初中化学月考成绩分析

第1页（共7页） 大桥中学2009-2010学年第二学期

九年级月考化学科试卷分析

一、对试题的认识

试题注重学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查，重视考查问题的探究性与综合性，引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大事，体现了基础教育课程改革方向，对今后的教学有很好的导向作用。试卷有如下特点：

1、试卷结构保持相对稳定。

试题的题型、题量、赋分、考查方式基本不变，选择部分难度明显较低；实验探究也更容易使学生上手，但最后一问增大了试题的区分度；计算部分选用了废水处理问题，涉及两个化学反应，增加难度；20题框图推断题较难，尤其是最后一个问题，很多学生归纳不全。

2、体现从生活走进化学、由化学走向社会的理念。

本次试题的选材侧重体现化学与生活、社会、生产、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。在真实的化学学习情境中触及学生的人文情感和价值取向。很多试题情境都是学生接触或知晓的社会实际和生活实际。如试题1、4、6、

第2页（共7页） 7、8、10、14、23、24题与学生的生活实际紧密相连，第8题关注奥运、第24题南方冰灾所用的融雪剂，是今年社会的热门话题。

3、立足基础，注重探究。

试卷考查了学习化学必备的知识，强调基础的重要性。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、二氧化碳气体的实验室制法、基本计算等化学的主干知识都进行了较全面的考查。探究性试题在源于教材中探究活动的基础上凭借学生的化学基本功，着重对解读化学事实，发现问题，分析问题，合理推测，验证假设等探究方法与能力的考查，并利用试题的开放性，着重给学生提供一个很好的思维空间，以此考查学生思维的发散性和结论的多样性，并借此张扬学生的创新精神。

二、卷面情况分析

1、试卷的得分情况

本次试卷分析采取的是抽样调查的方式，共抽取了6个班中的1个班级，总人数为45人，平均分为50.4，及格人数为15，及格率为33%。

初中月考数学成绩分析(2)

一、试题的指导思想和原则

期末教学质量检测命题能以新的课程标准为纲，注重考察了学生的基础知识掌握和基本技能，考查了学生的创新能力和实际数学知识的能力，大体上按8：1：1的比例命题。无偏题、怪题、难题。

二、试题分析

项目 最高分 平均分 难度系数 优秀率 及格率 低下率

数学 100 72 0.78 33.8% 71.2% 19.3%

本套试题涵盖了勾股定理、特殊三角形、平行线性质探索、位置的确定、统计，不等式，一次函数等的80%以上的知识点，并把对知识的灵活性的运用的考察与对基础知识的考察结合起来，试题的内容适合觉的不费的学生，难以程度适中。其次，该套试题中生活中的数学占较多。这套题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求.

三、试卷成绩分析

(二)存在的问题

从成绩的统计可以看出初二整体成绩一般，不及格人数较多。卷面分数不超过40分的占16.86%，优秀率26.5%，及格率69.9%，学生的灵活性差。

（三）问题分析

试卷中反应出的问题也正是数学教学中存在的问题，学生的考试成绩不是很理想。在本次考试中学生第9、16、20、22、24、26这几题答的很不好，尤其是第16、18，24、题答的更差，从这些试题中可以看出学生对几何试题掌握的很不好。例如第16题对的学生不是很多，学生没有掌握过那点作那线的垂线，因此学生不能作出所求角，这是解决问题的关键。第18题学生审题不认真题，试题要求先理解图像然后在根据图象回答问题，不少的学生没有理解图象，同时还有一部分的学生不能够准确的画出图象，这也导致了学生丢分的现象。同时第24题没有理解y的实际意义。这也说明学生分析问题不够全面，缺乏思维的发散能力，学生考试成绩不理想，既有客观原因，也有全观原因。其客观原因主要有以下几点：

