浅谈新课程中的小学语文板书设计

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浅谈小学语文教学中的板书设计

作者：李喜梅

来源：《陕西教育·教学》2015年第05期

我从事农村教育二十多年，深知板书设计的重要性。它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在语文教学中起着不可替代的作用。它能激发兴趣，启发思维，丰富想象，强化记忆，提高语文教学质量。小学语文教学中的板书设计千姿百态，如何才能发挥板书设计的有效性呢？

一、目标明确，内容精要，重点突出

板书设计是教案的重要组成部分，是教学内容的重点、难点的高度概括。它能条理清楚、层次分明地展示一堂课的教学内容。板书不能“多”书，而要“精”书。从教材内容出发，根据教学目标和教学对象的特点，将那些最能体现教学目标、突出教学重点的内容高度浓缩，求其恰到好处，画龙点睛。小学语文教材中多名家名篇，内容好，脍炙人口，可以讲的东西自然很多。然而，我们教学是一个目标性和针对性很强的实践活动，教学中教师的讲解必须受到教学目标要求及教学对象、教学时间的制约，不能随意伸张或面面俱到，要抓住教材的重要内容、关键问题，选择性讲解。板书作为口头讲解的书面标志，自然就更要求“精”了。这是板书的主要原则，也是最基本的特点。正确而精要的板书，能够使学生更有效、更直接地把握课文的重点、难点，提高学习效率。

二、理清脉络，把握文章中心

一篇好文章，不仅能在思想内容方面给我们以启发，而且在表达形式方面也有值得学习的地方。因此，在板书设计上，不仅要引导学生领会文章的思想内容，还要注意呈现作者的表达方法，使学生受益匪浅。如我讲《白杨》一课时，课文表面上是写白杨，实际上是借白杨来赞美具有白杨精神的人——无私奉献，不怕困难，顽强的边疆工作者们。我让学生细细品读课文，然后用简笔画的形式画出白杨树，并相继填上白杨的三个特点和边疆建设者的心愿，并激励学生“看谁画得最好、填得最正确”。学生的积极性很高，让人一看就明白作者的表达意图是借物喻人。板书简洁，不但帮助学生很好地理解课文内容，而且帮助学生掌握文章的思路，也了解到了文章的写作特点，明白了借物喻人的写作方法。学生学得愉悦，教师教得轻松。

小学语文课堂教学中板书设计略谈

板书设计是小学语文课堂教学中的重要环节之一。科学合理的板书，看起来美观、大方、流畅，给人一目了然的感觉。它能使学生能够准确、全面地掌握本课中教师所讲的精髓。因此，板书设计能够提高课堂教学效率，起到事半功倍的教学效果。作为语文教师，要重视板书设计，改变观念，改变传统的教学方法，使语文课堂教学生机勃勃、精彩纷呈。下面就课堂教学中的板书设计问题谈谈个人的看法。

一、板书设计的重要性

1.语文课改的需要

在新形势下，语文课改不断加快，课堂教学模式不断变化。语文课要摆脱传统的填鸭式教学方法，不断更新新的教学模式，就要自始至终围绕提高课堂教学质量这个中心来进行。而板书设计是课堂教学不可缺少的重要环节。

2.具有不可替代性

现代科技的发展、多媒体的应用改进了语文课的教学模式。但是，再先进的教学仪器也代替不了黑板。这些先进的设备从某种意义上说，是黑板的迁移或延伸，是教学的辅助设备。教师在上课中还需要在黑板上写写画画，这就是板书。这种直观的教学手段融文字、符号、图形于一体，一目了然，脉络分明，是提高课堂教学效率的重要手段。

