《人力资源管理》课程考试大纲

天津农学院专升本⼈⼒资源管理专业课考试《⼈⼒资源管

理》⼤纲

2016年⼈⼒资源管理专业考纲

天津农学院2015年11⽉

第⼀章⼈⼒资源管理概述

第⼀节⼈⼒资源的概念与特征

⼀、⼈⼒资源的基本概念

（⼀）⼈⼒资源的定义1954年，全球知名的管理学家彼得·德鲁克（Peter Drucker）出版了《管理的实践》⼀书，指出了管理的三个更⼴泛的职能：管理企业、管理经理⼈员和管理员⼯及他们的⼯作。在讨论管理员⼯及其⼯作时，德鲁克⾸次提出了“⼈⼒资源”的概念，提出“和其他资源相⽐较⽽⾔，唯⼀的区别就是它是⼈”，⼈⼒资源与其他资源相⽐拥有独特的“协调能⼒、融合能⼒、判断⼒和想象⼒”，经理们必须考虑⼈⼒资源这⼀“特殊资产”，并且要注意⼈⼒资源只能为⼈⼒资源所有者⾃⼰利⽤的特性。

本书主要从宏观、微观的结合上界定⼈⼒资源。即所谓⼈⼒资源是指在⼀定领域或社会组织内能够推动其持续发展、进步，达成其⽬标的全部劳动⼈⼝拥有的劳动能⼒的总和。

此定义主要是从宏观与微观相结合的⾓度讨论⼈⼒资源。同时突出了⼈⼒资源的归属性、功⽤性及能⼒的包容性。即，①任何资源均有归属，⼈⼒资源不能例外（总是属于国家、地区以及某⼀社会组织）。②⼈⼒资源必须有功⽤，这也符合资源“可⽤性”的特征。即⼈⼒资源应对其归属的社会组织的发展和⽬标实现有⽤。③定义中的能⼒是⼀种泛指，包含各种能⼒，如智⼒、体⼒等等。

⼈⼒资源在宏观意义上的概念是以国家或地区为单位进⾏划分和计量的；在微观意义上的概念则是以组织（部门、企业、事业）等为单位进⾏划分和计量的。⽽在本书中，我们讨论的⼈⼒资源的概念主要是指组织内具有劳动能⼒的⼈的总和。

为了更准确地把握⼈⼒资源的内涵，还需要了解与⼈⼒资源相关的⼀些概念以及相互关系。1．⼈⼝资源是指⼀个国家或地区所拥有的⼈⼝总体。它主要表明的是数量概念，是最基本的底数。

2．劳动⼒资源是指进⼊法定劳动年龄并拥有现实劳动能⼒的那⼀部分⼈⼝的总和，是⼈⼒资源的主体部分。

2024年中级经济师《人力资源管理》考试大纲

一、考试目的

测查应试人员是否理解和掌握习近平经济思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，是否理解和掌握组织激励、领导行为、组织设计和组织文化、战略性人力资源管理、人力资源规划、人员甄选、绩效管理、薪酬管理、培训与开发、劳动关系、劳动力市场、工资与就业、人力资本投资、劳动合同管理与特殊用工、社会保险法律、劳动争议调解仲裁、法律责任与行政执法、人力资源开发政策等相关的原理、方法、技术、规范（规定）等，以及是否具有从事人力资源管理专业实务工作的能力。

二、考试内容与要求

第一部分 组织行为学

1．组织激励。理解需要与动机，分析激励与组织绩效的关系，理解主要的激励理论，应用激励理论实施激励。

2．领导行为。理解领导、领导角色、领导风格对组织管理的意义，理解决策对于领导的意义，分析关于领导、领导风格、领导技能、领导决策的理论和研究，评估领导风格和决策风格，发展领导技能。

3．组织设计与组织文化。理解组织结构和组织设计，根据组织设计的程序和不同类型组织的特点开展组织设计，理解组织文化的功能、内容和结构，分析组织文化的类型，理解组织设计与组织文化的关系，应用组织变革的方法、程序以及组织发展的方法实施组织变革和组织发展。

第二部分 人力资源管理

4．战略性人力资源管理。理解战略性人力资源管理与组织战略管理的关系，分析人力资源管理在组织战略规划和战略执行过程中的作用，采用战略性人力资源管理工具和恰当的管理方法实施战略性人力资源管理，建立高绩效工作系统，实施人才管理。

5．人力资源规划。理解人力资源规划的意义和作用，分析人力资源需求预测、供给预测的影响因素，制定平衡人力资源供求关系的组织对策，选择恰当的人力资源需求预测、供给预测以及供需平衡的方法开展人力资源规划。