1、本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。

2017-2018九年级第一学期期终化学成绩分析

一 本次试卷学生答卷情况：

本次考试人数：584人。整卷均分：56.3分。最高分：99分。最低分：7分。缺考：4人。90分以上41人，约占总人数的7%；80到90之间97人，约占16。6%；60到80分之间共156人，占26。7%；不及格人数290人，约占49。7%；30分以下119人，占20。3%。其中有八个班不及格的人数比及格的人数还多。从数据上可看出，学生整体学习状态较差，班级学习风气不浓，学困生所占比例比期中有所上升。如果本学期不想办法整改，情况可能会更糟。

学生答卷中存在的问题

1、基础知识和基本技能不扎实，表现为对化学用语表达含义理解不清，对物质的分类混淆不清，不能正确书写化学方程式。2、实验基本能力差，不会选择实验装置和解释简单的实验现象。3、能力与方法问题，阅读理解、综合分析归纳、语言表达、科学探究能力较差。4、用化学知识解决实际问题的能力较差，表现在不会依据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的思路方法。5、语言表达不清楚，不能用精炼的、准确的化学语言来描述具体的反应现象，回答问题不能扣住重点阐述。

三 教学中需要改进的地方

1、加强备课，认真钻研课标、教材，抓住教学重点；研究如何把握重、如何突破难点，在知识的呈现上如何让学生更好地理解，并精选习题。2、注重规范答题的训练，试卷中反映出学生不会审题、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、题中隐含的信二息不会使用，语言表达不规范等，说明在规范答题方面存在缺陷，所以在今后教学中应加强这一方面的训练和要求。3、重视实验教学，强化科学探究。实验教学中要加强探究程序的指导，使学生学会如何进行实验数据分析，如何评价实验方案，如何表述实验结论等，要注重培养表达能力，训练学生如何表述实验操作、现象、结论等，要抓住问题的关键正确分析，准确表达，提高综合素质。4、重视学生的基础知识的积累，在课前加强复习，课后加强巩固。作业及时纠错。避免答题时基础知识出错。5、培养学生的表达能力和读题读图能力。试卷中反映出学生对题意不理解或漏读，造成学生普遍在这些内容上丢分。因此在平时的教学中注重学生仔细观察图表，从图表中寻找信息的能力，和读题审题找出有用信息的能力。

初三化学月考反思与总结7篇

篇1

一、考试概况

本次月考是对初三化学教学的一次重要检测，旨在评估学生对化学基础知识的掌握程度和应用能力。考试内容涵盖了化学基础知识、实验探究以及化学与生活等多个方面，题型包括选择题、填空题和实验题等，难度适中，能够真实反映学生的学习情况。

二、考试成绩分析

1. 总体成绩：本次月考全班的平均成绩处于中上水平，但仍有部分学生在某些知识点上存在明显的薄弱环节。

2. 知识点掌握情况：

（1）基础知识点：大多数学生对化学基础知识有较为扎实的掌握，但在一些细节知识点上存在混淆。

（2）实验探究题：实验题得分情况反映了学生在实验探究能力上有所欠缺，对实验原理和步骤的理解不够深入。 （3）化学与生活：部分学生对于化学知识在日常生活中的应用了解不足，不能很好地将理论与实际相结合。

三、学生表现反思

1. 学习态度：大多数学生学习态度认真，但在面对较为抽象的知识点时，缺乏主动探究和解决问题的积极性。

2. 学习方法：部分学生过于依赖死记硬背，缺乏理解和掌握化学知识的有效方法，导致知识点混淆。

3. 实验操作：在实验操作上，部分学生表现出对实验步骤和原理理解不透彻，实验操作能力有待加强。

四、教学策略调整

1. 加强基础知识点的教学，注重细节知识的讲解和巩固。

2. 培养学生科学探究能力，通过实验探究题型的训练，提高学生的实验探究能力。

3. 鼓励学生将化学知识应用到日常生活中，增强理论与实际的结合能力。

4. 引导学生掌握有效的学习方法，避免死记硬背，注重知识的理解和应用。 5. 加强实验操作训练，让学生熟悉实验步骤和原理，提高实验操作能力。

五、后续学习计划

1. 针对薄弱环节进行重点复习和巩固，加强知识点的理解和记忆。

2. 增加实验探究的课堂教学比重，提高学生的实验探究能力。