高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3神经调节

高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节教案

小学+初中+高中 通过神经系统的调节

时间 课型 新授课 课时 2课时

教学

目标 通过探究学习，使学生能理解兴奋在反射弧上的具体传导途径及应用。

重点

难点 重点：（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

（2）人脑的高级功能。

难点：神经冲动的产生和传导。

教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体

教学过程设计

教材处理 师生活动

第一课时：

第二章第1节通过神经系统的调节

引言：在学习新知识以前，我们一起做一个非常简单的小活动——打手（规则是彼此伸出手掌，先一方打，另一方躲，谁打到对方算谁赢，五次之后再交换），请同学们思考：刚才我们做的这两个活动，主要是在你们的什么系统的参与调节下完成的？该系统调节生命活动的基本方式是什么呢？

一、自主学习：

首先，请同学们阅读教材章引言，回答以下问题：

1、神经调节的基本方式是什么？

2、反射分为哪两种？

3、反射的结构基础是什么？包括哪5部分？

答案：1、反射 ：指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境的变化作出的规律性应应答。

2、它可以分为 条件反射 和 非条件反射 两类。 学生仔细阅读教材然后进行填写

教师适当举例。

小学+初中+高中

小学+初中+高中 3、反射的结构基础是： 反射弧 。它通常由 感受器 、 传入神经 、

神经中枢 、 传出神经 和 效应器 五部分组成。

补充讲解：简单地说，反射过程是 感受器 感受到一定的 刺激并产生兴奋 ，然后以 神经冲动 的形式经过 传入神经 传向 神经中枢，通过分析与综合产生 兴奋 ，经一定 传出神经 到达 效应器，发生相应活动。其任何一个环节中断，反射都不能发生。

教师进行讲解

教学过程设计

教材处理 师生活动 小学+初中+高中

小学+初中+高中 （一）兴奋在神经纤维上的传导

自学指导：阅读教材，思考以下问题

1 第3节 神经调节与体液调节的关系

知识点一 神经调节和体液调节的比较

1．体液调节

(1)含义：激素等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

(2)调节因子：化学物质，如激素、CO2、H＋ 等，其中主要是激素。

(3)传送方式：体液，主要指细胞外液(血浆、组织液、淋巴)。

(4)作用对象：相应的靶细胞或靶器官。

2．神经调节

神经调节是人和高等动物生命活动调节的主要形式。神经调节的基本方式是反射。机体通过反射，可使躯体、内脏等各部分的生命活动更加协调，并大大提高了动物适应环境变化的能力。神经调节反应迅速，作用时间短暂，作用范围比较局限。

3．神经调节与体液调节的区别和联系

调节类型

比较项目 神经调节 体液调节

区别

地位 神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也影响神经调节，二者是相辅相成、共同调节的

结构基础或

物质基础 反射弧 主要是激素

调节方式 反射 通过体液完成

反应速度 迅速 比较缓慢

作用范围 准确、比较局限 比较广泛

作用时间 短暂 比较长

联系 ①大多数分泌腺受中枢神经系统控制

②内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的功能

知识点二 神经调节和体液调节的协调

1．人体的体温调节

(1)人体的产热和散热

体温的恒定取决于产热量与散热量的多少，若产热量与散热量保持平衡，则体温恒定。人体产热可归结为体内有机物氧化放能的结果。安静时产热量最多的是肝脏，运动时产热量最多的是骨骼肌。人体散热主要通过皮肤，分为直接散热

(辐射、对流、传导)和蒸发散热。蒸发散热是高温环境下主要的散热途径。

(2)人体体温恒定的调节机制(如图所示)

2 (3)人体体温恒定的意义

保证酶的活性，维持机体内环境稳态，保证新陈代谢等，是生命活动正常进行的必要条件。

2．人体水盐平衡的调节

1

第二章 动物和人体生命活动的调节单元练习

一、选择题

1．某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。则受损伤的部位可能是（ ）

①传入神经 ②传出神经 ③感受器 ④神经中枢 ⑤效应器

A．②④ B．①④ C．①② D．②⑤

2．在神经元之间传递兴奋时，突触完成的信号转换模式为 （ ）

A．电信号→电信号→电信号 B．电信号→化学信号→电信号

C．化学信号→化学信号→化学信号 D．化学信号→电信号→化学信号

3．下列关于兴奋传导的叙述正确的是 （ ）

A．神经纤维兴奋时电位变为“外正内负”

B．兴奋部位的局部电流在膜内是由兴奋部位流向未兴奋部位

C．兴奋从一个神经元的树突传至另一个神经元的轴突

D．兴奋可在两个神经元之间双向传导

4．决定反射时间长短的主要因素是 （ ）

A．刺激强度的大小 B．感受器的兴奋性

C．突触数目的多少 D．效应器的兴奋性

5．下图表示三个通过突触连接的神经元，在箭头处施加一强刺激，则关于神经兴奋的产生和传导的叙述，正确的是 （ ）

A．三个神经元都要产生兴奋

B．神经冲动传导的方向是a→b→c→d

C．在b、c、d之间的神经冲动传导都是双向的

D．神经冲动由c传向d需要消耗ATP

6．下列生理活动属于神经调节的是 （ ）

A．小肠黏膜上皮细胞以主动运输方式吸收氨基酸

B．躯体运动时骨骼肌的运动

C．皮肤伤口处，吞噬细胞对病菌的吞噬作用

D．青春期出现第二性征

7．下列关于抗利尿激素分泌的叙述中，正确的是 （ ）

A．喝水多，抗利尿激素分泌多 B．喝水少，抗利尿激素分泌多

C．喝水少，抗利尿激素分泌少 D．出汗多，抗利尿激素分泌少

8．切除幼年狗的垂体之后，不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状，原因是 （ ）

1 / 14 高中生物专题练习：《动物和人体生命活动的调节》

(满分：100分 时间：90分钟)

第Ⅰ卷(选择题 共45分)

一、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分，在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求)

1．下列有关神经调节的表述，不正确的是( )

A．轴突末端可释放化学递质在神经纤维上传导，也可通过突触传向下一个神经元细胞

B．反射过程的时间长短主要取决于反射弧中突触的数目

C．兴奋沿神经纤维向前传导时，膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位

D．某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，能写字能看书看报，其受损部位是语言中枢的S区

2．下列有关突触的正确叙述是( )

A．兴奋从轴突传递到细胞体只能通过突触实现 B．神经元之间一般通过化学信号发生联系

C．神经递质的化学本质是蛋白质 D．神经递质通过主动运输进入突触间隙

3．某突触前膜释放的递质与突触后膜结合，导致突触后膜神经元产生兴奋，则突触的膜电位变化为( )

4．对两只小兔作以下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素.一段时间后，两只兔子的生长情况是( )

A．甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止 B．甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢

C．甲兔生长发育停滞，乙兔食欲旺盛，但身体消瘦

D．甲兔生长发育停滞，乙兔行动迟缓，食欲不振

5．用体重、性别等均相同的三组实验用狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量.4d后，向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，向c组狗体内注射生理盐水.实 2 / 14 验结果如图所示，对实验结果描述不正确的是( )

A．a是由于甲状腺功能受到抑制 B．c在该实验中起对照作用

C．b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能