人教版初中名著阅读教案

初中语文名著阅读教学

摘要：由于生活时代的不同，很多历史的痕迹只能通过名著体现。通过名著中提及的各种景象及事件，能够帮助初中生了解某一时期、某一地域的生活习惯及当时的社会情况.

关键词：初中语文;名著阅读;教学

名著在文学史上占据不可取代的地位。初中语文教材中明确规定了关于名著的阅读要求。为进一步提高初中生的文学素养，教师在教学过程中应该鼓励学生利用课余时间阅读中外名著.通过名著阅读，能够提升初中生的写作水平，拉近与作者之间的心灵距离，提升自己的思想境界.在初中语文学习过程中，需要将课本知识与名著相结合，从而形成自己的科学思维方式。

一、初中语文名著阅读教学现状

初中生的学习没有高中生那样繁重，但同样面临升学压力，因此在实际学习中,教师过分注重应试教育的考试范围，一切学习都围绕考试进行。即使考试过程中有涉及名著的部分,都是关于名著的一些鲜为人知的东西，让学生将关于名著的人物、事件、地点、思想等方面的知识通过死记硬背的方式记忆下来,便于在考试过程中应用，却没有真正阅读名著。从师生及家长的角度看，取得高分是初中生的最终目的，一切与教学无关的活动都被看做是浪费时间。即使有很多学生对名著充满兴趣，也不敢违背教师和家长的命令，课外阅读名著被一些家长看做同玩网络游戏一样的行为，是影响学习成绩的严重行为，学生的兴趣被强行扼杀。

二、阅读名著教学的作用

1、帮助学生正确认识历史发展。由于生活时代的不同，很多历史的痕迹只能通过名著体现。通过名著中提及的各种景象及事件，能够帮助初中生了解某一时期、某一地域的生活习惯及当时的社会情况。例如我国四大名著之一的《红楼梦》，通过对四大家族日常行为的描写,反映我国封建社会的基本状况，同时最终的结局预示着封建社会必然灭亡。另外，通过《格列夫游记》，能够了解当时英国的基本生活状况，这篇小说到处充斥着对英国议会政治的讽刺及对反动宗教组织的批判，在这样的状况下，受苦受难的终究是人民。格列夫宁愿与马为生，也不愿意再次做人，则是对当时社会的极大讽刺。作者通过《格列夫游记》对现实进行深刻批判,同时代表劳苦大众对新社会的期盼。

名著小说初中阅读教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解作者老舍的生平和创作背景。

（2）掌握小说的人物形象、故事情节和主要特点。

（3）分析小说中的象征手法和现实主义精神。

2. 过程与方法：

（1）通过自主阅读，提高学生的文学素养。

（2）运用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）运用案例分析法，提高学生对小说艺术特色的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱文学、关注社会的情感态度。

（2）引导学生认识现实生活中的美好与困境，培养积极的人生观。

二、教学内容

1. 教学重点：

（1）小说的人物形象和故事情节。

（2）小说的象征手法和现实主义精神。

2. 教学难点：

（1）小说中的象征意义。

（2）现实主义精神在小说中的体现。

三、教学过程

1. 导入新课：

介绍作者老舍的生平和创作背景，引导学生了解《骆驼祥子》的创作背景。

2. 自主阅读：

学生自主阅读小说，了解人物形象、故事情节，感受小说的生活气息和艺术魅力。 3. 讨论交流：

（1）分组讨论：学生分组讨论小说中的象征手法和现实主义精神。

（2）全班交流：各组代表发言，分享讨论成果。

4. 案例分析：

选取小说中的典型情节，分析小说的象征意义和现实主义精神。

5. 总结提升：

教师总结小说的人物形象、故事情节、象征手法和现实主义精神，强调小说的主旨意义。

6. 拓展延伸：

（1）推荐阅读老舍的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》等。

（2）鼓励学生关注现实生活，用自己的文字表达对社会现象的思考。

四、教学评价

1. 学生阅读理解能力的提升。

2. 学生合作交流能力的提高。

3. 学生对文学作品的鉴赏能力的增强。

4. 学生关注社会、热爱生活的情感态度的培养。

通过本教学教案，希望能够帮助初中学生更好地理解《骆驼祥子》这部名著，提升学生的文学素养和审美能力，培养学生的合作精神和关注社会的情感态度。

1 初中语文课本上名著阅读复习资料

（一）《繁星》、《春水》作者：冰心原名谢婉莹（1900--1999）,“世纪老人”，宣扬“爱的哲学”。

1、主要内容：

①是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响下写成。

②内容大致包括：A对母爱和童真的歌颂B对大自然的崇拜C对人生的思考和感悟

2、语言风格：清新典雅

（二）《伊索寓言》是公元六世纪古希腊寓言

内容是①影射当时的社会现实②表现劳动人民的智慧和经验③借动物形象嘲讽人类缺点；3、采用的手法是拟人；

著名的故事：龟兔赛跑狼来了

（三）《童年》作者：前苏联高尔基主人公：阿廖沙、自传体三部曲小说之一，另两部是《在人间》《我的大学》

1、主要内容：讲述阿廖沙（高尔基的乳名）3--10岁期间的童年生活。小说的基调显得严肃、低沉，以小孩的眼光描述，给一幕幕悲剧场景蒙上了天真烂漫的色彩，使人在黑暗中看到希望光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人民战胜悲剧命运的巨大力量。

2、人物性格：①阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心②外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴

③舅舅：粗野、自私的市侩④外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大如圣徒

（四）《昆虫记》作者：法国的法布尔，该书揭示了昆虫鲜为人知的生活和习性，被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。所学课文《绿色蝈蝈》

（五）《朝花夕拾》作者：鲁迅，原名周树人，有10篇，回忆了童年、少年、青年时期不同的生活经历与体验。

所学课文《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与》

（六）《骆驼祥子》作者：老舍，原名舒庆春、主人公：祥子（人力车夫）

1、性格：先老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳后麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃；

2、主要讲述祥子买车“三起三落”的故事，为我们展示了一幅幅具有浓郁的老北京风情的人物画和世态图。

3、主题："不让好人有出路"

名 著 导 读

一、《繁星》《春水》1、作者：冰心

1、内容：（1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感

2、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

二、《伊索寓言》

1、 文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。

2、 内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批评为富不仁；表现劳动人民的聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。

3、 艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。

4、 精彩点击：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。

5、 三、《童年》作者：高尔基（苏联）

1、 体裁：长篇小说。《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部是《在人间》和《我的大学》。

2、 内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。

3、 人物形象：（1）阿廖沙 坚强、勇敢、正直、充满爱心

（2）外祖母 慈祥善良、聪明能干、热爱生活

（3）外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴

5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

四、《鲁滨孙漂流记》作者：笛福（英国）体裁：长篇小说

1、 内容：出身于商人之家的鲁滨孙，不甘平庸，一心向往冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，历尽艰险。有一次，风暴将船打翻，鲁滨孙只身漂流到一座荒岛上。在荒岛上种地，驯羊，还搭救一个野人，为他取名“星期五”。他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。