高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过
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1 第2章第1节通过神经系统的调节
第1课时
一、教学目标
1.知识目标
a. 概述人体神经调节的结构基础和调节过程。
b. 说明神经冲动的产生和传导。
c. 概述人脑的高级功能。
2.能力目标
a.通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
b. 通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。
3.情感目标
a. 通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
b. 透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
c.通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
二、教学要点
a.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
b. 人脑的高级功能。
三、教学难点
神经冲动的产生和传导。
四 教学流程
教学
流程 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：课程导入 1.让学生充分讨论“问题探讨”的讨论题，理解生命活动的协调统一离不开一定的调节机制。
2.小结：机体维持内环境稳态和适应外界环境，离不开生命活动的调节，调节机制为神经-体液-免疫调节，神经调节占主导地位。 观察、讨论、回答。 导入本章课题和本节课题。 2 环节二：讲授新课
一、神经调节的结构基础和反射
（一）神经调节的基本方式：反射。
1. 引导学生回忆初中关于反射和反射弧知识，提出问题引导学生思考讨论。
（1）人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？
（2）反射分为哪两种类型？小猴吮奶、狗熊飞车、尝梅止渴、望梅止渴分别属于那种反射，说出判断依据？
（3）草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？
2.在学生回答基础上，共同归纳反射概念和类型：
（1）反射概念：在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。反射是应激性的一种表现，必须通过神经系统才能完成，而植物、单细胞动物无神经系统，有应激性，无反射。
(2)反射类型：分为条件反射和非条件反射，非条件反射与生具有，神经中枢在大脑皮层以下，而条件反射为后天形成，神经中枢在大脑皮层，条件反射建立在非条件反射的基础上。
（二）反射的结构基础：反射弧
在学生回答基础上，共同归纳反射弧要点。
（1）结合多媒体动画讲解反射弧结构和反射过程：
反射弧结构：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器，兴奋从感受器传向效应器。感受器由神经元轴突末梢构成，将内外环境刺激转变为兴奋；传入神经由感觉神经元的神经纤维构成，将兴奋由感受器传向神经中枢；神经中枢为调节某一特定生理功能的神经元群构成，对传入的兴奋进行分析和综合；传出神经由运动思考讨论、回答。
呼应、归纳。
回忆、思考、讨论、回答。
观察、回答、倾听、做读书笔记。 复习反射相关知识，为本节后续内容做准备。
运用反射弧相关知识解决问题。 3 神经元的神经纤维构成，将兴奋由神经中枢传向效应器；效应器由传出神经末梢构成，对内外环境刺激做出应答反应。
反射过程：感受器接受一定刺激后，产生兴奋，兴奋沿着传入神经向神经中枢传导，神经中枢随之产生兴奋并对传入信息进行分析和综合，神经中枢的兴奋经过传出神经得到效应器，效应器对应答作出应答反应。
（2）强调反射必须有完整的反射弧参与，刺激传出神经或效应器，都能使效应器产生反应，但却不属于反射。反射弧任何一部分结构损伤，都不能完成反射。
【典型例题】
如图表示人体的某反射弧模式图，请据图判断，下列叙述正确的是(双选) ( )
A．该图中，①是神经中枢，②是传出神经，③是传入神经
B．若①处受到破坏，刺激③仍能引起④的反射活动
C．结构④在组成上包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体
D．刺激③时，能产生兴奋的结构是③④
【答案】CD
二、兴奋在神经纤维上的传导
1.讲述： 反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？指导学生阅读教材，理解兴奋概念。兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？
2.多媒体展示神经纤维表面电位差的实验，引导学生分析实验现象，得到结论：兴奋以电信号（电流）的形式沿着神经纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。
3.质疑：神经冲动在神经纤维上怎样产生和传导？
4.让学生阅读教材兴奋在神经纤维的传导相关内容，思考下列问题。
（1）刺激为什么会引起生物电的产生呢？
（2）要形成电流必须要有电位差的形成，刺激引起电流的产生，那么必定引起了电位差的变化。在静止的时候神经纤维的电位是怎样
演练、回答。
培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神，进行学科渗透。
培养学生分析、比较、归纳 4 的？
（3）接受刺激时会引起什么样的电位变化？
（4）为什么会出现这种变化呢？
5.学生讨论交流回答，再利用多媒体，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程，让学生观看后说明兴奋在神经纤维的传导过程，纠正后结合板书讲解兴奋在神经纤维的传导过程
6.引导学生根据下列兴奋在神经纤维的传导图解，归纳兴奋在神经纤维的传导要点，加以纠正讲解。
（1）传导形式：以局部电流（电信号）形式传导。
（2）静息电位（内负外正）形成与膜内K＋外流相关，动作电位（内正外负）的形成和膜外Na＋内流相关。
(3)传导方向：由于兴奋部位与两侧未兴奋部位都存在电位差，故刺激神经纤维上任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导，为双向传导。
（4）传导特点：由于膜内电流从兴奋部位流向为未兴奋部位，而膜外电流从未兴奋部位流向兴奋部位，故兴奋传导方向与膜内的局部电流传导方向一致，与膜外的局部电流传导方向相反。
【典型例题】
（2013全国卷大纲版）1.关于神经兴奋的叙述，错误的是 （ ）
A.刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导
B.兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位
C.神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递
D.在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反
【答案】C
观察、分析、归纳。
观察、阅读、思考、讨论、回答。
观看、回答、倾听、做笔记。
分析、归纳。
等逻辑推理能力。
直观展示兴奋传导过程，加深理解。
培养学生归纳能力，能够说明兴奋在神经纤维的传导过程和相关特 5
演练、回答。 点。
巩固对兴奋在神经纤维的传导过程的理解。
环节三：课堂小结 共同归纳兴奋在神经纤维的传导过程。
呼应。 突出本节重难点。
