湖南省2020中考语文 第三部分 现代文阅读 专题三 记叙文阅读 记叙文文体知识梳理素材 语文版
- 格式：docx
- 大小：26.22 KB
- 文档页数：3
记叙文文体学问梳理
1. 记叙文的六要素
记叙文的六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。把握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清大事发生、进展的脉络，继而精确
把握文章的主旨。
2. 记叙文分类
散
文 叙事散文 定义 以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的生疏和感受。侧重于从叙述人物和大事的进展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物等因素。
举例 《永久的悔》一文中作者通过回忆过去的家庭生活，表达自己对母亲深深的愧疚与思念之情。
抒情散文 定义 一般不详述大事的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。
举例 《春》通过描写春草图，春花图，春雨图和迎春图，抒发了作者对春天宠爱至深的情怀，唤起人们对奇特生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋勉向上。
哲理散文 定义 哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结。
举例 《蝉》写蝉的聒噪、病蝉的微小和病弱到蝉在泥下埋十七年，出来只活一个夏天，由一只小小的蝉引发对于生命的感悟，启示我们：不管生命如何短暂，必需要好好地活着。
小说
(见P162小说) 定义 以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
3. 记叙挨次
插叙
(2014娄底) 定义 记叙的过程中，由于表达的需要，临时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心大事有关的情节和大事的叙述方式。
作用 内容上：①交代了……内容；②解释了……的缘由；③突出人物性格或某种品质；④突出文章主旨。
结构上：①推动情节进展，为下文……作铺垫；②对主要情节起补充衬托的作用；③使文章内容丰富，情节起伏；④使文章结构富于变化，避开平铺直叙，增加感染力。
举例 鲁迅《家乡》，当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里突然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土形象的插叙，将闰土过去与现在的形象及生活境况形成鲜亮对比，充实了文章内容，升华了文章的主题。
定义 依据事情发生、经过和结果的时间挨次来写。一般可分为三种：一是完全依据时间挨次记叙；二是以地点的转换为挨次来叙述大事；三是以事情的内在规律联系为挨次来叙述大事。
作用 叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。 顺叙 举例 屠格涅夫《树林和草原》，作者依据时间挨次有层次地写出各种景物从早晨到夜晚的变化。
倒叙 定义 先写结果，再交代前面发生的事。这样写更能吸引读者，增加文章的生动性。
作用 制造悬念，吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的可读性。
举例 郑振铎《海燕》，作者用倒叙的方法描写家乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的场景。然后再回到现实，带着对家乡小燕子的深厚情感，对海上的小燕子进行了细致描写。
4. 记叙文语言的品析
(1)修辞角度
修辞 项目 内容
比方
(3年4考) 作用 ①将抽象的事物具体化、形象化；②使浅显的道理浅显化。
辨析 甲(本体)如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
举例 杨朔《铁骑兵》中“他们想冲过来，可是鬼子的火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。”形容骑兵行动快速，神出鬼没；“原来山下模模糊糊地显示出一座城，处处亮着电灯，好像星星。”写出灯光的特点。
答题格式 运用比方的修辞，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(或烘托)了人物……的心情。(为下文情节作铺垫)
拟人
(3年3考) 作用 将物人格化，描写形象，表意丰富，生动好玩。
辨析 “物”具有“人”的行为和思想。
举例 老舍《济南的冬天》中“它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保温存。’”突出小山的可爱。
答题格式 运用拟人的修辞，把……拟人化，形象生动地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。
排比 作用 内容集中，增加气概；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。
举例 朱自清《春》最终三段以排比的形式分别将春天说成“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，内容集中，使抒情更有气概。
答题格式 运用排比的修辞，句式整齐，有力地写出了……的特点。
夸张 作用 突出特征，揭示本质，给读者以鲜亮而猛烈的印象。
辨析 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小。
举例 贝利《第一千个球》中“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去”用夸张手法表现观众吼声之激烈。
