少年聂耳

小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案

一、教学内容

本节课我们将学习小学二年级下册语文《少年聂耳》一文。该文位于教材第五章第一节，详细内容主要讲述我国著名音乐家聂耳少年时期一段经历，通过故事让我们解到聂耳刻苦学习精神和音乐天赋。

二、教学目标

1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。

2. 理解课文内容，体会少年聂耳优秀品质。

3. 培养学生阅读兴趣，提高他们表达能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文内容，提炼少年聂耳优秀品质。

2. 教学重点：学习生字词，掌握课文大意。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过播放一段聂耳《义勇军进行曲》，让学生初步解聂耳，激发他们对本节课兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，解少年聂耳故事，同时引导学生关注生字词。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并进行课堂练习。 4. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析少年聂耳优秀品质，引导学生学习。

5. 随堂练习：设计一些关于课文内容填空题、问答题，让学生巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何向少年聂耳学习，培养自己优秀品质。

六、板书设计

1. 黑板左侧：生字词列表

2. 黑板右侧：课文主要内容框架

3. 黑板中央：少年聂耳优秀品质关键词

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写生字词，每个写5遍。

a. 少年聂耳是如何刻苦学习音乐？

b. 你认为少年聂耳具有哪些优秀品质？

2. 答案：

（1）见课后生字词列表。

（2）

a. 少年聂耳每天早晨跑步时，都会边跑边唱歌；晚上睡觉前，还要拉一会儿二胡。

b. 少年聂耳具有刻苦学习、热爱音乐、助人为乐等优秀品质。

八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对课文内容掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

【 导语】《少年聂⽿》这篇课⽂主要写了少年时代的聂⽿⾮常喜欢⾳乐的事。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《少年聂⽿》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《少年聂⽿》原⽂ 聂⽿是我国杰出的⾳乐家。他⼀⽣创作了许多⾰命歌曲，我国的国歌《义勇军进⾏曲》就是他谱曲的。

聂⽿诞⽣在云南省⽟溪县，少年时代他就⾮常喜欢⾳乐。他的邻居是⼀位⽊匠师傅。每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在门⼝，⽤⼀⽀短笛吹奏各种⼭歌⼩调。聂⽿常常跑到⽊匠师傅跟前，坐在⽯阶上，⼿托着下巴，眼睛⼀眨也不眨地侧⽿倾听。

有⼀次，聂⽿指着短笛恳求说：“师傅，您笛⼦吹得太好了，能教教我吗？”⽊匠师傅听了，微笑着点点头，说：“你也喜欢吹笛⼦？好吧，我收你做徒弟。”从此，聂⽿就天天到他那⾥学吹笛⼦。

⼀天下午，聂⽿和哥哥到昆明西⼭去游玩。哥哥去攀登龙门，聂⽿却独⾃站在⼀棵⼤青树下吹起了笛⼦。

傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细⾬。聂⽿全神贯注地吹着笛⼦，似乎⼀点⼉也没有觉察到。悠扬的笛声飘荡在林间⼩路上，许多⾏⼈被吸引了，都站在细⾬中静静地听他吹笛⼦。哥哥从龙门下来，看见聂⽿站在⾬中吹笛⼦，连忙跑过去替他撑着⾬伞，让他尽情吹奏。迎着滇池上的点点归帆，聂⽿⽤美妙的笛声，赞美家乡的湖光⼭⾊。　

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《少年聂⽿》教案 第⼀教时

教学要点

⾃学课⽂，初知内容⼤意，练习⽤⾃然段归并法分段。

教学过程

⼀、揭题、审题。

1、听国歌、谈体会，引出⼈物聂⽿

2、学⽣谈谈对聂⽿的认识，⽼师简介聂⽿。（见教参）

3、从题⽬看，课⽂是什么类型的⽂章。（写⼈）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）

⼆、初读课⽂，谈感受

1、少年时代的聂⽿是⼀个怎么样的⼈？

2、参考课后第三题，⼩组讨论各⾃然段段意，试着⽤⾃然段归并法试着给课⽂分段。

3、预习课⽂

三、检查课前预习情况

1、向同学们汇报⾃⼰会读、会写、已经理解的词语

2、读⼀读⾃⼰认为读得的段落，读⼀读⾃⼰认为最难读的句⼦。

小学二年级语文《少年聂耳》教案

高中音乐鉴赏《聂耳》教案 篇一

教材分析

聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。

教学目标

1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。

3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。

教学重点

欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》

教学难点

创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。

教具

多媒体、钢琴

教学过程

一。情景导入

1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？(唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)

围绕主线品味探究——《少年聂耳》

教材简析

二年级下册第二单元是以“名人小时候的故事”为专题来组织单元的，《少年

聂耳》是该单元的第一篇主体课文。文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候

酷爱音乐，专心学习音乐的故事。内容通俗易懂，围绕“少年时代他就非常喜

欢音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下

练吹笛子的动人故事。主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学

生专心做事，学好本领的好文本。

设计理念

新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《语文课程标准》

在”教学建议”中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来

代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解

和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

本课的教学设计旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使

学生在感知———感悟———积累———运用这一系列的阅读中实践、整

合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文

素养。