苏教版三年级上册数学教案 长方形和正方形的特征教学设计

苏教版三年级数学《长方形和正方形的特征》教案

教材分析：

学生在一年级差不多直观认识了长方形和正方形，本节课在此基础上进一步研究这两种图形的特点，为后面学习长、正方形的周长、面积以及立体几何的学习打下基础。

教学目标分析：

1、借助观看、操作，认识长方形、正方形的特点，并能用语言进行描述。

2、经历探究长方形和正方形特点的过程，进展空间想像力和创新意识。

3、在具体情境中，感受、观赏图形美，培养爱护鸟类、爱护环境等环保意识。

教学要点分析：

本节课教学重点是: 归纳总结长方形、正方形的特点，为了突破这一重点，教学中通过学生分组合作、动手实践、讨论交流，自主猎取新知，培养学生的初步观看能力、动手操作能力及空间观念。

教学策略设计：

新课标指出：教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会，关心他们在自主探究、合作交流的过程中真正明白得和把握差不多的数学知识与技能、思想与方法。依照这一理念，我认为教学中，教师的着眼点，不应只是规律性结论的出现，而应有意识地引导学生参与学习的全过程。为此教学中我采纳了多种教学方法，以漂亮的鸟巢导入新课，通过推测、操作、分析、比较等方法，调动学生多种感官参与，在感知的基础上加以抽象、概括出长、正方形的特点，并应用这些特点解决实际问题。

教具、学具预备：多媒体课件；长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒。

过程设计：

本节课设计四个教学环节：

第一环节：创设情境 揭示课题 多媒体课件出示：信息窗1情境，点击鼠标。

小朋友们，小鸟的家漂亮吗？看到它们这么漂亮的家，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：鸟巢是如何样做的？它的每个面是什么形状的？这些图形有什么特点？今天我们重点来认识长方形、正方形的特点。（板书课题：长方形、正方形的特点，帖）

设计意图：好奇是小孩的天性，由情形中的数学问题导入新课，能专门快抓住学生的好奇心，使他们在心理上产生悬念，并迅速切入正题，为后面的合作探究与深化明白得巧设孕伏。

认识长方形和正方形

设计背景

在三年级上册数学苏教版中，学生将开始学习各种形状的名字和性质。其中，长方形和正方形是其中最基本的形状之一，因此我们需要进行一次教学设计，帮助学生全面认识长方形和正方形，掌握其性质，为以后的数学学习打下坚实的基础。

设计目标

知识目标

• 了解长方形和正方形的定义

• 区分长方形和正方形，掌握它们的基本性质

• 理解长方形和正方形的价值和用途

能力目标

• 绘制长方形和正方形

• 分析和判断长方形和正方形的性质

• 运用长方形和正方形进行简单的计算

情感目标

• 感受数学的美妙和实用性

• 学会发现生活中各种长方形和正方形形状的重要性和作用

教学内容

长方形和正方形的定义

长方形是一种有四个角的四边形，其中对边两两平行，且相邻两边长度不相等。

正方形是一种特殊的长方形，其中四条边相等，四个角都是直角。即正方形是一种四边相等、四个角为直角的特殊长方形。 长方形和正方形的性质

长方形和正方形都是矩形的一种，所以它们都具有矩形的性质，包括：

• 对边相等

• 相邻两边互相垂直

• 对角线相等

此外，长方形和正方形也有各自的特点：

长方形的特点：

• 对角线不相等

• 对角线相交于中心点

• 面积为长乘宽

正方形的特点：

• 对角线相等

• 对角线相交于垂直中线

• 面积为边长的平方

长方形和正方形的应用

长方形和正方形在我们的生活中随处可见，具有广泛的应用和价值。例如：

• 坐垫、衣服等都是长方形或正方形的

• 房子、门窗等都是长方形或正方形的

• 纸张、照片等都是长方形或正方形的

• 道路、广场等建筑的规划和设计也需要利用长方形和正方形的性质 教学步骤

步骤一：引入

1. 讲述长方形和正方形的定义，并与学生一起实地观察并找到身边存在的长方形和正方形物体。

2. 引导学生思考这些物体有什么相同和不同的特点。

步骤二：学习长方形和正方形的性质

1. 通过课件或黑板，给出长方形和正方形的图形和各自的特点。

1 课题 长方形和正方形的特征

教学内容 教科书第58—60页的内容。

教案属性 第 1课时 总 31 课时 课 型 新授课

备课人 谢辉

教学目标 1．经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和

正方形的基本特征。

2．培养观察、操作及思维能力。

3．培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点 认识长方形和正方形的特征

教学难点 长方形和正方形特征的联系和区别

教学准备 1、 教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀

2、 学具：四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀

教 学 过 程 个人加工

一、 新课导入

1、这本书的面是什么形状呢？（长方形）我们用手来摸一摸，发现是平平的。 黑板的面是什么形状的呢？（平的）

2、出示长方形，这是___？（引答）

3、这块手帕的面是什么形状的呢？（正方形）这块橡皮的这个面是什么形状的呢？（正方形）

4、出示正方形，这是_____？（引答）

5、今天我们就来深入认识长方形和正方形（上下板书：长方形、正方形）

二、 新课教学

（一）研究什么.

你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢？（指名学生说）

大家想要研究的真是多，但是呢，今天我们暂时只先研究它们的边和角。还有的我们放到以后研究。（左右板书：边、角）

（二）认识长方形的特征 2 1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。

2、小朋友真聪明，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？（数、量、折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上）

3、现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。（教师巡视指导）

第1页/共5页 苏教版三年级数学——长方形和正方形的特征教案

[教学内容]

教科书第58-60页的内容

[教学目标]

1. 通过观察、操作，经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形正方形的基本特征。

2. 能正确辩论生活中遇到的长方形和正方形的物体。

3. 在学习过程中，培养学生有序地观察和动手操作能力和自主合作学习的能力。

[教学准备]

图形纸片、三角板、剪刀、投影片。

[教学重点]

理解掌握长方形和正方形的特征。

[教学过程]

一、 创设情境，导入新课。

１． 引导学生说说生活周围常见的各种图形。

２． 教师出示图形，学生说出图形的名称，从而引出长方形、正方形，并揭示课题。

３． 观察长方形、正方形各由几条线段围成？

４． 引导学生观察手中的长方形和正方形边、角的数量。

５． 小结：长方形和正方形都是由四条边围成的图形。像第2页/共5页 这样的图形，我们就叫它四边形。

二、 合作学习，探究新知。

１． 认识长方形的特征。

（１） 出示一长方形纸片，指出它的边在哪里？如何来区分这四条边？（引导学生自学课本什么叫长、什么叫宽）并指出它的长和宽分别在哪里？

（２） 同桌讨论：可以怎样把这个长方形的纸片画下来？

（３） 观察教师演示（只测一长一宽就画出了长方形纸片模型）。

（４） 四人小组讨论：

a. 结合手中的长方形量一量，想一想，为什么只量出它的两边就能画出这个长方形来？

b． 长方形的边和角有什么特征？（提示：可以用量、折、比的方法）

c． 小组汇报、反馈。谈谈自己用什么方法发现长方形特点。

d． 小结长方形的特征：长方形有四条边，四个角；并且对边相等，四个角都是直角。

2、 画长方形。

⑴同桌讨论：根据长方形的特征，想一想可以怎么来画长方形。

⑵反馈说说自己的各种想法，并选出优秀可行的方法进行演示，最后进行比较哪种方法最合理。 第3页/共5页 ⑶学生尝试画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。