二年级上册语文知识点解读《2.树之歌》(人教部编版,含答案)

2.树之歌

夯实基础、知识点精析

知识点（一）：生字——听说读写

庖丁解牛—解读知识点：

1.正确认读“梧、桐”等15个生字

梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂

要点提示：汉字是语文学习的基础，识字是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，利用多种识字方法引导学生进行自主识字。

①采用常规识字法：

加一加：梧 桐 枫 松 柏 桂 耐 装

换一换：梧----语 桐----铜 桂---挂 枫---疯

偏旁归类：梧 桐 枫 松 柏 桂 桦 杉

②采用趣味识字（字理识字）法：“装”：壮士穿衣服。“疆”：弓里有土，田隔开。

“杉”木头旁边挂三撇。“桂”木旁土成双，八月里飘香。“化”种花要除草。

2.正确书写“杨、桐”等10个生字

杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂

要点提示：引导学生在了解字义的基础上，识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，指导学生正确地书写。重点提醒易写错字：桂 壮(桂：右面是两个“土”；壮：右边的“士”易写成“土”)；要求写美观：提醒注意：“杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂”书写时注意左窄右宽；“杨”字书写时注意右边的横折折折钩处的钩要内收，两撇左短右长；壮：最后一笔要写的短；“枫”末笔为长点；“杉”的右边三撇要平行；“化”字第三笔是撇，末笔是竖弯钩。

夯实基础—多想多练

1. 连一连 jiāng zhāng zhuāng yín nài

掌 装 疆 耐 银

知识点（二）：词语

庖丁解牛—解读知识点：

1．正确认读以下词语：

梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆

银杏 水杉 金桂 活化石

要点提示：识记易读错字：桦（易读成二声），柏（易读成伯）；读准翘舌音：“掌 装 守 杉”

2. 辨析多音字： 柏

要点提示：柏有两个音，分别为bǎi，bó，本课读bǎi。

3.识记反义词：暖---寒 红---绿

要点提示：识记反义词，学会运用。

4.理解词语的意思：耐寒、活化石

要点提示：了解词意的方法，“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解；“活化石”，让学生结合生活及化石图片，认识理解活化石。

夯实基础—多想多练

1.换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。

例：疯——枫（枫树）

绵 ——（ ）（ ） 洞 ——（ ）（ ）

伯 ——（ ）（ ） 场 ——（ ）（ ）

洼 ——（ ）（ ） 志 ——（ ）（ ）

2.读一读，回答问题。

十二月花名歌

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。 九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。

（1）自由读，圈出带有“木字旁”的字。

知识点三：阅读训练

庖丁解牛—解读知识点：

1.本文运用儿歌的形式分别介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂。十种树木的特点：杨树高，榕树很壮，梧桐树的叶子像手掌，松柏四季是常绿的，木棉生长在南方，桦树耐寒，银杏和水杉生长历史久远，金桂香味浓。

要点提示：本课运用比喻、拟人、对偶的修辞手法介绍了一些树木的特点，表达出作者对大自然的喜爱之情。

（1）梧桐树叶像手掌。

运用形象的比喻生动地描绘了梧桐树叶的形状像手掌。

（2）松柏四季披绿装。

运用拟人的手法写出了松树柏树一年四季都穿着绿色的衣服，四季常青。

（3）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

运用对偶的形式将木棉和桦树的生活习性进行对比，把银杏、水杉比作活化石，金桂花开后香味浓，特点鲜明。

2.能正确、流利地朗读、背诵全文。

要点提示：认真朗读课文，在熟读的基础上把课文背诵下来。

3.学会积累关于树的谚语，想想下面几句话的意思。

①十年树木，百年树人。

②树高百尺，叶落归根。

③树无根不长，人无志不立。

要点提示：①出自《管子•权修第三》，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。②【出处】《平妖传》，树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。③志向和目标如同树根，是进步的原动力和来源。

夯实基础—多想多练

1.照样子，写句子。

梧桐树叶像手掌。

_____________像_______________________。

2. 重点段落品析。

木棉喜暖在______， 桦树耐寒守边疆。银杏水杉_______，______开花满院香。

①根据课文把上面内容补充完整。

②该选段中共有___句话。从第一句话中我们知道木棉生活在___ 。

3.读一读，回答下列问题。

树之歌

椅树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。

石榴开花红似火，桂树花开十里香，

桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，

棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。

①短文写了哪几种树木：_________________。

②石榴树、桑树、棕树和橡树的特点分别是__________________。

知识点四：语用训练

知识点解读

文章写作特点：这首儿歌诗歌对仗工整，读起来朗朗上口，韵律感十足，运用比喻、拟人和对偶的修辞手法描述了十种树木的特点。

知识点训练

1.仿写比喻句和拟人句。

① 梧桐树叶像手掌。

________________________________。

② 松柏四季披绿装。 ________________________________。

2.实践活动：“我为树木挂名牌”。

知识点五：大阅读链接——保护树木

树木对人类有很多好处：到了夏天，人们可以在树下乘凉。树木还可以吸收二氧化碳。当空气中有有害物质时，花草树木能吸收空气中的有害物质，使人体不受到伤害。所以，我们少年儿童要保护花草树木，我们要从我做起，从身边的一切做起，带动身边的人，都来参加保护花草树木的活动。

