小学语文学科渗透德育工作计划

2016

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德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，在语文教学中，如何制定德育工作计划。下面是收集整理的小学语文学科渗透德育工作计划，欢迎阅读。

小学语文学科渗透德育工作计划篇一

一、指导思想：

努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。

二、培养目标：

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的

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2 / 6 行为。

三、具体措施：

(一)、识字与写字方面。通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

(二)、阅读方面。结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。

小学语文学科德育渗透方案

沈阳市苏家屯区十里河九年一贯制学校

刘冬梅

小学语文学科德育渗透方案

一、指导思想：

学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。可见，智的发展促成了德的提高。在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。

二、培养目标：

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。农村学生的学习兴趣不浓，素质较差，有较多的学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。现把目标分列如下：

（一）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。培养其热爱祖国语言文字。

（二）、加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。

（三）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。

三、措施方法：

（一）、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。

（二）、学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。充分发挥教材的特点，挖掘教材的德育因素。在课堂教学中要特别注重展现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情范读、学生诵读，达到师生共同接受作品感染的目的，并利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

一、目的和意义

语文学科渗透德育工作是指在语文教学过程中注重培养学生的道德素养、价值观念和品格修养。通过渗透德育的语文教学，使学生在语言表达、思维能力和审美情趣的也形成良好的道德品质和价值观念。这对学生的综合素质培养和健康成长具有重要的意义。

二、主要内容

1. 培养学生正确的道德观念

通过课堂教学和课外活动，引导学生正确的道德观念，树立正确的人生态度和价值观念。通过文学作品导读，向学生展示作品中的道德品质和价值观念，引导学生感悟其中的道德力量，从而培养学生的道德情操和人文关怀。

2. 引导学生树立正确的世界观和人生观

通过语文教学，引导学生正确认识自己、认识社会和世界，培养学生正确的世界观和人生观。在语文阅读中，引导学生对人生的探索和思考，培养学生积极向上、乐观向善的精神面貌。

3. 培养学生的社交能力和沟通能力

语文教学中注重培养学生的社交能力和沟通能力，使学生能够与他人和谐相处，善于沟通与表达。通过小组合作和口语表达的训练，培养学生的合作意识、团队精神和辩证思维能力。

4. 塑造学生的审美情操和情感体验

引导学生欣赏优秀的文学作品和美的艺术，培养学生的审美情操和情感体验。通过琴棋书画的教学和文学作品的阅读，让学生感受美的力量，提高学生的修养和内涵。

5. 培养学生的创新思维和创造能力

语文教学中注重培养学生的创新思维和创造能力。通过启发式教学和探究式学习，引导学生发散思维、创新思维和批判性思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、具体措施

2. 多样化教学策略 在语文教学中采用多样化的教学策略，如讲解、讨论、合作学习、情感体验、实践实践等，激发学生的学习兴趣和愿望，培养学生的创新思维和创造能力。

3. 合理编写教材

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一、工作背景和目标

小学语文学科是中小学阶段的基础性学科之一，同时也是培养学生德育素养的重要载体之一。通过渗透德育工作，可以全面培养学生的品德修养，提高他们的道德素质和行为规范，促进学生全面发展。本工作计划旨在设计一系列渗透德育的语文教学活动和策略，以帮助小学生在语文学科中养成良好的道德意识和行为习惯。

二、工作内容和方法

1. 建立德育教育目标和价值观的引导

- 在开学典礼或班会等场合，通过阳光引导、齐心协力和团队合作等活动，引导学生培养积极向上的品质，如助人为乐、团队合作、友善等；

- 在每个学期初，组织教师与学生共同制定学科学习和德育成长的目标，通过课堂活动和班级活动的评比等方式，激励学生提高自身素养。

2. 创设德育资源环境

- 布置富有德育内容的教室环境：如课堂公约、道德故事、优秀学生事迹墙等，通过环境的塑造，激发学生对德育的兴趣和追求；

- 调查收集和整理学生身边的德育资源，如优秀学生的诗词作品、赞美之星等，通过展示这些资源，提高学生对德育的认同感和重视程度。

3. 设计丰富的德育语文教学活动

- 针对不同年级和不同主题，设计德育语文教学活动，增强学生的道德修养。如在小学一年级，可以开展关于友好、分享和互助的主第 2 页 共 4 页 题活动；在小学二年级，可以开展关于爱护环境、遵守诚信等主题活动；

- 运用与德育相关的文学作品、语文知识点和写作技巧，培养学生的美感和审美能力。如通过阅读课堂上的励志文章，鼓励学生争当“小说家”和“诗人”，激发他们的创作热情和表达能力。

4. 加强家校合作，促进德育共育

- 组织家长参观和参与学校德育活动，如组织家长与学生一起参观博物馆、社会实践等，通过亲身体验和实践，增强家长对德育教育的认同和支持；

- 在家长会或家访中，与家长沟通学生的德育问题，共同制定解决方案。通过双方的共同努力，形成家校合力，促进学生的德育成长。