网络学习系统

中国企业在线大学 CEOU

在线学习系统

E-Learning：英文全称为（Electronic Learning），中文译作“数字（化）学习”、“电子（化）学习”、“网络（化）学习”等。不同的译法代表了不同的观点：一是强调基于因特网的学习；二是强调电子化；三是强调在E-Learning中要把数字化内容与网络资源结合起来。三者强调的都是数字技术，强调用技术来改造和引导教育。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。

中国企业在线大学将E-Learning定义为：通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。

美国教育部2000年度“教育技术白皮书”里对“e-learning”进行了阐述，具体有如下几个方面：

e-learning指的是通过因特网进行的教育及相关服务；

e-learning提供给学习者一种全新的方式进行学习，提供了学习的随时随地性，从而为终身学习提供了可能； e-learning改变教学者的作用和教与学之间的关系，从而改变教育的本质；

e-learning能很好地实现某些教育目标，但不能代替传统的课堂教学，不会取代学校教育。

美国 e-learning专家罗森伯格认为e-learning是利用网络技术传送强化知识和工作绩效的一系列解决方案。他指出e-learning要基于三大基本标准:第一，e-learning互联成网，能即时更新、储存、利用、分配和分享教学内容或信息;第二，e-learning利用标准的网络技术，通过电脑传送给终端学员;第三，e-learning注重的是最宏观的学习，是超越传统培训典范的学习解决方案。

E-Learning并不只是意味着远距离的教育，在线教学同样可以在传统校园教学中发挥重要的作用，同样，在远程网络教育中，一些常规的教学手段与教学方法同样是非常重要的。E-Learning完全取代传统的课堂教学是不现实的，传统课堂教学在知识传授、社会性、互动性方面具有巨大优势。

1引言

21世纪网络科技时代，随着校园网络建设的逐步完善，网络教学已经被越来越多的人们所接受。因此网上教学系统已成为一种时代的必然。现如今计算机教学已成为大多数高校习以为常的教学方式，多媒体教学使人们脱离了传统的黑板和粉笔的教学方式。然而，随着信息时代的到来，素质教育的呼声越来越高，多媒体教学已不能满足人们的需求，许多需要学习某种知识的人们无法在自己邻近的地方找到教授的地方，需要花费大量的时间和金钱才能找到相应的知识，费时费力，效率低下。因此在线教学已成为一种需要。在众多的网络服务中，Web给人耳目一新的感觉，由于其可以进行复杂的数据库操作、很强的交互性以及方便用户使用而备受青睐，他可以将以往不同的开发语言整合到一个平台。利用Web编程可以轻松实现对页面内容的动态控制，根据不同的浏览者，显示不同的页面内容，而浏览者一点也觉察不出来，就像专门制作的页面一样。

系统运行有单机版模式，客户机／服务器（C／S）模式和浏览器／服务器（B／S）模式。我开发的这套系统应用B/S模式，只要通过浏览器访问到服务器，即可使用该软件。本系统将实现老师的授课资料发布在网上，方便师生间，同学间的相互远程交流。

它具体包括三个方面的功能模块分别为管理员、教师和学生。

（一）管理员功能模块：包括用户管理功能和资料管理功能。

（二）教师功能模块：包括在线答疑、作业管理和网上教学等功能。

（三）学生功能模块：包括作业提交、在线答疑、在线学习和在线考试等功能。

2 需求分析及可行性分析

2.1现状调查

网络技术的高速发展，使人类的信息资源实现了高度共享，并从根本上改变了人类进行信息交流的方式，对高等教育的影响也必将是深刻的。从大的方面来说 ，它对高等教育的管理模式、教学模式、财政投入模式等都要带来巨大的影响，从小的方面来说，它可以解决传统课堂教学中存在的很多问题。现如今，计算机辅助教学在我国发展迅速，从高校逐渐进入了中、小学校的课堂教学，已经颇具规模。其中多媒体教室数、计算机辅助教学的科目及每周计算机辅助教学的时数已占总数将近一半。教师使用计算机辅助教学的方式以使用配套教辅课件和自制课件为主，但大多数人认为计算机辅助教学缺乏师生之间必要的交流，仍采取以往的“填鸭式”教学即以教师为中心的教学方式，造成教学效率无法大幅度提升的现状。