二、板书设计的作用

1.有利于加快教学内容的输出，节省课堂教学时间

板书设计具有简明、概括的特点，而内容是高度的浓缩和提练。它通过简明的文字和图表凝练，而直观地把教学内容展现出来，既节省时间，又能把课堂教学中的重要内容传授给学生。对授课内容起到提纲挈领的作用。在教学《小英雄雨来》一课时，因为文章较长，我就用板书图示法，仅用两个课时就完成了教学计划；而用讲述法，则需四课时才能完成任务。这样不仅能完成规定的教学任务，而且还拓宽学生的阅读面，收到很好的教学效果。

2.有利于突出教学重难点，把握教学核心内容 板书的内容是教学的重点和难点，是教学过程中的核心内容。教师在备课的时候，根据教学大纲的要求，筛选文本中关键信息，提取精髓，精心设计出板书内容。上课时，教师边讲边把重点、难点内容板书在黑板上，这就起了强调重点的作用。运用心理学原理，我们明白这是注意原理在课堂中的运用。由此可以看出，板书设计能对个体加强刺激，引起个体的注意。对教师来说，有利于突出教学重点，突破教学难点，起到了四两拨千斤的作用，使教与学的效率都得到提高。

譬　｜　霉　．　。　．｜　板书乃课堂教学的点睛之笔　——浅谈小学语文教学中板书设计的重要作用　袁松莲　（山西省吕梁市离石区南关小学）　板书是课堂教学的重要手段，是教师必备的一项基本技能。　完美的板书能体现一节课的教学思路，能呈现一节课的重难点，　也能凸显一节课的思想情感和价值观。独具匠心、恰到好处的板　书有利于激发学生的学习兴趣和开启学生的思维空间。所以，教　师精心设计的板书，某种程度是决定一堂课成功与否的非常重要　的因素，也是课堂教学的点睛之笔。　一、板书能体现教材的思路　合理的板书设计能体现一节课的教学思路，能帮助学生理解　教学内容，而且还能使学生通过板书对所学知识一目了然。因此，　在教学中教师要根据教学要求，精心设计并合理规划板书的内　容、格式，力求体现教材的思路。例如，《山中访友》一文，板书设计　如下：　山中访友　出门访友　好心情　‘　｝蓁　宝　踏月回家　好记忆　这样的板书布局合理，层次分明，适时出现，就能使学生跟上　教学的节拍，紧紧抓住学生的思维，调动学生通过板书一目了然　地了解全貌，通晓全文。　二、板书能突出文章的重点、难点　简明扼要的板书，既能准确地反映教学内容，又能以极其精　炼的语言概括内容要点，从而培养学生的概括能力。教师在设计　板书的内容时，要体现课文的中心，故事的高潮，要能引导学生把　握课文重点，理解内容实质。板书时，教师为了强化重点难点，通　常可以使用不同颜色的粉笔书写或简笔画，并凭借文字、符号、线　条、图标等形式把教材具体化、直观化，使其具有独特的吸引力，　化繁为简、化难为易，也使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。例　如，《月光曲》中的板书是这样设计的：　月光曲　一ｏ　心灵崇高如明月　兰　／啊＼＝＝＝　／，＼＼：　心胸宽广如犬海一　课文主要讲述伟大的德国音乐家贝多芬在一次偶然的机会，　为热爱音乐但又因贫穷而无力购买音乐会门票的皮鞋匠兄妹无　偿弹奏了一首乐曲，并即兴又创作了著名的《月光曲》的故事，歌　颂了贝多芬如月亮般崇高的心灵和如大海般广阔的胸怀。课文　中的重要段落：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正　从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银　光……板书也主要以这一段设计，借简笔画歌颂了贝多芬伟大的　人格，突出了文章的情感依托。这样的设计，赏心悦目，不仅揭示　了文章的中心及作者的写作意图，还突出了教学重点。学生通过　板书就能纵观全课、抓住要领，全面系统地理解教学内容，管中窥　豹，收到较好的教学效果。　三、板书能强化课题主旨。深化文章的中心。激发学生的学习　兴趣　板书除了可以体现知识的重点、难点外，还可以帮助我们创　一１８一　设情境，强化主旨，深化文章中心，具有很强的直观性，能很好地　激发学生的学习兴趣。例如，教学《千年圆梦在今朝》一文时，设计　板书如下：　千年圆梦在今朝　本篇课文，主要让学生了解中国航天事业的发展历程，从而　体现中国航天人的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科　学精神，激发学生的民族自豪感。板书中用图形“圆”来连接“梦”　与“圆”，凸显了题目中的两个重点词语梦与圆。板书最后以“祖国　强大”“人民梦圆”点明主旨，也彰显了课文的中心思想。　四、板书能凸显文章的重点词句　精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，　对知识加深理解、加深记忆，又能提高学生非智力因素，特别是能　抓住文章重点词句，起到示范和审美的作用。　例如，《自己的花是让别人看的》一文，板书设计如下：　自己的花是让别人看的　课题中有“花”，板书用简笔画先画出一朵小花，然后在教学　进程中依次在花蕊、花瓣、叶子中填入相应的重点字词，最后以　“人人为我，我为人人”作为中心的提炼。可以说中心也是滋养这　朵美丽小花所生长的肥沃的土壤，借此表达作者歌颂德国人爱　美、爱人的美好思想感情。　五、板书能拓宽学生思维。开阔学生视野　好的教学板书还可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维　能力、想象能力，也可以培养学生的审美能力和创造能力，同时还　直接影响学生的兴趣、动机、感情、性格等非智力因素的健康发　展，给学生带来无尽的想象空间。鉴于此，作为语文老师，在教学　过程中必须认真钻研教材，从实际出发，根据教学需要，精心设计　形式多样的板书，促进课堂教学的优化，提高教学艺术。　总而言之，板书不仅是课堂的重要组成部分，是课堂教学的　点睛之笔，还是概括文章、激发学生兴趣的艺术创造。设计精美的　板书不仅可以化繁为简，突出重点，传达丰富的教学内容，还可以　给学生以美的享受和艺术的熏陶。　板书是教师传道授业解惑的一种途径，是一种独立的艺术整　体。它体现了教师对教材的理解，是教师智慧的结晶，也是学生感　知、理解教材的重要渠道。所以，精心设计板书，是课堂教学的点　睛之笔，恰如其分地运用板书，能充分发挥板书的重要作用，又能　给我们的课堂锦上添花。　·编辑赵飞飞　溪叶石　小落岩　桥林泉花雨鸟　古树山小阵归　山中美景

