学 科：语文
课例名称：《三袋麦子》
执教教师：吴庆焱
指导老师：谢保章
课 型：阅读课
年 级：三年级
教材版本：苏教版国标本
《三袋麦子》教学设计
教材分析：
《三袋麦子》是一篇童话故事，讲了快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子。他们采用了不同的处理方式，小猪把麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下了地，一年后收获了一囤麦子。一年后土地爷爷再来拜访他们并且做出了不一样的评价。课文情节生动，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读和表演。
学情分析：
由于是借班上课，为了消除学生的陌生感，课始，与学生必要的互动是必要的。课文字词比较浅显，课文内容故事性强，学生没有过多的学习障碍。三年级学生刚进入中年级的学习，在教学中引导他们自主学习，鼓励他们发表个人意见。
教学目标：
1、学会本课生字，理解“迫不及待、憨厚”等词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，会讲这个故事。
3、懂得只有播种才有收获的道理；引导学生各抒己见，正确评价三个小动物
教学重点：有感情地朗读课文，品读课文，知道三个小动物不同选择之后的结局
教学难点：明白只有播种才有收获的道理；正确评价三个小动物
教学准备：动物的头饰 小黑板 生字卡片
教学时数：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识并且会书写本课10个生字，会读两条绿线内的生字，理解相关词语
2、正确流利地朗读课文
3、初步感知课文主要内容，知道三个小动物是怎样对待土地爷爷的礼物
教学过程：、
一、谈话导入：
孩子们，你们认识我吗？（不认识）我也不认识你们，咱们握握手，相互认识。一回生，二回熟，既然握了手，咱们现在就是朋友了，我想和你们聊聊天，愿意吗？（愿意）请过过生日的小朋友举手。过生日的心情怎们样呢？（开心）原来是收到礼物，难怪这么开心。有几个小动物，他们也很开心。为什么呢？
《三袋麦子》第二课时教学设计
教材依据：
本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的思考。
设计理念：
本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维，将一个开放的课堂还给学生。
教学目标:
1、能正确、流利,、有感情地朗读课文。
2、能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。
3、能培养学生的创新精神,续编结尾。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重点：
1、有感情朗读课文。
2、抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体会不同人物的性格特点。。
教学难点：
在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教法设计：
指导朗读、引导思考
学法设计：
自主探究、合作交流、朗读体悟
教学准备：
小猪、小牛、小猴头饰若干 课件
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事？
2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？”
“芝麻，芝麻，开门吧！”
3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？
今天，我们就继续学习——（齐读课题）《三袋麦子》。
4、（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 《三袋麦子》教学设计
教学目标
1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。 4在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。 5在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重、难点
1学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
2有感情地朗读课文，理解三个小动物的美好品格。
3在阅读过程中引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学准备
多媒体课件、头饰。
教学时间
2课时。
教学过程 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 第一课时
一、课题激趣，引入新课
1教师：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：《三袋麦子》。（出示课题：三袋麦子）
2齐读课题，指导“子”应读轻声。
3读了课题，你想提什么问题？
二、初读课文，整体感知
1自学课文
教师：下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：（课件出示自学要求）
（1）先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出生字、词读读。
（2）遇到不认识的字、词查字典或联系上下文理解，并多读几遍。
（3）再读课文，边读边标出段。注意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连贯。
（4）说说课文讲了一个什么故事？
2学生按自学要求自读课文。
3教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 4检查自学效果。
(1)课件出示生字词。
馒头烙饼迫不及待饱满保存
杂粮防止嘴唇自豪收获
(2)自读，注意练好平、翘舌音，前、后鼻音以及一字多音。 (3)指名读，并正音。
课 题 9、三袋麦子 课型 阅读
教学目标 能准确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
在阅读过程中，理解课文内涵，引导学生各抒己见，学习准确的思维方法，培养创造性思维。
教学重难点 分角色朗读课文，会讲述故事。引导学生各抒己见，培养创造性思维。
教学准备 多媒体课件
教学时间 两课时
教 学 过 程 设 计（第 1 课时）
课时目标 初读课文，学习字词，理清脉络。
师 生 活 动 备 注
一、导入：
今天老师给小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事《三袋麦子》读了课题，你想知道什么？有什么要说的？
二、初读课文、识记生字词。
1、自由朗读课文，读准字音。画出生字词，多读几遍。
2、 出示生字词
（1）同桌齐读生字，比一比谁读得准确。
（2）开火车读生字，做到准确、响亮。注意多音字在本课的读音。（种、干、磨）
（3）交流识字方法。
3、 再读课文，读通顺。标出自然段序号。小组内配合朗读课文。
4、 指名分段朗读课文，师生评议。
三、初步感知课文主要内容，理清段落。
1、快速默读课文，想一想，每一段写了什么？课文主要内容是什么。
2、第一自然段告诉我们什么？（快过年了，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。这是事情的起因。）
3、第二至四自然段，小猪、小牛和小猴各自收到土地爷爷的一袋麦子后不同的处理方法。
4、第五至九自然段，一年后，土地爷爷再次故地重访，对他们三个对麦子的不同处理结果的不同评价。
四、巩固训练。
1、 朗读课文，把课文读流利。2、 指导写字。
课 题 9、三袋麦子 课型 阅读
教 学 过 程 设 计（第 2 课时）
课时目标 分角色朗读课文，会讲述故事。引导学生各抒己见，培养创造性思维。
