苏教版小学二年级上册语文水乡歌教学设计板书设计优秀教案
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苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教学设计板书设计优秀教案
《水乡歌》教案
苏州市八一小学王洁
一、教学目标：
一、认知目标：学会本课生字新词，重点写好
“荡”、“船”、“飘”、“装”。
二、能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗诵和想象体会诗句所描画的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
教学重点：
一、识字教学。
二、通过量种形式的朗诵，使学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学难点：
通过量种形式的朗诵，引发学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
第二课时
教学重点：
通过量种形式的朗诵，使学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
一、创设情境，导入新课
一、背诵古诗《江南》
2．是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘尽是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们感觉水乡这个地方怎么样？
水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描画呢！今天，咱们就一路来学习一首《水乡歌》。齐读课题。
二、读课文，整体感知
一、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。请同窗们打开书翻到126页，听老师来读一读。
二、自读全文：请同窗们自己试着读一读这首诗，读的时候必然要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。 3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。）
4、速读全文：此刻请同窗们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告知老师水乡什么多？
过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。
三、指导学习第一末节
一、自读交流：请同窗们自己读读课文的第一末节，有什么不懂的问题和同桌一路讨论讨论。
二、随机解惑：“渠”联系学过的成语“瓜熟蒂落”来冲破；“荡清波”让学生做做动作来体会。（副板书：渠荡）
3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同窗们再读读第一末节，边读边把描述水多的词语用横线划出来。
4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处
五、指导朗诵（画水）：这里千条渠、万条河，水池一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，轻风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物咱们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。谁来和我比一比？
六、 想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，咱们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子隔壁流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让咱们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
7、总结学法：能读出美来讲明你们真的读懂了，此刻咱们一路回忆一下，咱们适才是怎么学习第一末节的呢？
八、出示自学提示（1）读（自己读诗，同桌讨论）
（2）划（划出描述“多”的词语）
（3）想（想象画面，读出美景）
过渡：请同窗们用这种方式，按一、
二、三的步骤四个人在一路试着学习诗歌的
二、三末节。
四、自学
二、三末节
检查第
二、三末节自学情况: 一、第二末节在读的时候有什么不懂的地方吗？（“驳”通过查字典配合老师的描述来冲破，肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。）（副板书：驳）
二、指名读第二末节：我请一名同窗来读读诗歌的第二末节，同窗们要认真听，待会儿我要请一名同窗上来帮我画船，只有真正听懂了才能画好呀！
3、指导画船：谁读懂了，会画船了？
用什么颜色的粉笔？从哪儿知道的？（白帆）
船应该画在什么位置？文中哪句话告知你了？（飘满湖面飘满河）
画一只行吗？从哪儿看出船多？（千只、万只、片片、飘满）
从这些词语咱们可以看出船很多。（板书：多）
请大家检查一下自己适才划得对不对。
4、画云朵：水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）
这让你想起书上的哪句话来了?(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河）
五、指导朗诵（配乐）：同窗们看，此刻湖面上多热闹呀！打鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央仍是已在空中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？咱们一路来读读这一末节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！
过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我请一名同窗来读一读课文的第三末节。（画歌）
一、 这一末节有什么你不明白的地方吗？
（生提问：“歌怎么能装满一箩又一箩呢？”师引导：同窗们想一想，水乡人一般用箩来装什么的？（鱼、虾……）这些鱼呀、虾呀，用一只只的箩来装，说明了什么呢？（鱼、虾很多）对呀！这里用箩来装歌，也是为了说明歌多呀！）（板书：多）那表示歌多的词语除千首、万首还应该有哪一句呀？
二、指导朗诵：水不仅给水乡带来美好的风光，更给水乡人带来了幸福的生活。就让咱们一路来欢唱水乡的新生活吧！
五、诵背全文（配乐）
齐读全文：水乡的风光秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让咱们一路来读一读这首水乡歌，为他们歌唱吧！ 引背全文：咱们一路来试着背一背吧！我来问，你们答。
六、积累升华
水乡除水多、船多、歌多之外，还有什么多？做一回小诗人，学着水乡歌的样子来写一写水乡的其他特点。
附板书： 水乡歌
水多
船多
歌多
苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教学设计板书设计优秀教案
《水乡歌》教案
苏州市八一小学王洁
一、教学目标：
一、认知目标：学会本课生字新词，重点写好
“荡”、“船”、“飘”、“装”。
二、能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。 3、情感目标：通过朗诵和想象体会诗句所描画的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
教学重点：
一、识字教学。
二、通过量种形式的朗诵，使学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学难点：
通过量种形式的朗诵，引发学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
第二课时
教学重点：
通过量种形式的朗诵，使学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
一、创设情境，导入新课
一、背诵古诗《江南》
2．是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘尽是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们感觉水乡这个地方怎么样？
水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描画呢！今天，咱们就一路来学习一首《水乡歌》。齐读课题。
二、读课文，整体感知
一、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。请同窗们打开书翻到126页，听老师来读一读。
二、自读全文：请同窗们自己试着读一读这首诗，读的时候必然要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。
3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。）
4、速读全文：此刻请同窗们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告知老师水乡什么多？
过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。
三、指导学习第一末节
一、自读交流：请同窗们自己读读课文的第一末节，有什么不懂的问题和同桌一路讨论讨论。
二、随机解惑：“渠”联系学过的成语“瓜熟蒂落”来冲破；“荡清波”让学生做做动作来体会。（副板书：渠荡） 3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同窗们再读读第一末节，边读边把描述水多的词语用横线划出来。
4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处
五、指导朗诵（画水）：这里千条渠、万条河，水池一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，轻风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物咱们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。谁来和我比一比？
六、 想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，咱们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子隔壁流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让咱们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
7、总结学法：能读出美来讲明你们真的读懂了，此刻咱们一路回忆一下，咱们适才是怎么学习第一末节的呢？
八、出示自学提示（1）读（自己读诗，同桌讨论）
（2）划（划出描述“多”的词语）
（3）想（想象画面，读出美景）
过渡：请同窗们用这种方式，按一、
二、三的步骤四个人在一路试着学习诗歌的
二、三末节。
四、自学
二、三末节
检查第
二、三末节自学情况:
一、第二末节在读的时候有什么不懂的地方吗？（“驳”通过查字典配合老师的描述来冲破，肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。）（副板书：驳）
二、指名读第二末节：我请一名同窗来读读诗歌的第二末节，同窗们要认真听，待会儿我要请一名同窗上来帮我画船，只有真正听懂了才能画好呀！
3、指导画船：谁读懂了，会画船了？
用什么颜色的粉笔？从哪儿知道的？（白帆）
船应该画在什么位置？文中哪句话告知你了？（飘满湖面飘满河）
画一只行吗？从哪儿看出船多？（千只、万只、
