大数据在高中教学中的应用研究

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大数据在信息化教学中的应用与研究

作者：吉炫玮

来源：《科教导刊·电子版》2017年第24期

摘 要 随着互联网的日益发展，数据信息呈现爆炸式的增长，海量的信息为企业，甚至个人提供了很大的帮助。在现代化教育教学方面，也融入了很多的信息化因素，比如多媒体教学等，但这些不足以帮助老师对学生进行有针对性的教育。鉴于此，本文通过对大数据在教学应用上的诸多优点进行了分析，为在大数据时代下的教学改革提出一些行之有效的措施。

关键词 大数据 信息化 教学 改革

中图分类号：G434 文献标识码：A

当前，我们已经步入了互联网信息化时代，海量的信息如同一个巨大的信息网，如何从中挑选出有价值的信息变得格外重要，大数据的出现恰恰解决了筛选这一难题。大数据的战略意义并不在于对庞大的信息进行掌握，而在于对这些具有实际应用价值的数据进行专业化处理。迎接大数据时代，其实就是迎接新机遇、新挑战的时代。

据相关数据显示，在国外的一些高校，大数据已经慢慢融入到教育教学中，帮助师生处理很多生活、学习上遇到的实际问题。现如今，传统的教育方式也逐渐受到大数据的影响，如何将大数据应用到教育教学中，来提高教学质量，是每一个从事教育事业工作者最渴望的事情。

1大数据的基本概念

1.1大数据的定义和主要特点

大数据是一个很宽泛的概念，它主要指在信息化时代下，随着互联网技术的发展，所呈现出的海量数据信息以及对这些数据进行处理的相关技术。大数据包括交互数据和交易数据集在内的所有数据集。21世纪是数据信息大发展的时代，移动互联、社交网络、电子商务等极大的拓展了互联网的边界和应用范围，大数据无处不在，并且其中蕴含着巨大的应用价值。

大数据的主要特点包括：（1）海量的数据信息，在互联网发展的背景下，所产生的数据信息量是非常庞大的；（2）数据类型各式各样，因为大数据它所涉及的领域非常广泛，小到个人信息，大到国家机密；（3）有价值的数据信息不集中，这也是为什么有数据挖掘以及能从海量数据中发现一些客观规律；（4）必须在尽短的时间内发现有价值的数据信息。

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大数据在供应链中的应用研究

作者：刘鹏程

来源：《价值工程》2018年第05期

摘要： 随着物联网的快速发展以及企业供应链运营的信息化，大数据已渗透到企业供应链的运营中，成了企业重要的生产要素。因此，企业供应链部门如何运用大数据，成为企业获得竞争力和长期发展战略的重要因素。鉴于此，文章综述了目前大数据的应用情况，分析了应用大数据存在的挑战，并给出了相应的建议。

Abstract： With the rapid development of IoT and the informatization of enterprise supply chain

operation， big data has penetrated into the operation of enterprise supply chain， which has become

an important production factor of enterprises. Therefore， how to use big data in the supply Chain

department becomes an important factor for the enterprise to obtain the competitiveness and long-term

development strategy. In view of this， the paper summarizes the application of big data， analyzes

the challenges of applying big data and gives some suggestions.

关键词： 大数据；供应链；应用研究

Key words： big data；supply chain；applied research

大数据时代下高中信息技术教学研究

作者：叶巧蕊

于2017年4月发表于《中国信息技术教育》

本文着重分析了高中信息技术教学中的发展问题和发展条件，并结合作者的教学应用来分析当前教师应如何挖掘高中信息技术教学中的“大数据”，为以后高中信息技术教学发展作参考。

一、大数据在高中信息技术教学中的应用与优势

1、大数据的应用现状

当前的“大数据”概念对高中信息技术教学的影响还比较小，很多教师在教学过程中还未产生真正意义上的深度融合，一些“大数据”的应用也未能有效地在教育教学中铺展开来，从而制约着当前高中信息技术教学的发展。

2、大数据的应用优势

“大数据”全数据模式下的总体信息处理能力，极大地提高了教育教学中的信息铺展面，并从样本的研究转向为系统化的总体研究。事实上，大数据的创新，将更为直接地剖析信息技术教学中的问题和现象，深化高中信息技术教学。[1]

二、高中信息技术教学中的大数据

1、教学资源数据

面向“大数据”，信息技术教师教学时能够更加灵活、全面地汲取互联网信息，并通过开放的多样信息库，获取丰富的教学资源数据。同时，教师利用“大数据”能够建立起教育教学过程的数据信息分析，产生更为科学、全面的教育教学过程分析结果，形成自产型教学资源数据。这样，教师在进行高中信息技术教学的过程中，既有了外部信息资源数据进行支援，又有了内部自身的教学信息资源数据作为支撑。这能完善教育教学过程中的教学资源数据需求，产生更加有益于教学质量提高的信息链条。

2、学生信息数据

在教学活动中，教师按照学生自身的学习信息构建学生信息数据，动态地呈现学生自身参与信息技术教学过程中存在的即时性信息，这也是高中信息技术中所能够利用的“大数据”。这一类数据不仅可以反映出学生的学习进度、学习状态、学习问题，还能结合当前教师的教学进度、教学安排、教学内容等，进行科学的个体性调整，及时产生综合全面的个体报告，让教师能够及时有效地掌握学生的信息数据。

极课大数据在高中数学中的应用研究

作者：章建锋

来源：《数学教学通讯·高中版》2021年第02期

[摘 要] 信息技术的发展带来了教育技术的革新，传统的教育方式逐渐被新型教育方式所替代，利用极课大数据，精准高效地发现问题，帮助学生解决问题，改善教师的教学策略，提升教师的教学效率，实现因材施教，使学生的学习更加高效、便捷.

[关键词] 极课大数据;传统教学;新型教学;精准高效

■极课大数据背景

进入新世纪，中国拉开了第八次国家基础教育课程改革实验的帷幕，以有效教学为基本诉求，积极探索课堂教学和学习评价改革. 2010年5月，江苏省全面启动基础教育数字化学习.

伴随着信息技术、移动通信技术以及大数据技术等先进技术在教学中的融入应用，学校在教与学的形式上将面临着重大改变，如何提高数学课堂教学效率，实现教学过程不断优化完善成为很多高中数学教师思考的一个问题.

数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科，对于学生的逻辑思维，归纳推理、分析解决问题的能力都提出了一定的要求. 在高中阶段，很多教师都是通过学生的作业来锻炼学生的逻辑思维能力，来了解学生课堂上的听课效率以及对所学知识的掌握情况.

为了能够帮助教师更加合理、精准、快速地了解学生作业的情况，极课大数据应运而生，逐渐成为教师在教学中不可或缺的一位得力助手.

极课大数据是一个集扫描、诊断、分析、整理数据为一体的数据分析系统，老师批改完试卷后只要将试卷放入指定的扫描仪中扫描，一般一个班50份卷子只需要2分钟就可扫描完毕，扫描结束后系统会自动分析学生的成绩，包括班级均分，每位学生的成绩，在班级里面的进退步情况，每一道题班级里面的错误情况等等，最后老师只需根据自身或者班级情况从电脑中调出相关数据即可. 这样老师就可以很快地了解学生个人以及班级整体的作业情况，在下一节课老师就可以根据每一题的错误情况进行针对性的讲解，大大缩短了老师批完作业后分析数据的时间，促进了教师的精准教学.