粪便形式排出的部分，属于兔同化的能量，而不是狐同化的能量；同样兔的粪便中的能量应属于生产者同化的能量。

4．如图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树的同化的总能量为a，其中字母代表了能量，则下列叙述不正确的是( ) 高中生物必修三

- 3 -

A．从麻风树输入下一营养级的能量传递效率为a′/a

B．c是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量

C．d是指呼吸作用消耗的能量

D．a′到e的箭头中含有的能量属于生产者同化能量

[答案] A

[解析] 麻风树的同化的总能量为a，而下一营养级同化的能量为b，故从麻风树输入下一营养级的能量传递效率为b/a，A错误；c是第二营养级同化量与呼吸作用散失的热能的差值，即用于第二营养级生长发育和繁殖的能量，B正确；d是指呼吸作用消耗的能量，C正确；a′到e的箭头中含有的能量为第二营养级摄入但没有同化掉的能量，属于生产者同化能量，D正确。

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- 1 - 第2节 生态系统的能量流动

学 习 目 标 核

心 素 养

1.识记能量流动的概念

2.理解能量流动在生态系统中的流动过程

3.掌握能量流动的特点及意义

4.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况

1.通过分析生态系统的能量流动的过程，建立生命系统的物质和能量观

2.分析能量流动过程，归纳总结能量流动特点，形成科学思维的习惯

3.通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度

一、能量流动的过程

1．概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

2．能量流经第一营养级的过程

(1)输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。

(2)能量去向

①在生产者的呼吸作用中以热能形式散失。

②随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。

③被初级消费者摄食同化，流入第二营养级。

3．能量流经第二营养级的过程

(1)输入：通过摄食生产者获得。

(2)去向

①通过呼吸作用以热能形式散失。

②随尸体、排泄物流向分解者。

③被次级消费者摄食同化，流入下一营养级。

4．能量流动过程图解 高中生物必修三

- 2 -

(1)补充图中标号代表的内容

甲：生产者；乙：初级消费者；丙：次级消费者；丁：呼吸作用；戊：分解者。

(2)据图总结流入每一营养级的能量最终去向：

①通过自身呼吸作用以热能形式散失。

②被下一营养级同化。

③被分解者分解利用。

二、能量流动的特点

1．特点

(1)单向流动：沿食物链由低营养级流向高营养级，不可逆转，也不能循环流动。

(2)逐级递减：①能量在沿食物链流动的过程中逐级减少。

②营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，生态系统中的能量流动一般不超过4～5个营养级。

2．能量传递效率

(1)能量在相邻两个营养级间的传递效率一般只有10～20%，也就是说，在输入某一营养级的能量中，只有10～20%能够流入下一营养级。

(2)计算公式

精品文档

. 第五章第2节 生态系统的能量流动

课前预习学案（1课时）

一、预习目标

1、分析生态系统能量流动的过程和特点

2、概述研究能量流动的意义

二、预习内容

1．能量流动的概念：

_______________________________________________________________________________

2．研究能量流动的方法：

研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。

3．生态系统的能量流动过程：

沿________________进行流动。

4．能量流动的特点：

（1）能量流动的特点：

○1_________________________________________________

○2__________________________________________________

（2）能量传递效率：

能量在相邻两个营养级间的传递效率__________。

5．研究能量流动的实践意义：

（1）精品文档

. ___________________________________________________________________________

（2）_______________________________________________________________________

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点 疑惑内容

课内探究学案

【学习重点】能量流动的过程和特点

【学习难点】能量流动的过程

【知识链接】

光合作用、食物链、食物网等知识是学习本部分内容的知识基础，学好本部分内容也为学习生态系统的稳定性和环境保护等知识做好了知识铺垫。

【学习过程】

导入：完成课本P91问题探讨，尝试回答讨论题，并思考选择此种生存策略的理由

一、能量流动的过程

人教版生物教案必修三

第五章第二节

第1页共1页 第五章生态系统及其稳定性

第二节生态系统的能量流动（必修二）

一、考纲要求

1.分析生态系统能量流动的过程和特点。

2.概述研究能量流动的实践意义。

3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。

二、教学重点和难点

教学重点：

生态系统能量流动的过程和特点。

教学难点

生态系统能量流动的过程和特点。

三、专家建议

课程标准中相关内容标准为“分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用”，属应用水平，即学生应能够将能量流动的基本规律运用于新的情境中，解决实际问题。为了达成这一目标，首先应当使学生把握能量流动的过程及其特点，懂得研究生态系统能量流动的一些基本方法；其次，结合具体的实例，让学生得出能量流动的基本规律。

在教学中，要重视对学生“分析和处理数据”技能的训练，让学生体验整理数据、处理数据、分析数据，以及用数据说明生物学现象和规律的过程。

四、教学方法

讲授法、探究法、讨论法

五、教学用具

教学课件

六、教学过程

(一)、引入新课

创设情境：假如你来到了印度洋一个美丽的小岛上，岛上没有任何食物，你随身携带的只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，你认为以下哪些生存策略能让乘客们维持更长的时间来等待救援：

A、先吃鸡，然后吃玉米

B、先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡

教师：（分组讨论并统计各个选项的人数）解决这个问题的关键是哪种策略能使乘客们获得最多的能量，从而能维持最长的时间来等待救援。为了更合理、更科学的选择，这一节课咱们来学习生态系统的能量流动。

（二）、能量流动的概念 人教版生物教案必修三

第五章第二节

第2页共2页 1、能量与能量代谢

教师：请同学们想一想，在已学过的生物学知识中与能量相关的概念有哪些

学生回答：糖类、脂肪、ATP、热能、光能、化学能、光合作用、呼吸作用

2、与能量有关的概念

糖类、脂肪、ATP、热能、光能、化学能、光合作用、呼吸作用