智慧少年
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智慧少年
下午下着雨，和孩子欣赏雨景后，来到图书馆避雨。我来到自然科学柜，孩子则找了本交通书。
一位小孩坐在地上埋头看书。旁边放着一瓶苹果汁饮料，一包方便面。
我喜欢和孩子说话。我走过去，“小朋友，你在看什么书啊？”
小孩一抬头，一双炯炯有神明亮的眼睛，神态显得很成熟，给人秀外慧中的感觉。
他正在看的是粒子物理的书。
“你看得懂吗？”
“知道一点。”
“你知道什么是粒子吗？”
“粒子就是构成物质最基本的单位，不能再分割了。”
“空气中有粒子吗？”
“空气中的气体分子都是由粒子组成的，空气里全部是粒子。”
“你上几年级了？”
“四年级。”
“今年10岁？”
“恩。”
“在哪里上学？”
“人民小学。”
“谁教你的知识啊？”
“我爸。”
“你爸做什么的？”
“电器修理。”
“你住旁边吗？” “我住##院。”
我指着他的饮料瓶，说：“如果你用一根吸管往里面吹气，为什么会发出声音？”
“气体与水发生振动。”
“我们为什么能听到楼上的声音呢？”
“楼板也会振动，传递到空气中。”
我孩子在旁边看交通工具图片。我说：“为什么轮船没有轮子却叫轮船？”
“轮船最早是有轮子的。现在都在船尾装螺旋桨了。不用轮子了。”
“郑和下西洋用的是什么船？”
“帆船。”
“没有风的时候，郑和怎么办？”
“可以人力划的。”
“飞机这么重的东西怎么不会掉下来呢？”
“机翼的形状，上面弯的，下面平的，能产生升力。战斗机机形与客机不同，可以产生更快的速度。”
“那月亮为什么不会掉下来呢？”
“月亮在高速运行。离心力恰好等于地球引力。如果速度不快，就会掉下来。”
“会掉到哪里去？”
“掉到地球。”
“为什么不掉到太空的其他地方？”
“地球引力大。”
“月亮以每年一点点距离离开地球。”孩子补充说。
我把孩子叫来，说：“向哥哥请教一下，为什么地球是圆的，我们的地却是平的。”
“那是比例的原因。如果地球的直径设为1km，那么人比蚂蚁还小。”
“这地是用地砖拼起来的，所以是平的。”儿子插嘴。 “哦，我们讨论地球的地，不是现在这个地板。”我抚了下儿子。儿子在我们的讨论中，也跃跃欲试。如刚才关于吹气的声音，儿子说是因为气泡爆裂造成的。
这个孩子回答问题中，很大方，有问必答。有时是脱口而出，有时是略作沉思。脸上写满镇定和自信。非常的阳光，我很钦佩。
因为有些知识可能是机械式的记忆，孩子未必真的了解。我想再找个问题问问他。
“昨天气温是1度，今天气温是2度。今天的气温是昨天的几倍？”
“2倍。”
“是吗？今天比昨天热1倍吗？”
孩子略微一想，问：“你说的是什么温度？”
“摄氏温度。”
“摄氏温度是相对温度。你这个问题要从绝对温度考虑。1℃的绝对温度是（276+1）K，2℃的绝对温度是（276+2）K。今天温度只比昨天温度高一点点。”孩子快速纠正了刚才的说法。
我被震动了。我不忍心给孩子指出应该是273K。
“你知道你现在回答的是什么阶段的问题吗？”
“不知道。”
“你参加兴趣班吗？”
“没有。”
“功课紧张吗？”
“还好。”
“你叫什么名字？”
“黄#俊。”
“是骏马的骏吗？”
“单人旁的俊。”
“有什么不同吗？”
“骏马的骏是马字旁，形容马的。” “你语文好吗？”
“语文字写得不好，影响了成绩。”
“那为什么不好好写呢？”
“成习惯了。”
“你什么时候开始认字看书？”
“三岁。爸爸教我看报。”
“什么报纸？”
“钱江晚报。”
“你班上有多少同学？”
“42个。”
“你在班上算不算优秀的？”
“还可以吧。”
“你老师很欣赏你吗？”
“还好。数学老师很好。”
“难道科学老师不欣赏你吗？”
他说起一段辛酸往事。大意是一段时间他生病，三天没来，科学老师撤掉了他的科学“课代表”。
“除了科学，你其他方面怎样？”
“奥数。”
“奥数获奖了吗？”
“拱墅区一等奖。这次希望杯老师给我报上名了。”
然后他说他的数学老师是副校长，语文老师是学校的书记，听语气挺自豪的。
“你经常来图书馆吗？”
“每个周末都来。”
“看些什么书？” “科学方面的书。”
在聊天的过程中，他翻着一本数学的书，类似数学智力题。又看了一本“小实验大科学”的书。
“你是我所见过最聪明的孩子。”我摸摸他的头，说。
后来，他借了3本书，一本是关于进化论的，一本是关于生物奥秘的，一本是《还原论的局限》。
借好书后，我把《还原论》翻了下，这是一本美国人写的关于科学哲学的书，里面的内容非常深奥。
我边走边说：“机械论，决定论，还原论是经典科学的三大认识武器，你看得懂吗？”
“我以前看过，再看一次。我看得懂。”孩子丝毫不觉得这很难。
“下个星期天下午，我们再见好吗？”我跟孩子道别。
“如果我不去滑雪，我会来的。”孩子很有礼貌的回答。
我和儿子走在雨中。这位英俊少年还在图书馆门口撑伞。
我看着他，似乎看到了自己孩子的未来。