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浅析小学语文板书设计

作者：胡泽翠

来源：《科教创新》2013年第01期

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）01-0209-01

摘要：板书，作为教学技能之一，极易被人们所忽视，极少成为教育者研究的对象。特别是在多媒体盛行的时代，许多老师都用声像俱佳的课件替代了传统的板书。然而，好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将作者的写作思路和教者的教学思想以及学生的学习过程清晰地展示出来。因此，板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在语文教学中起着不可替代的作用。它能激发学生兴趣，启发思维，丰富想像，强化记忆，培养学生的语文综合能力自《语文课程标准》颁布以来，新的教学理念指导着我们的课堂，板书的功能也悄悄地发生了变化。板书，不仅仪是教师教学的需要，更应成为学生学习的“助推器”。

关键词：小学 语文 板书

一、板书的内容要准确

对于板书的内容，离开了准确就谈不上美。教师在设计教学板书内容的时候，要用准确的语言概括教材、归纳知识、突出重点。在语文教材中，每一篇课文都是经过编者的精心编选，是编者逻辑思维的反映。我们语文教师应该仔细去研读每一篇课文，咀嚼语言文字，感悟作者的思想感情，在板书中能够准确的反应文章的内容和感情。在进行设计板书的时候，还要注意选词的准确，表达的准确，语言要符合学生的思维、认识规律和身心发展规律，让学生能看得懂。

二、增强识字趣味性，激发孩子的识字兴趣

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味、有声有色，生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。