2017-2018学年河北省衡水市武邑中学高二下学期开学语文试题(解析版)

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2017-2018学年河北省衡水市武邑中学高二（下）开学语文试卷

一、选择题（本大题共12小题，共36.0分）

1. 下列加点字注音正确的一项是（ ）

A. 革灭殆．尽（dài） 暴．霜露（bào）

B. 思厥．先祖父（jué） 胜负之数．（shù）

C. 弊在赂．秦（lù） 为．国者（wèi）

D. 不得下咽．（yàn） 洎．牧以谗诛（zì）

【答案】B

【解析】A．“暴霜露”中的“暴”读作“pù”；

B．正确；

C．“为国者”中的“为”读作“wéi”；

D．“洎牧以谗诛”中的“洎”读作“jì”。

故选：B。

本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。

字音易读错的情况

（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读jiào不读xiào，“恪守”的恪读kè不读gè，“缕”读lǚ而不读lǒu，“咯血”的咯读kǎ，不读kè等。

（2）形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读zhèn，后者读jiū，两者容易混淆。 （3）多音多义字的误读。如“发卡“、“关卡“中的“卡“读“qiǎ“不读“kǎ“。“角色“中“角”读“jué”不读“jiǎo”。

（4）成语中某些带有通假现象的文字和读音。

2. 下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（ ）

A. 六国互．丧 互：交互。 盖．失强援 盖：因为

B. 思厥先．祖父 先：对已去世尊长的敬称 暴秦之欲无厌． 厌：讨厌

C. 故不战而强弱胜负已判．矣 判：分出，分清。 终继五国迁．灭 迁：改变

D. 后秦击赵者再． 再：两次。 苟．以天下之大 苟：如果

【答案】B

【解析】A．正确；

B．错误，“厌”应为“满足”；“暴秦之欲无厌”译为：残暴的秦国的欲望是无法满足的。

C．正确；

D．正确。

故选：B。

本题考查文言实词的意义用法，要以课本为基础，积累常见实词的含义，还要掌握一些推断实词的技法。

从历年高考出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和积累，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：①根据学过的课内实词来推断词义。②使用 2 组词法来推断词义。③利用相似的语言结构推断词义。④借助成语来推断词义。⑤根据字形推断词义。⑥语境分析推断。

3. 下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是（ ）

①盖失强援．．，不能独完 ②思厥先祖父．．，暴霜露，斩荆棘

③至于．．颠覆，理固宜然 ④可谓智力．．孤危

⑤然后得一夕．．安寝 ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实．．百倍

⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌．． ⑧而从六国破亡之故事．．

A. ①②⑦ B. ③④⑤ C. ①⑤⑦ D. ④⑥⑧

【答案】C

【解析】①古今相同：强大的支援，译：失去了强大的支援，不能与（秦国）抗衡；

②古义：祖辈父辈，今义：祖父，译：想想他们的祖辈父辈，冒着风霜雨露，斩断荆棘；

③古义：到了……地步，今义：表示对事物进行补充说明或处理；表示另提一件事；表示提出另一话题，用在下文开头，译：到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的；

④古义：智慧与力量，今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等，译：可以说是智谋穷竭，国势孤立危急孤，；

⑤古今相同：一夜，译：这才能睡一夜安稳觉；

⑥古义：那实际上，今义：承上文转折，表示所说的是实际情况，也有实在，确实的意思，译：比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，那实际上多百倍；

⑦古今相同：不会满足，译：强暴的秦国的欲望永远不会满足；

⑧古义：旧事，前例，今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情、有连贯性、富吸引力、能感染人，译：却追随六国灭亡的前例。

故选：C。

考查古今异义词，要熟记教材中的古今异义词，结合语境准确辨析，落实字字对译。

古今义异词：一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况：

（1）词义扩大。所谓“词义扩大“就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。如：“江”、“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。例如：

1、“于是秦人拱手而取西河之外。”贾谊《过秦论》“河”古代专指黄河，现在泛指河流。

2、“秦以虎狼之势，与中国抗衡”贾谊《过秦论》古义：中原地区；今义：中华人民共和国。

（2）词义缩小。

所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。例如：

1、“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”贾谊《过秦论》；荀子《劝学》“故木受绳则直，金就砺则利。”。“金”古代泛指所有的金属，现代专指黄金。

2、“沛公居山东时山东。”史记《鸿门宴》山东，古义：崤山以东。今义：山东省。

（3）词义转移。所谓“词义转移“，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到

3 了今天却变成别的一个方面的意思了。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且，马虎，刻薄，不厚道，今义转移为偷窃。例如：

1、“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。陈子昂《登幽州台歌》。“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕。