6．人员甄选。理解人员甄选对组织的价值，采用常用的信度、效度等指标评估人员甄选方法的可靠性和有效性，选择恰当的人员甄选方法实施有效的人员甄选。

人力资源管理人员考试题库

一、是非判断题

1、战略管理的模式代表着战略管理过程，通常分为三个阶段：战略制定、战略实施、 战略评价（ √ ）

2、工作分析是指采用工作分析的各种工具与方法明确工作的具体要求，提炼出鉴别成绩优秀的员工与工作一般的员工的标准（× ）

3、工作描述是一个人为了完成某种特定的工作所必须具备的知识、技能、能力以及其他特征的一份目录清单。（ × ）

4、工作分析中的访谈法指工作分析者就某一个职务或职位面对面地询问任职者、主管、专家等人对工作的意见和看法（ √ ）

5、工作扩大化是对工作内容的纵向扩展，而工作丰富化则是横向工作扩展（ × ）

6、岗位胜任力模型的基本内容包括知识、技能、价值观、企业文化及动机。（× ）

7、岗位胜任力是指根据员工个人特点，确保该岗位的人员能够顺利完成该岗位工作的个人特征结构，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能。（× ）

8、掌握和运用专门技术的能力（如英语读写能力、计算机操作能力）属于岗位胜任力模型基本内容中的知识范畴。 （ ×）

9、工作分析集中在为完成该岗位工作而有效表现和应该达到的能力。而岗位胜任力分析主

要集中在杰出员工的优秀行为所表现的关键能力。以上内容体现了岗位胜任力分析和工作分析之间表现的内容不同。（ ×）

10、过分扩大胜任力模型在当前我国人力资源管理实践中的作用是岗位胜任力模型使用中应该注意的问题。（√ ）

11、容易挫伤有上进心、有事业心的内部员工的积极性和自信心是内部招聘的不足。 （× ）

12、对于中小企业而言，招聘工作的成败，取决于人力资源部对招聘工作的热心程度。（× ）

13、结构面试中的意愿型面试题目是通过要求面试对象描述其过去的某个工作或生活经历的具体情况来了解面试对象各方面素质特征的一种题型。（× ）

14、结构化面试类型中的智能型提问是通过直接征询面试对象对某一问题的意向来考察面试对象的求职动机、敬业精神、价值观、情绪稳定性等要素的一种题型。（× ）

《人力资源管理》

课 程 标 准

系（部）：经济与管理系

教研室：工商企业管理教研室

日 期：2010年9月1日

河南质量工程职业学院《人力资源管理》课程标准

课程代码：0511040

课程名称：人力资源管理

总学时数：72学时（理论课学时数：54，实践课时数：18）

适用专业：人力资源管理专业

1课程概述

课程的性质

1.1.1必修课

1.1.2专业核心课

课程定位

《人力资源管理》属于人力资源管理专业的专业核心课程，在强调以人为本的当今社会，人力资源对企业发展的关键性和特殊性已经得到广泛认同。《人力资源管理》这门课程就是针对企业中人力这一特殊资源的规划和设计、选拔和获取、保持和激励、控制和协调以及培训和开发等内容展开，通过这门课程的学习，使学生树立起现代人力资源管理的理念，掌握有关人力资源管理的基本原理和方法，了解企业人力资源管理的相关业务，为从事人力资源管理奠定“管人”的基础。

课程设计思路

本课程的设计思路是以培养能力为目标，结合高职院校的办学特点，着重提高学生的实际应用能力和操作技术、技巧。使学生不仅掌握本学科的知识，而且能够掌握更多的相关知识，面向专业岗位，适应岗位工作的需要。

基于此，在课程设计上，突出以下几点： 一是操作性是本课程的重点。针对企业实际，重点让学生掌握人力资源管理的基本理论和方法，提高学生将相应理论知识应用到实际工作中的能力，为此有重点地选择一些案例；

二是实用性和实效性是本课程的教学目的。在教学中要关注人力资源管理的实际和发展趋势，强调学以致用，要关注本学科新技术的发展，了解本学科前沿发展方向；

三是理论性是本课程的基础。在教学中要注重基本理论的讲授，提高学生的理论素养。

2课程基本目标

知识目标

1、人力资源与人力资源管理的基本概念及内涵。

2、人力资源规划的内容与程序、供需分析、编制与实施。

3、人力资源工作分析的内容与程序、分析方法。

4、人力资源的获取