苏教版二上语文水乡歌第二课时
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《水乡歌》第二课时
一、教学目标：
1. 能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。
二、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。
3、理解诗歌内容，想象诗歌所描画的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美
丽和水乡人们的勤劳快乐，激发学生酷爱自然、酷爱生活的情感。
二、教学重点：
一、指导有情感地朗诵，能读出诗歌的节拍感。
二、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描画的画面，感受作者表
达的精当，体会诗歌的韵律美。
三、教学进程：
（一）温习导入。
师：昨天咱们学习了一首超级美的小诗，叫——
众生：《水乡歌》。
师：咱们还熟悉了许多生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，
按照拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写的姿势最端正！
（生写生字，师巡视）
师：咱们一路来看看他写的对不对呢？
（课件出示一个孩子的作业）
水乡水多，
处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。 水乡chuán( 船 )多，
白fān(帆)片片piāo(飘)满河，
水乡歌多，
zhuāng(装)满一luó( 箩 )又一luó（ 箩 ）。
师： “船”的第五笔是提，而且不穿过右边的一竖。第八笔没有钩。
“ 帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。
“装”上面的右半部份是“士”。
自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。
过渡：下面咱们把生字带回课文，相信你们能读得更好。
学生自由读课文。
（二）引导学“水多”。
师：诗里告知咱们水乡什么多？
生：水多，船多，歌多。
（师板书：水多 船多 歌多）
（课件出示第1节）
师：那么同窗们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到的？放声读第一末节。
生：千条渠，万条河，水池一个连一个。
理解“渠”
师：你说了一句话，那几个字最关键呢？
生：千、万 、
师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？
生：不是的，只是说明数量多。 师：还从哪感受到了水多？
生：一个连一个、处处。
师：什么是处处呢？
生：就是处处都是。
评价：你会念书，也会思考。
师：谁来读第1节，让咱们感觉水乡的水真多。除多，你还读出水乡的水怎么
样呢？
生：我还看出水很绿，很清。（板书：水清、水美）
师：那句话看出的呢？
生：处处绿水荡清波。
师：你怎么理解“荡清波”？
预设：清澈的水波随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、水草。
师：谁来读出碧波绿水的感觉呢？（指名读）女生咱们一路读，男生读，闭上眼睛让咱们一路来背一背第一末节。
评价：我发现同窗们已经爱上这片碧波绿水了。
（三）指导学“船多”。
师：你也能读好描述船多的部份吗？自己读，边读边画出表示船多的字或词。谁来讲说你画了什么？你为何画这些字词。
生：我从“千、万”看出的。
师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？
出示图片，帮忙学生理解。 生：我从“片片”看出的。
师：为何？（预设：片片说明有许多片，帆船的数量很多。）
生：“飘满”看出处处都是的。
谁来读好这一节？指名读
（课件出示白帆图）
师：这是什么呀？
生：这是白帆。
师：诗里是怎么写帆船的呢？
生：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
师：这是什么句？
生：比喻句。
师：把什么比作了什么？
生：把白帆比作了云朵。
师：为何这样比呢，它们有什么相似点？
生：白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！
出示填空： 柿子个个像（ ）。
菱角个个像（ ）。
枫叶片片像（ ）。
棉花朵朵像（ ）。
师：所以诗顶用了一个“飘”字，多适当呀！这么多的船，它们都在忙着干什么呢？
生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。 师：水乡的人民可真勤劳！（板书“勤劳）谁来读一读第2段，让咱们感觉到船儿真多呀！（指名读）
小朋友们注意了重点字词，读得真好，让咱们一路来读一读。
会背吗？会背的咱们一路背，不会的可以看屏幕。
生背，老师评价：听了你们的背诵，让我恍如看到了各类各样、来来往往的船。
过渡：生活在这样的水乡，你乐意吗？水乡的人们乐意吗？
（四）、质疑学“歌多”。
师：小朋友们自己读一读第3节，你感受到了什么？
生：我感受到了水乡的人很快乐。
师：那就把你的感受通过朗诵表达出来吧！
生读
生：我知道了水乡的歌多。
师：你是从哪感受到的。
生答，重点词语“千”“万”“装满一箩又一箩”变红。
师：这节中，你有什么不明白的地方吗？
生：“箩”我不知道是什么？
（课件出示箩筐图）
师：这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？
生：可以装鱼虾。
生：可以装蔬菜。
生：可以装药草。 ……
师：为何歌也会装满一箩又一箩？鱼虾会给渔民带来什么？
（生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。）
师：想象：他们会唱些什么？（《水乡歌儿多》）水乡的新生活是什么样的生活？
口头填空：（ ）的歌 （ ）的生活
板书：幸福
师：所以，箩筐里装的不单单是鱼虾，仍是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。
师：人们丰收了，还唱着高兴的歌呢！谁来高兴地读一读第3节呢？（指名读）
咱们男生一路来读一读好吗？
水乡景美，生活也美，水乡的歌更令人陶醉，让咱们再一路来夸夸水乡吧。齐读全文。
（五）联系实际，创作实践
过渡：水乡除水多，船多，歌多，还有什么也很多呢：（欣赏图片）咱们来仿照《水乡歌》的方式，当一回小诗人。也可以写写自己家乡，想象咱们的家乡什么多？
一、欣赏家乡风光。
二、出示写话练习。
3、小组活动：各组先讨论，再试着创作。
4、小组汇报。 点评：你们写得真好，咱们家乡，风光优美，物产丰硕，孩子们天真质朴，大家天天都过得很高兴。
师生互评：比一比，哪组写得美？写得有创意？评出乡村小诗人。
（六）自主学习生字
一、出示三个生字，读正确。（箩 咱 新 ）
二、别离组词。
3、谁来当小老师，教大家学习生字？
4、写一写。
（六）布置课后作业
一、回家画画水乡。
二、找有关水乡的诗歌，并背《水乡歌》。
板书设计：
21 水乡歌
水多 清、美
船多 勤 劳
歌多 幸 福
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