2、“行李之往来，共其乏困”。《《烛之武退秦师》行李，古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。

（4）感情色彩发生变化。如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。这都是感情色彩发生了变化，此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。

4. 从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项（ ）

A. 小则获邑，大则得城 B. 日削月割，以趋于亡

C. 不能容于远近 D. 因利乘便，宰割天下

【答案】B

【解析】A．“大、小”，形容词作名词，小的，大的，译：小的就获得城镇，大的就获得都市。

B．“日、月”，名词作状语，一天天地，一月月地，译：土地一天天地削减，一月月地割让，以至于走向灭亡。

C．“远近”，形容词作名词，远近的人，译：不能被远近的人所容纳。

D．“利、便”，形容词作名词，有利的条件，好的形势，译：秦国趁着有利的条件，乘着好的形势，宰割诸侯的国家。

故选：B。

考查词类活用，要熟记词类活用的规律特点，结合句子语境准确辨析。

名词活用作状语的用法：

一、表示动作行为状态的名词活用作状语，翻译为“像什么什么一样”。

1、其一犬坐于前蒲松龄《狼》

2、常以身翼蔽沛公司马迁《鸿门宴》

这些句子里面，名词活用作状语的，要分别翻译为“像狗一样”、“像鸟的翅膀一样”，即都要翻译为“像什么什么一样”。

二、表示动作凭借的工具或者方式名词活用作状语，翻译为“用什么什么”。

1、舟行适临汝苏轼《石钟山记》

2、剑斩虞常已班固《汉书•苏武》

在上面的句子里，名词活用作状语的，要分别翻译为“用船”“用剑”，即都要翻译为“用什么什么”。

三、表示动作行为发生的地方，这样的名词活用作状语的，翻译为“在什么什么地方”。例如：

1、相如廷叱之司马迁《廉颇蔺相如列传》

2、内立法度贾谊《过秦论》

在上面的句子里，名词活用作表示动作发生的地方的状语时候，要分别翻译为“在朝廷上”“在国内”，即翻译为“在什么什么地方”。

四、表示动作发生的时间，这样的名词活用作状语的，翻译为“在什么什么时间”。

1、夜驰之沛公军司马迁《鸿门宴》

2、朝济而夕设版焉《左传•烛之武退秦师》

在上面的句子里，名词活用作表示动作发生的时间的状语时候，分别翻译为“在夜 4 里”“在早晨”“在傍晚”，即翻译为“在什么什么时间”。

五、表示动作行为发生的频率，以“年”“岁”“月”“日”这样的名词活用作状语的，翻译为“每年”“每月”“每天”。例如：

1、岁征民间蒲松龄《聊斋志异》

2、县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗宋濂《送东阳马生序》

在这些句子中，以“年”“岁”“月”“日”这样的名词活用作状语，表示动作行为发生的频率，所以要翻译为“每年”或者“每月”或者“每天”。

总之，作为文言文考点的名词活用作状语的用法，其活用的情况不一样，句子的翻译也不应该一样。

5. 选出加点词的意义及用法完全相同的一项…（ ）

①六国破．灭，非兵不利 ②旦日飨士卒，为击破．沛公军 ③贤于己者，问焉以破．其疑

④城之破．也，妇孺不存 ⑤沛公不先破．关中，公岂敢入乎

A. ①② B. ②⑤ C. ③④ D. ①⑤

【答案】B

【解析】①被打破，被攻克；②攻克；③解除，破解；④被攻占，被攻克；⑤攻克，攻破；

故选：B。

本题考查理解辨析一词多义的能力。解答本题，要结合语境及平时的积累进行分析。

一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质或行为的名称，但在语言发展的过程中它会逐渐获得一些新的意义，这样便形成了一词多义。

6. 下面句中“于”的用法与“其势弱于秦”相同的一项是（ ）

A. 齐人勿附于秦 B. 至于颠覆，理固宜然

C. 吾祖死于是 D. 师不必贤于弟子

【答案】D

【解析】A项，引进对象；

B项，“至于”连用，“于”理解为“到”；

C项，表示“在”；

D项与例句相同，都表示比较，理解为“比”。

故选：D。

解答本题首先要认真阅读题目要求，然后认真分析每个选项，根据要求选出意义和用法相同的一项．

文言文在中学课本里的比重很大．要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力．

7. 下列各句中加点字与例句“仓皇东．出”中加点字活用现象不相同的一项是（ ）

A. 一夫夜．呼，乱者四应 B. 其下平旷，有泉侧．出

C. 而身死国灭，为天下．．笑 D. 负而前．驱，及凯旋而纳之

【答案】C

【解析】例句：名词用作状语，向东；

A．名词用作状语，在夜里；