苏教版三年级数学上册 (长方形和正方形的特征)长方形和正方形课件教学

苏教版三年级数学《长方形和正方形的特征》教案

教材分析：

学生在一年级差不多直观认识了长方形和正方形，本节课在此基础上进一步研究这两种图形的特点，为后面学习长、正方形的周长、面积以及立体几何的学习打下基础。

教学目标分析：

1、借助观看、操作，认识长方形、正方形的特点，并能用语言进行描述。

2、经历探究长方形和正方形特点的过程，进展空间想像力和创新意识。

3、在具体情境中，感受、观赏图形美，培养爱护鸟类、爱护环境等环保意识。

教学要点分析：

本节课教学重点是: 归纳总结长方形、正方形的特点，为了突破这一重点，教学中通过学生分组合作、动手实践、讨论交流，自主猎取新知，培养学生的初步观看能力、动手操作能力及空间观念。

教学策略设计：

新课标指出：教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会，关心他们在自主探究、合作交流的过程中真正明白得和把握差不多的数学知识与技能、思想与方法。依照这一理念，我认为教学中，教师的着眼点，不应只是规律性结论的出现，而应有意识地引导学生参与学习的全过程。为此教学中我采纳了多种教学方法，以漂亮的鸟巢导入新课，通过推测、操作、分析、比较等方法，调动学生多种感官参与，在感知的基础上加以抽象、概括出长、正方形的特点，并应用这些特点解决实际问题。

教具、学具预备：多媒体课件；长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒。

过程设计：

本节课设计四个教学环节：

第一环节：创设情境 揭示课题 多媒体课件出示：信息窗1情境，点击鼠标。

小朋友们，小鸟的家漂亮吗？看到它们这么漂亮的家，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：鸟巢是如何样做的？它的每个面是什么形状的？这些图形有什么特点？今天我们重点来认识长方形、正方形的特点。（板书课题：长方形、正方形的特点，帖）

设计意图：好奇是小孩的天性，由情形中的数学问题导入新课，能专门快抓住学生的好奇心，使他们在心理上产生悬念，并迅速切入正题，为后面的合作探究与深化明白得巧设孕伏。

1 课题 长方形和正方形的特征

教学内容 教科书第58—60页的内容。

教案属性 第 1课时 总 31 课时 课 型 新授课

备课人 谢辉

教学目标 1．经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和

正方形的基本特征。

2．培养观察、操作及思维能力。

3．培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点 认识长方形和正方形的特征

教学难点 长方形和正方形特征的联系和区别

教学准备 1、 教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀

2、 学具：四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀

教 学 过 程 个人加工

一、 新课导入

1、这本书的面是什么形状呢？（长方形）我们用手来摸一摸，发现是平平的。 黑板的面是什么形状的呢？（平的）

2、出示长方形，这是___？（引答）

3、这块手帕的面是什么形状的呢？（正方形）这块橡皮的这个面是什么形状的呢？（正方形）

4、出示正方形，这是_____？（引答）

5、今天我们就来深入认识长方形和正方形（上下板书：长方形、正方形）

二、 新课教学

（一）研究什么.

你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢？（指名学生说）

大家想要研究的真是多，但是呢，今天我们暂时只先研究它们的边和角。还有的我们放到以后研究。（左右板书：边、角）

（二）认识长方形的特征 2 1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。

2、小朋友真聪明，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？（数、量、折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上）

3、现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。（教师巡视指导）

认识长方形和正方形

三维目标 1．让学生从熟悉的情境中，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，会根据特征判断一个物体的某一个面是不是长方形和正方形。

2．通过观察操作等实践活动，让学生经历认识长方形和正方形特征的探究过程，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的空间观念。

3．在学习活动中，让学生学习与他人如何合作交流，培养学生积极主动的数学情趣，体会数学在生活中的价值。

教学重、难点 理解长方形、正方形边和叫的特点及相互间的联系。

认识长方形、正方形的特征，建立初步的空间观念。

教学资源 学情分析：学生能根据具体的生活情境、直观、感性地认识长方形、正方形，能根据具体实物判断某一个面是不是长方形或正方形。

教学准备：长方形、正方形纸片、直尺、一副三角板、钉子板、橡皮筋、16个边长为1厘米的小正方形、白纸一张、挂图、小黑板。

学 程 设 计 导 航 策 略

一、揭示课题，认定目标。（3分）

1．集体交流已学过的图形。

2．找出长方形和正方形。

【板块一】

1．师：看老师带来了一些漂亮的纸片。知道是什么形状吗？大声说出它的名称。

师：哪几个是长方形？哪几个是正方形？

师：那这些纸片到底是不是长方形、正方形呢？

2．揭示课题：今天这节课，就让我们来找一找长方形和正方形各自的特征。（出示课题：长方形和正方形）

二、自主学习，建构模型。 （10分）

1．学习菜单：

（1）猜测长方形和正方形的特征。

（2）分小组探索长方形与正方形的特征。 【板块二】

学生自主学习时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。

1．讨论长方形和正方形有什么特征？

2．动手操作，寻找长方形、正方形的特点。

（1）老师给每人提供一张长方形纸和一张正方形纸，（3）小组活动 ：折一折，量一量，比一比。

2．集体交流 ：长方形、正方形的边和角有什么特点。

3．比较：长方形和正方形它们有什么区别与联系？

苏教版三年级数学上册长方形和正方形的认识说课稿

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长方形和正方形的认识说课稿

今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。一、说教材分析

今天我说课的内容是义务教育课程教科书三年级上册第三单元长方形和正方形。本单元共三课时今天我说的是第一课时。

本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。学生已经研究了简单的图形认识，在对其周长等研究图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。二、学情分析

小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练，学生都有很大的兴趣，特别是将练项目融入游戏中学生们更容易接受。三年级的学生已经形成自主研究的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的研究兴趣。因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。

三、说讲授目标

结合三年级学生的认知、生理特性，我将讲授目标确定为：

1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进

一步认识长方形和正方形的特征。

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2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学

生的观察比较和概括抽象的能力。

3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激起学生的研究兴趣。

四、说教学重难点

根据教材内容和讲授目标，我将本课的讲授重难点确定为：

1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 五、说教法和学法