苏教版二年级上册语文_苏教版二年级上册语文教案《水乡歌》教学设计

苏教版二年级语文《水乡歌》教案

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备：多媒体课件，小卡片。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。2、学习生字，指导书写 “连、飘、荡、装、船 “教学过程：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖还是已在空中行。3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡--张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题--读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、示： “连、飘、荡、装、船 “五个生字。（1）指名认读--开火车读（2） “我当小老师 “（我教大家学 “x

部编版人教版语文二年级上册

《场景歌》教学设计

【教材分析】：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

【学情分析】：

经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

【教学目标】

1.会认读“滩、艘”等12个生字，能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。

2.能够正确流利朗读课文，注意朗读节奏，并背诵课文。

3.初步感受课文场景图展示的美丽画面，了解不同事物数量词的不同表达。

【教学重点】

会认读“滩、艘”等12个生字，能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。

【教学难点】 初步感受课文场景图展示的美丽画面，了解不同事物数量词的不同表达。

【教学过程】：

一、回顾旧知，引入新课

1．一年级，我们学习了《大小多少》，这里面有很多数量词呢。让我们一起来回忆一下，读一读。(学生齐读)

2．今天，我们再来一起学习一首有关数量词的儿歌——《场景歌》。(齐读课题)

【设计意图：联系旧知，复习一年级带有数量词的儿歌，很自然地衔接。】

二、初读课文，整体感知

1．借助拼音读儿歌，读准字音。(学生自由读，借助拼音读准字音)

2．读准本课的词语(出示带拼音词语自由读出示去拼音词语开火车领读)

3．儿歌一共有几个小节？指名说（4个小节）4指名读儿歌，订正字音（请四名同学，每人读一个小节）

【设计意图：从文—词—文，这样使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。同时，通过反复读，让孩子们体会到语言文字的曼妙之处。】

三、创设情境，随文识字

(一)第四小节一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。

1．看，少先队员们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地来了。（贴板书图）我们再来读读这一小节吧。（学生边读，师边贴板书字）

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《场景歌》名师教学设计

教学目标：

1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？

2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。 2 / 5

课件出示生字、词语。

沙滩 一艘 军舰

帆船 一孔 石桥

稻田 花园 翠竹

队旗 铜号 一群

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

预设：

1、课文一共有几个小节？

2、每一小节写了哪几件事物？

3、每一小节有哪几个数量词？

4、每一小节描绘了什么场景？

五、理解表达

1、学习第一节。

（1）课件出示图片：

预设：

你看到了哪几件事物？

怎么用数量词来描述？

这幅图描绘了什么场景？

《敕勒歌》导学案

执教人：郭菊香

教学目标：

1.知识与能力：

读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。

2. 过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：激发热爱自然、热爱家乡的情感。

重点：朗读背诵诗歌

难点：理解诗歌

教法：自主合作探究

准备：课件

教学过程：

导入：

辽阔旷野，茫茫草原，不知激起多少人美好的向往和想象，那空旷的土地，洁白的浮云、嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的魅力。北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！

一、记一记：知人论世定基调

《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。敕勒族，古代少数民族。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。

二、读一读：品词析句知诗意。

1.积累词汇

穹（ ）庐： 见（ ）： 敕（ ）勒川： 笼（ ）盖：

2.朗读诗歌

3.翻译

学生交流，老师明确。

三、说一说：把握意象名意境

思考：

1.你从诗中都看到了什么？它们有什么特征？

2.通过自己的想象，用散文性的语言描绘一下诗中所呈现出来的草原画面。

方法指导：

1.抓住是中国的主要景物，用自己的语言再现画面。

2.用自己的联想和想象加以再创作，语言力求优美。

四、品一品，分析手法悟情感。

1.“敕勒川，阴山下”一句有何作用？

2.“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？

3.诗中只写了景色，没有提到敕勒人，为什么不写人？是否无人？