答题格式 运用夸张的修辞，突出表现了……的情感/强调了……的特点。
反问 作用 态度鲜亮，加强语气，猛烈抒情。
辨析 用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。
举例 黄蓓佳《心声》中的“嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他宠爱的课文吗？”运用反问，表达了京京猛烈的感情，增加了文章的感染力。
答题格式 运用反问的修辞，突出加强了语气，突出(强调)了……。 反复 作用 多次强调，给人留下深刻的印象；抒情猛烈，富有感染力。
辨析 同一个词语或句子多次消灭。
举例 刘大杰《巴东三峡》中“间或观察一只黑色的鸟，舍命地飞，舍命地飞，总觉得它不简洁飞过那高高的峰顶。”运用反复的修辞手法，用鸟儿努力飞也不易越过山峰的直观感受从侧面烘托山的高峻。
答题格式 运用反复的修辞，突出强调了……的心情(特点)
设问 作用 自问自答，引人留意，启发思考。
辨析 为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答。
举例 黄蒙田《竹林深处人家》一文“回过头来，发觉山麓的竹林上消灭了缕缕轻烟。那是雾还是山岚？都不是，那是竹林深处人家的炊烟。”
答题格式 运用设问的修辞，提出问题，引人思考，强调了……的特点。
(2)描写角度
自然环
境描写 作用 举例
①交代故事发生的时间、地点、空间、场景。 据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。(林莉《小巷深处》)
作用：交代了小说中故事发生的季节。
②渲染环境气氛。 但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温存。(鲁迅《风筝》)
作用：渲染出早春轻松、富有生气的环境氛围。
③烘托人物心情。 早上下过一阵小雨，现在虽然放了晴，路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。(茹志鹃《百合花》)
作用：烘托出“我”去包扎所时轻松的心情。
④烘托人物形象 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年……向一匹猹尽力的刺去。(鲁迅《家乡》)
作用：烘托了闰土质朴的形象。
⑤结构上，为……作铺垫，推动故事情节的进展。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近冬天；我成天地靠着火，也须穿上棉袄了。(鲁迅《孔乙己》)
作用：为下文写孔乙己的落魄消灭作铺垫，推动故事情节的进展。
答题留意：①以上五点作用，答题时尽量答全；②社会环境描写的作用同自然环境描写，此处不再赘述。
分类 定义
语言描写(2020衡通过人物之间的对话来刻画人物性格。
人物描写 阳、邵阳，2014邵阳)
心理描写(2020邵阳，2014邵阳) 通过剖析人物的心理活动(内心感受、意象、愿望、内心思想斗争等)，挖掘人物的思想感情。
动作描写(2020衡阳) 动作描写(2020衡阳)
神态描写 即对人的面部表情进行刻画，以突出人物性格特征。
外貌描写 通过对容貌、姿势、服饰等的描写，来揭示人物思想品质、精神风貌。
作用 ①塑造人物性格；②推动情节进展；③揭示文章主题。
答题格式 运用了(外貌、语言、心理、动作、神态)描写手法，(生动形象地)写出了……的情形，写出了人物……的心理(心情、情感)，刻画了……(人物形象)，表达了对(人物)的……情感
5. 记叙文表现手法及其作用
衬托
(2021
邵阳) 特点 文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。
作用 特点鲜亮，冲突突出，形成猛烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等。
举例 季羡林《永久的悔》中“她家里饭都吃不上，哪里有钱上学，所以我母亲一个字也不识，活了一辈子，连个名字都没有”，衬托出母亲家境的贫困。
前后照应
(2020
娄底) 特点 文章前后内容说的是一个意思，相互照应。多用于文章的开头和结尾。
作用 使文章浑然一体、情节完整、结构严谨、中心突出。
举例 朱自清《背影》一文开头写道“我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影”，结尾又写道“在晶莹的泪光中，又观察那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，前后照应，自然表露出“我”对父亲的思念之情。
设置悬念
(2013
衡阳) 特点 设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急迫期盼的心理。
作用 引起读者的留意与思考，激起读者的阅读爱好，使文章情节曲折。
举例 杨朔《铁骑兵》在文章其次部分通过设置一个个悬念，使故事情节曲折动人，又凸显了骑兵们艰苦转战敌后的精神风貌，并为下面情节的进展作铺垫。
对 比 特点 对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、事、物不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。
作用 突出被表现事物的本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜亮而猛烈的印象。
举例 《石榴》中作者通过将少数树木与一般树木对比，引出石榴，突出表现石榴树是少数开花树木中“最可爱”的，具有不畏酷热的非同寻常的品德。
特点 ①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，奇妙的伏笔，
