人教版五年级下《刷子李》教案

人教版五年级下《刷子李》教案

《人教版五年级下《刷子李》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

[教学过程]

一、出示课题，质疑导入新课：

1、板书课题：刷子李 指名读 齐读

猜一猜，刷子李是何许人也?(干粉刷这一行的，姓李的)

书上哪个句子也写到了? ：刷子李专干粉刷这一行。 齐读

二、出示第一段，整体感知人物形象

师：刷子李是怎样一个人呢?我们一起来看看。

出示：刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

自己读读，刷子李给你留下了怎样的印象?(技艺高超：刷出来的屋子效果好，规矩奇)

能用一个字来形容刷子李吗? 板书：绝

三、学习2-5自然段，感受刷子李的技艺高超。

让我们走进工作现场，看看作者是怎样写出绝的?

1、要求：快速浏览课文2-5自然段，找找刷子李绝在哪儿?用“——”划划，找到一句就用笔标上①，找到两句就标上②……还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。

2、同桌交流：把你找到的刷子李的技艺绝的句子同桌交流 交流，说一说。

师：你找到一处，我找到一处，彼此一交流，都找到了两处。这就是交流的魅力。

3、全班交流：

●“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”(色彩绝) 你觉得刷子李刷的屋顶怎么样啊?(效果好)

从哪个词看出来?(匀匀实实，白得透亮，白得清爽。)

匀匀实实，谁来解释一下?(均匀而饱满。)

小结：刷出来的墙均匀、透亮、清爽，技艺真是高超。

同学们，墙是白的，文章里还讲到了什么颜色?你能找出句子吗?

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”

读读这两个句子，你又有什么体会?(通过黑和白色彩的对比写出刷子李严格要求自己，技艺高超， 精益求精)

同学们刷子李穿这一身黑是在跟白浆较劲吗?

小结：同学们，刷子李哪里是在跟白浆较劲啊，就是在跟自己较劲，他对自己高标准严要求，正因为他为自己设立了“只要身上有白点，白刷不要钱”这样近乎苛刻的规矩，他才使自己远远超越了同行，达到了粉刷行业无人能及的地位。成就了今天的刷子李!

而且屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉身上。 出示反问句

谁能一滴不掉?意思是……?谁都会掉，但刷子李就是不掉，你觉得刷子李怎样?(技艺高超)

有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?出示反问句

曹小三看得出来吗?(看不出来)你看得出来吗?(看不出来)

看来他的确有绝招!

从两个反问句中你读出了什么?(技艺高超，绝)

★只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

1.动作绝

这句话通过刷子李的什么写出刷子李的绝? 板书：动作

哪几个词让你们觉得“绝”了?(悠然摆来，悠然摆去。)你从这里读出了什么?(轻松自如，潇洒)

同学们，当时刷子李刷的可是屋顶，这是一件能让人悠然起来的活吗?如果你在刷的话，你会有什么感觉?

4)刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，只有刷子李一人。读读这句话，读出“悠然”。自己练读

5)读这8个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快还是慢一点?(生：慢!)那就读这8个字，读得慢一点。指名读，齐读

6)听你们读这8个字， 老师的眼前就浮现出刷子李刷墙的动作来了。我们也来学一学。伸出我们的手臂，你觉得放在什么位置比较合适?配动作读

7)你们读得也极为动听。

这哪里是在刷墙，简直是在 (舞蹈)

2.声音绝

1)同学们，除了动作之外， 还有什么也是绝了?(声音绝)

2)你从哪里读出来的?(如同伴着鼓点，和着琴音，“啪”的清脆一声，极是好听)节奏感很强，韵律很美

这哪里是在刷墙，简直是在 (伴奏)

3.理解：天衣无缝

1)见过天衣吗?( 没有!) 想像一下，“天衣”会是什么样的呢?(一点瑕疵都没有，很大，材料很光滑，很柔软。)

2)刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，真是绝。

4.指导朗读整句 指名读 (配乐) 齐读

1) 这哪里是在刷墙，简直是在 (表演)

2)师：读着读着，刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。

5.小结：文章抓住刷子李的穿着、动作、声音、色彩等方面写出了刷子李这么绝的技艺，难怪冯骥才这么评价他：出示作者冯骥才对刷子李的评价：

师读，同学们，你们感悟得非常到位，与作者的体现差不多，鼓掌向自己表示祝贺。 四、感悟“一波三折”

同学们这里都是直接描写刷子李的技艺高超，板书：直接描写

这篇文章是一篇小说，他还从哪方面写出了刷子李的技艺高超?(曹小三的描写)

1、要求快速浏览课文6-9段，哪些句子出乎你的意料?用波浪线画画。出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。

2、交流，随机出示：

▲每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

1)哪个词直接写出了出乎意料?(居然。)

2)出乎意料的是什么?(连芝麻大小的粉点也没有发现。)

3)请生再联系之前的照片，粉刷匠身上怎么样?(“土豆大小的白点都有”)

▲可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

第②句出乎意料的词是“竟然”，师傅如山般的形象在曹小三的心里轰然倒塌。

▲他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!

第③句出乎意料的词是“原”，曹小三恍然大悟，师傅的形象又一次高大起来。

★ 导语：同学们，当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心里会怎么想?出示问号

当曹小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心里怎么想?

当曹小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，又怎么想?

请你选择这三处中的一处用两三句话写出曹小三的内心感触，比比谁写得生动。

1)出示三句话，请学生选择一个写一写：

①当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想： ②当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：

③当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：

2)交流：

从第一句交流起——

挑选三张有代表性的出示在实物投影仪。

读读这三位同学写的，你有什么发现吗?(曹小三的心里不停地起伏着，真可以说是一波三折)

你们的心理活动就是曹小三的心理活动，那小说为什么不写曹小三的心理活动呢?(给读者留下想象的空间，设置悬念) 板书：设置悬念

通过曹小三的心理变化从侧面写出了刷子李的技艺高超。板书：侧面描写

B.说曹小三一天中的感悟，可能有些人一辈子也不会有。我们今天读了这篇小说也有了很多的感受，估计有很多人看了也不会有的。那你们读了这篇小说，明白了什么呢?(刷子李的本领是勤学苦练形成的。)

C.刷子李的技术这么高超了，为什么还要给自己定下“只要身上有白点，白刷不要钱”这么苛刻的规矩呢?(严格要求自己，精益求精)

五、中国奇人秀

1.在民间，有很多人经过勤学苦练形成了一手绝活，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓(行业+姓)。那么，有这样的称呼的人还有哪些，我们一起来猜猜。(课件出示：泥人张;刻砖刘;风筝魏……)

D.同学们，学无止境，让咱们记住师傅说的那句话：(齐读)“好好学本事吧!”只要我们有了刷子李那份与自己较劲的态度，我们也能成为奇人。

六、送“刷子李”对联：

师：上到这里老师想送给“刷子李”一副对联，

上联：天衣无缝 刷子见功底

下联：黑衣无瑕 绝活写传奇

横批：……(让学生先猜) 出示横批：俗世奇人

4、课外延伸：

师：还想不想读这样的小说?从哪里读?

师介绍《俗世奇人》这本书以及作者，并出示了此书中的一段文字介绍学生去看此书。

让我们从《俗世奇人》中去了解泥人张，风筝魏……这些奇人吧。

八、板书设计： 穿着

色彩

刷子李 绝 直接描写 动作

声音

侧面描写 设置悬念

人教版五年级下《刷子李》教案这篇文章共10333字。