《装备制造技术｝２００９年第７期　网络教学校园学习系统的设计与实现　周广惠　Ｃ天津机电职业技术学院，天津３００１３１）　摘要：阐述了网络教学（Ｗｅｂ—ＢａｓｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）是利用互联网的功能特性和资源建立有意义的学习环境，以促进和支持学生的学习活　动的新模式。校园学习系统包括两大模块：“管理员模块”主要实现系统的所有数据处理功能，比如增删学员、教员；“人员信息管理模　块”分为学员信息管理模块与教员信息管理模块。其中教员信息管理模块除了包含“学员信息管理模块”的所有功能外，通过向管理员　申请，还有上传资料并修改此资料信息、发表系统公告信息、编排试卷的权限。　关键词：网络教育；协同式教学；网络教学；网络交流　中图分类号：Ｇ４３　文献标识码：Ｂ　近几年来，远程教育的一种新的模式——网络教育，正在　各大高校迅速普及。网络教育的基本特征就是教与学的过程　都在网上进行，可以同步教学，也可以是异步教学。网络教育　的新特征主要表现为：教与学可以不受课程时问表的安排限　制；不受空间的约束；可以不受时间的限制；可以不必为学习　而加入各个学习群体。其主要优点体现在：高度的互动性；资　源的共享性；服务的及时性；教学方式的多元性；总体社会资　源的节约性等。网络教育对教师的要求，也相应地发生了转　变，教师的授课方式也必须适应网络教育的教学模式、要求和　特点。这个“学习系统”也是属于网络教育的一部分，其突出的　特点是交流。　网络教学（Ｗｅｂ—Ｂａｓｅｄ　Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）是指利用互联网的功能　特性和资源，建立有意义的学习环境，以促进和支持学生的学　习活动。网络学习环境所带来的新变化，可以归为三个主要侧　面：信息资源传递与共享机制的集成性和跨时空性；信息表征　与加工方式的超媒体化和灵活性；人际沟通互动方式的虚拟　化和无限延伸。　为了协助学生更有效率地获取知识，更快速地掌握好知　识，构建了这个“校园学习系统”。系统以引导的模式，为学员　提供大量的学习资料，为学员的学习带来更多便利。　１　系统的功能分析　实现一个针对性较强的校园学习系统，需要有一个简易　的界面，强大的管理后台支持。鉴于这两方面的要求，最终为　系统确立了两个结构图Ｃ见图Ｉ与图２）：　｛主体视　：０　——一　用户信息管理　模块　首　耋　页　学习姿料模块　图１系统模块关系图　文章编号：１　６７２－５４５Ｘ（２００９）０７－００８７－０３　图２系统信息处理图　图１列出了系统的主要模块及相互联系；图２主要展示　了系统的数据处理方式。　１．１学习资料模块　学习资料模块的功能，主要是通过将学习资料分类、分科　的方式，为学员深入学习科目带来便利。在此模块中，资料按　书籍与视频两种类型展现。　１．２人员信息管理模块　人员模块分为两种：学员信息管理模块与教员信息管理　模块。学员信息管理模块主要功能有：显示、修改自己的基本　信息，显示自己参与论坛的讨论主题；教员信息管理模块还可　通过向管理员申请，上传资料、发表一条系统公告信息、编排　试卷的权限。　１．３管理员模块　管理员负责的是系统的总体管理，该模块包含了系统的　所有数据处理功能。　（１）人员处理：可以增删学员、教员，赋于学员、教员在系统　中的可享有的权限（如上传）。　（２）资料处理：可以上传、删除、修改资料。　（３）系统公告信息：可以发表、修改、删除公告信息。　（４）科目管理：可以增加、删除、修改科目。　收稿日期：２００９—０４—０２　作者简介：周广惠（１９７２一），女，天津人，讲师，硕士，研究方向为软件工程、管理信息系统等。　

网络学习系统

网络学习系统是一种利用互联网技术和在线学习平台来进行教育和学习的系统。随着互联网的普及和发展，网络学习系统已经成为了现代教育的重要组成部分。它不仅为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式，也为教师提供了更多的教学资源和工具。

首先，网络学习系统为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。学生可以通过网络学习系统随时随地进行学习，不再受到时间和地点的限制。他们可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，自主学习，提高学习效率。此外，网络学习系统还提供了各种学习资源，如视频教程、在线课程、电子书等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，网络学习系统为教师提供了更多的教学资源和工具。教师可以通过网络学习系统上传教学资料、布置作业、批改作业等，实现教学过程的数字化和智能化。他们还可以通过在线课堂和讨论区与学生进行互动，及时解答学生的问题，提供个性化的指导和辅导。这不仅提高了教学效果，也减轻了教师的教学负担。

另外，网络学习系统还可以为学校和教育机构提供更加全面和精准的教学管理和评估。学校可以通过网络学习系统实时监控学生的学习情况，了解学生的学习进度和表现，及时发现和解决问题。同时，学校还可以通过网络学习系统对教师的教学质量和学生的学习成绩进行评估，为教学改进和提升提供数据支持。

总的来说，网络学习系统是一种创新的教育方式，它为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式，为教师提供了更多的教学资源和工具，为学校和教育机构提供了更加全面和精准的教学管理和评估。随着科技的不断发展和进步，网络学习系统将会在教育领域发挥越来越重要的作用，推动教育的创新和发展。