社会学导论教案

教案一 第一讲 导论：重新认识我们的社会（8学时）

一、社会学是什么（4学时）

教学目的：通过本次课的教学，激发学生对新课程的好奇心，使学生掌握什么是社会学。

教学内容：1．"社会学"的由来

2．社会学的研究对象

3．社会学的研究领域

4．社会学的视角

教学重点：1．社会学的研究对象

2．社会学的视角

教学内容的组织安排：

1．以课堂讲授为主。

2．什么是社会学？是学习社会学首先需要了解和领会的重要问题。对于刚刚进入大学的本科生，必须要花费较多的时间，深入浅出、通俗易懂地选用大量他们熟知生活实例进行耐心细致地讲解，用具体事实来阐述社会学涉及领域广泛，社会学研究的视角独特。

具体内容：

一、什么是社会学--邀请你打开又一扇窗户

1．"社会学"的由来

"社会学"是由拉丁文Socitas（社会）或Socius（社会中的个人）和希腊文Logos（词、学说、学问）两部分组成。一般认为"社会学"一词最早是法国著名的哲学家、社会学奥古斯都·孔德提出的。1838年10月，他出版了《实证哲学教程》第4卷，在此卷中正式提出"社会学"。此前出的书均用"社会物理学"，即用自然科学的方法分析研究社会现象。孔德的社会学确定了两大主题：社会静力学和社会动力学。前者说明社会内部的和谐状态，研究的是社会的社会存在条件、作用、规律、秩序、组织等；后者试图说明社会历史的发展，研究社会发展变化过程及其规律。孔德一直在尝试寻求摆脱哲学的束缚，他提出"社会物理学"或"社会学"的终极目的就是区别过去那种思辨的社会哲学或历史哲学。所以，他被认为是西方社会学的创始人。社会学的发展，无论从孔德开始的西方社会学，还是从马克思开始的历史唯物主义--马克思主义社会学，都经历了从一般社会哲学到专门的具体社会科学演变的过程。

就中国而言，各种书报刊中最先采用"社会学"的是谭嗣同的《仁学》。这本1896年出版的书在第一篇中称："凡为仁学者，于佛学当通华严及心宗相宗之书，于西学当通新约及算学格致社会学之书"。社会学在初入中国时还叫做"群学"。最初用这一名称的是康有为。据梁启超所记广州长兴学舍教育大纲，康有为在1891年曾将"群学"同政治学原理一起并列为经世之学。但是，谭嗣同只是提到社会学，而没有涉及具体内容；康有为的群学，我们也只知其名称，无从查考其内容。严复是以群学的名称系统介绍西方社会学内容的第一人。他于1889年开始翻译斯宾塞的《社会学研究》，1903年以《群学肄言》为书名出版全书，标志着中国社会学的开端。章太炎则是中国最早直接使用社会学名称出书的。他于1903年翻译出版了日本社会学家岸本能武太的《社会学》。我国20、30年代社会学就是从这时成长、兴盛起来，直至第二次世界大战前夕，社会学研究水平甚至超过当时的日本。

民族社会学导论

首先我强调民族关系是我们这个统一的多民族国家最为重要的社会关系之一。在党的领导下、民族区域自治制度是我们建立和谐民族关系的保证。我国综合国力的增强，是我们建立和谐民族关系的基础，而我国各族人民团结奋斗的优良传统和实现中华民族伟大复兴的共同理想，则为建立和谐民族关系提出了内在的必然要求。

时至今日，我们都知道发展才是硬道理，是解决中国主要问题的关键，也是解决民族与民族交流障碍的关键。随着我国平等、团结、互助、和谐的民族关系在如今的经济腾飞过程中逐步建立并不断完善，和谐的民族关系自然而然地建立起来。

要想缩小各民族之间的隔阂，我认为主要从以下两个方面来构建和谐的民族关系：

一：坚持和完善民族区域自治制度

坚持和完善民族区域自治制度是解决民族问题方面的基本国策，也是构建社会主义和谐社会的重要任务。实践证明，民族区域自治制度不仅符合我国统一的多民族国家形成和发展的基本国情，而且在半个多世纪以来的实践中体现了保障少数民族平等权利、维护国家统一、巩固民族团结、增强民族互助、实现各民族共同繁荣发展的真实作用。

（一）物质文明范畴

在我国，东部沿海地区较比西部地区发达，从而可使东部地区较为优越的资源带到西部，从而满足西部地区资源的短缺。同时鼓励东部发达地区先富起来的一部分人到西部少数民族地区去帮助他们。

