苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案

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我们身体上的“尺”

【教学内容】苏教版义务教育数学教科书二年级上册第68～69页。

【课标分析】新《课标》要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、发现以及探索学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。”根据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流、在轻松愉快的教学活动中，获得数学知识，做学习的主人，有效地拓展学生的知识面，发展学生的智力。

【教材分析】本课是一节综合与实践活动课，是在学生认识了长度单位厘米和米、建立了厘米和米的表象、能够用厘米和米为单位测量和估测物体长度的基础上学习的。教材编排了比较丰富的活动内容，引导学生认识“身体尺”，量出“身体尺”的长度，学会选择合适的“身体尺”测量周围的物体长度，培养学生初步的估测意识和估测能力，感受数学与生活联系。

【学情分析】日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，特别是对测量精确度要求不高时，常常会把身体的某一个部位当作尺来测量和估计。因此本节课，一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识，巩固1厘米和1米的长度观念，积累测量和估计的活动经验，提高对测量活动的兴趣。由于长度单位比较抽象，对于二年级的孩子来说几乎没有生活经验，所以这一内容的学习学生有相当大的难度。

【教学目标】

1.经历测量、比较、交流等活动的过程，认识自己的身体“尺”，能灵活选用合适的“身体尺”测量出常见物体的长度，巩固对“米”和“厘米”的认识。

2.在活动中积累数学活动的初步经验，发展学生观察、比较、操作等能力，培养主动思考、与他人合作的意识与习惯。

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3.在活动中感受“身体尺”测量的优势和不足，增强应用数学的意识，进一步感受数学与生活的密切联系。

我们身体上的“尺”-苏教版二年级数学上册教案

教学目标与重点

教学目标

• 通过本课学习，学生能够了解“尺”是度量长度的工具，能够正确使用尺测量物品的长度。

• 能够运用尺测量日常物品的长度，并记录下所测量出的数值，进一步理解数学实际应用的重要性。

教学重点

• 学生能够正确使用尺测量常用物品的长度，并记录下所测量出的数值。

• 学生能够理解“尺”是一种度量长度的工具，能够将所测长度表示为标准长度的形式。

教学准备

• 能够使用尺测量的物品，例如书、笔、校服等

• 课件、PPT或黑板

教学过程

导入（5分钟）

1. 教师介绍本节课的主题：我们身体上的“尺”，即尺的定义及测量用途。

2. 教师引导学生思考：身体上的哪个部位可以代表“尺”？较多的学生会想到“手指”和“脚”。引导学生通过实际比较，发现学生的手指更加实用，因此可以将其作为度量工具“尺”的代表。

新课内容呈现（15分钟）

1. 向学生展示标准尺以及相关尺寸单位，讲解其用途和度量方法。

2. 展示一些实物，让学生使用尺测量其长度，并记录下所测得的数值。 3. 小组合作游戏：每个小组拿出3-5个不同大小的物品，使用尺来测量它们的长度，并将所测得的数值填写在卡片上，最后比较哪个小组测量得最准确。

活动与练习（30分钟）

1. 自主合作练习：老师分发练习册，学生在书本中找到对应的页码进行练习，例如：“测一下教室的黑板长度，填写所测长度”。

2. 小组竞赛：老师在黑板上画出一张表格，每个小组选手轮流上来进行测量，最终得分最多的小组获胜。

总结（10分钟）

1. 老师与学生一起回顾这堂课的内容，让学生总结测量物品长度的方法和重要性。

2. 引导学生思考，更多实际生活中可用的度量工具有哪些？

3. 作业布置：在家中找到3-5个不同大小的物品，使用尺测量其长度，并记录下所测得的数值，交到老师处。

节后延伸

1. 家长带孩子去路边食品摊位测量食品长度并与商铺标明的长度对比，巩固所学知识。

《我们身体上的“尺”（第5课时）》（教案）

一、教学目标

1. 让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。

2. 运用身体上的“尺”进行测量。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。

2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量。

四、教具与学具准备

1. 教具：尺子、绳子、卷尺等。

2. 学具：学生自带的物品，如书本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1. 引入：教师向学生介绍身体上的“尺”，如手指、手掌、脚步等，并引导学生思考如何运用这些“尺”进行测量。

2. 新课导入：教师通过实物展示，让学生直观地了解身体上的“尺”，并引导学生探讨如何运用这些“尺”进行测量。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用身体上的“尺”测量自带的物品，并记录测量结果。 5. 应用拓展：教师设计一些实际问题，让学生运用身体上的“尺”进行测量，并解决实际问题。

六、板书设计

1. 《我们身体上的“尺”》

2. 内容：手指、手掌、脚步等身体上的“尺”；运用身体上的“尺”进行测量。

七、作业设计

1. 让学生运用身体上的“尺”测量家中物品，并记录测量结果。

2. 让学生思考身体上的“尺”在实际生活中的应用，并与同学分享。

八、课后反思

1. 学生对身体上的“尺”的认识和运用是否到位，是否能够准确地进行测量。

2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与实践操作。

3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

4. 教学内容是否贴近学生生活，是否有助于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

注意事项：

1. 教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。

二年级上册数学教案 我们身 体上的“尺” 苏教版

教案：我们身体上的“尺”

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学教材，第三章《我们身体上的‘尺’》。这部分内容主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会使用手势和步长来测量物体的长度。具体内容包括：

1. 认识手势尺和步长尺；

2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；

3. 能够进行简单的长度比较和加减运算。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；

2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；

3. 能够进行简单的长度比较和加减运算；

4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：

1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；

2. 学会使用手势和步长来测量物体长度。

难点：

1. 准确地使用手势和步长进行长度测量；

2. 能够进行简单的长度比较和加减运算。

四、教具与学具准备 教具：

1. 课件和教学图片；

2. 尺子；

3. 手势尺和步长尺的模型。

学具：

1. 尺子；

2. 手势尺和步长尺的模型；

3. 练习题纸；

4. 彩笔。

五、教学过程

1. 引入：通过让学生观察和体验自己的身体，引发学生对长度单位的兴趣，从而引入本节课的主题。

2. 讲解：讲解手势尺和步长尺的概念，并通过示例和图片让学生理解和掌握。

3. 演示：教师进行实际操作，展示如何使用手势和步长来测量物体长度，并引导学生进行实践。

4. 练习：学生分组进行实践活动，使用手势和步长来测量不同物体的长度，并记录结果。

5. 讲解：讲解如何进行简单的长度比较和加减运算，并通过示例让学生理解和掌握。

6. 练习：学生进行练习题，巩固所学的知识和技能。

六、板书设计

板书设计如下：

我们身体上的“尺” 手势尺：（五指并拢的手势）

步长尺：（两步的距离）

长度比较：_______ > _______