1、《骄傲的大树》

导读语：森林里，住着一棵古老的大树，他的树干又粗又大，枝繁叶茂，非常美丽，人们都把这棵树叫做“树神”，小鸟在树上搭窝，小动物们在树下嬉戏玩耍，它觉得世上的人都离不开它，它非常骄傲。

2、《大树》

导读语：一到夏天，树上的叶子长的格外茂密，树干那么笔直，成了鸟的天堂，它们唧唧喳喳的好象在议论什么重要的事情……

3、《大树爷爷笑了》

导读语：啄木鸟看着又疼又痒地大树爷爷说：“好！”啄木鸟用尖尖的嘴巴敲大树爷爷的树干，咚咚咚，它把树皮啄开，再伸出长长的舌头把蛀虫卷进去并把蛀虫吃得一干二净的。

能力提升训练

1.把下列句子排成一段通顺的话。

（ ）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

（ ）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（ ）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

（ ）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

2.模仿与运用

儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们为每棵树准确地贴上了树名，你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。（课件出示桃树、石榴、柳树、棕树等图片，教师简单介绍棕树的习性。）

拓展与应用训练

树木、花草美化环境的本领很大。它们是“氧气制造厂”，一公顷的阔叶林一天能释放出700多公斤氧气，够1000人使用。它们是“气候调节器”，能够吸热、避光、蒸发热量和水分，增加空气湿度。它们还是“有毒气体净化所”，能降低风速，使空气中的沙尘、工业粉尘下降，吸收有害气体。

1．短文是围绕哪句话写的，请你用“”画下来。

2．树木、花草美化环境的本领很大。它们是 、 、

。

参考答案及解析

知识点（一）：生字——听说读写

夯实基础—多想多练

1.连一连

jiāng（疆）、zhǎng（掌）、 zhuāng （装）、 yín（银）、 nài（耐）

解析：此题考察学生正确认读生字的能力

知识点（二）：词语

夯实基础—多想多练

1.换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。

棉，棉花；泊，湖泊；娃，娃娃；桐，梧桐；杨，杨树；壮，强壮， 解析：主要考查学生对形近字的辨析及字词的准确掌握，尤其是对于易错字的辨析和准确运用。

2.读一读，回答问题。

茶 桃 榴 桂 枝 梅

解析：此题考查学生认读与木字旁有关的字。

知识点三：阅读训练

夯实基础—多想多练

1．答案不唯一。例如：槐树的叶子像彩蝶；松树的叶子像银针。

解析：考查学生对比喻句的理解与运用能力。

2. 重点段落品析。

答案：南方，活化石，金桂；2，南方。

解析：此题考查学生背诵课文，培养学生阅分析理解、读积累的习惯。

3.读一读，回答下列问题。

答案：1.椅树，椅树，槐树，梧桐树，石榴，桂树，桑树，松树，棕树，橡树。2.石榴树的花红的像火；桑树的果实是紫色的很甜；棕树喜欢温暖的环境；橡树很耐严寒。

解析：意在培养学生分析理解、阅读积累的习惯。

知识点四：语用训练

知识点解读

1.仿写比喻句和拟人句。

答案：略。

解析：考查学生对比喻句和拟人句的理解与运用。

2.实践活动：“我为树木挂名牌”。

答案略。

解析：考查学生运用本节课所学的树木特征，对号入座，培养学生的知识运用能力，激发兴趣。

1.答案：2、4、1、3，

解析：此题考查学生背诵课文，培养学生阅读积累的习惯。

2.答案：例，柳树枝像小辫儿；银杏叶儿像小扇；桃树花开红艳艳；石榴花开像喇叭；棕树喜暖在南方。

解析：这首诗歌对仗工整，比喻拟人运用恰当，是一篇仿写训练的好素材。本次训练主要有两个要素，一是练习抓事物主要特点进行仿写，二是在仿写过程中恰当的运用比喻和拟人修辞手法。

1.答案：树木、花草美化环境的本领很大。

2. “氧气制造厂”、 “气候调节器”、 “有毒气体净化所”

解析：此题是对课文的一个拓展阅读，同时考查了学生在文本中找出信息的能力。