自己的认知：通过自己的劳动，能让他们发展自己的事业，实现自己的人生价值的同时，为解决民族地区目前的各种困难和问题提供一份帮助，为少数民族群众的脱贫致富为建立和谐的民族关系作出自己的贡献。

（二）文明建设范畴

民族区域自治制度也需要通过实践来不断完善。坚持是前提，完善是与时俱进的发展，目的是为了更好、更有效地坚持和充分发挥其优越性。在民族区域自治制度的实践中，虽然取得了显著的成就，但是并不意味着没有问题。这既包括制度本身的完善问题，也包括制度实践的成效问题。

自己的体会：正所谓实践出真知，只有不断的改善，我国民族之间的问题才能有效的解决，使我国这个多元化的国家才能更加的团结，让世界各国对我国刮目相看。

教案

学年第一学期

课 程 名 称 社会工作导论

课程代码

课程性质 专业选修课

学时数 32

开课系（部）

教研室

授 课 班 级

主 讲 教 师

职 称

教研室主任

专业负责人

教案 课程名称 社会工作导论 授课专业 公共事业管理 班级

课程代码

课程类型 必修课 专业基础课程（ ）；限选课程（√）；全校性选修课程（ ）

授课方式 课堂讲授（√）；实 验（ ）；田间观察（ ）

实际操作（ ）；讨 论（ ）；上 机（ ）

考核方式 闭 卷（ ）；开 卷（√）；课程论文（ ）

具体操作（ ）；多种形式结合（ ）

课程教学

总学时数 32学时 学 分 数 2

学时分配 课堂讲授32学时； 实验课 学时； 田间观察 学时

实际操作 学时； 讨 论 学时； 上 机 学时

教材名称 社会工作导论

（第二版） 作 者 王思斌 出版社及

出版时间 高等教育出版

社，2011

指 定

参考资料

[1] 《社会工作概

论》

[2] 《社会工作伦

理：应用与反思》 作者

周沛编

王永慈等

主编 出版社及

出版时间 天津大学出版社，

2009。

台湾辅仁大学

出版社， 2000

年。

授课教师 职 称 单 位

授课时间 第5周至第20周；星期5第6－7节

备注

注：表中（ ）选项请打“√” 1

周 次 第5周，第 1 次课；总第1次课

章节名称 第一章 社会工作概述

第一节 什么是社会工作

第二节 社会工作的学科性质

授课方式 课堂讲授（√）；实 验（ ）；田间观察（ ）

实际操作（ ）；讨 论（ ）；上 机（ ） 教学时数 2

授课方法

和手段 课堂理论讲解为主、穿插现实问题讨论及案例分析相结合

教学目的

与要求 1.理解什么是社会工作

2.熟悉社会工作的学科性质

教学基本内

容纲要 一、教学形式

课堂讲授与实例分析相结合

考核方式

考试，期末考试占50%，平时成绩占50%

二、基本内容纲要

第一章 社会工作概述

第一节 什么是社会工作

《社会学》教案(全套)

社会学教案（全套）

教学目标

- 了解社会学的基本概念和研究领域

- 掌握社会学的研究方法和理论框架

- 理解社会结构、社会变迁和社会问题的本质

- 培养对社会现象的观察和分析能力

- 培养批判性思维和社会责任感

教学大纲

1. 社会学导论

- 社会学的定义和特点

- 社会学的研究对象和方法

- 社会学与其他学科的关系

2. 社会学的理论基础

- 功能主义理论

- 冲突理论 - 交互主义理论

3. 社会结构与社会变迁

- 家庭与婚姻制度

- 教育制度与社会流动性

- 政治制度与社会秩序

- 经济制度与社会发展

4. 社会问题与社会政策

- 社会不平等与贫困

- 种族、阶级和性别歧视

- 犯罪与社会控制

- 社会福利与社会保障

5. 社会学研究实践

- 调查研究方法

- 实地观察和访谈

- 社会统计学和数据分析

- 社会学研究的伦理问题

教学方法

- 讲授：介绍社会学的基本理论和概念

- 讨论：开展学生参与讨论，促进思维交流和批判性思考

- 案例分析：通过案例研究社会问题，培养学生的实际操作能力

- 实地考察：参观社会机构和调研现实社会问题

- 小组合作：进行小组项目和研究，培养团队合作意识

教学评估

- 课堂讨论和参与度

- 课后作业和论文

- 期末考试

教学资源

- 课本：《社会学导论》

- 文章和论文：相关社会学研究经典和前沿文章

- 多媒体资料：相关社会学实例和案例信息

以上是《社会学》教案的全套内容，通过本教案的研究，学生可以全面了解社会学的基本概念、研究方法和理论框架，培养社会观察和分析能力，提高批判性思维和社会责任感。