2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 ● 我们身体上的“尺”》

二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计

一. 教材分析

本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》，主要内容是让学生认识自己的身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。通过本课的学习，学生能进一步理解长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析

二年级的学生已经学习了长度单位，对长度单位有一定的认识。但是，学生对用身体长度单位测量物体长度的方法还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。此外，学生对身体的各个部位长度差异认识不足，需要在教学中引导学生观察和比较。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的测量能力和空间观念。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点

1. 重点：认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。

2. 难点：用身体长度单位测量物体长度的方法。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识身体长度单位。

2. 实践活动法：让学生动手测量物体长度，培养学生的测量能力。

3. 合作学习法：引导学生分组测量，培养学生的合作意识。

六. 教学准备

1. 教具：身体长度单位图示、测量工具（如尺子）、实物道具。

2. 学具：测量记录表、铅笔、橡皮。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的知识，为新课的学习做好铺垫。例如：“我们已经学习了哪些长度单位？长度单位有什么作用？”

2. 呈现（10分钟）

教师出示身体长度单位图示，引导学生观察并认识身体长度单位。同时，教师讲解身体长度单位的含义和用途，让学生理解身体长度单位在实际生活中的应用。

3. 操练（10分钟）

教师学生分组进行实践活动，用身体长度单位测量实物长度。教师巡回指导，引导学生正确测量并记录数据。

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第五单元、厘米和米

第5课时 我们身体上的尺

教学内容：

课本第68－69页。

教学目标：

1、使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3、引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。

教学重点：

在活动中发现人的身体上特有的规律。

教学难点：

养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。

教学准备：

学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。

教学过程：

一、认识各种各样的尺。

1、请学生介绍一下课前准备的尺。

2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。

二、认识自己身上的尺。

1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？

2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。

3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。

三、用学生尺量。

1、用学生尺量一量一张长方形纸。

（1）学生量一量，并填在书上。在量时先找到什么？（0刻度）

（2）反馈测量的数据

（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？ XX学校--用心用情 服务教育！

用心用情 服务教育 2 2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。

学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？

3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？

说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。

四、想办法量。

1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？

二年级上册数学教案 第五单元我们身体上的“尺” 苏教版

教案：二年级上册数学教案

第五单元：我们身体上的“尺”

教学内容：

1. 长度单位尺的概念和作用

2. 学习身体上的尺，即手指、脚丫等

3. 学习使用身体上的尺进行测量

教学目标：

1. 让学生了解长度单位尺的概念和作用

2. 学会使用身体上的尺进行测量

3. 培养学生的观察能力和动手能力

教学难点与重点：

1. 教学难点：让学生理解并掌握使用身体上的尺进行测量的方法

2. 教学重点：让学生能够灵活运用身体上的尺进行测量

教具与学具准备：

1. 教具：尺子、手指、脚丫等

2. 学具：练习册、笔

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

1. 让学生观察教室的长度，用手指和脚丫估算教室的长度。

2. 邀请学生分享他们的估算结果。

二、例题讲解（10分钟） 1. 讲解尺子的概念和作用，让学生了解尺子是用来测量长度的工具。

2. 讲解手指和脚丫作为身体上的尺的使用方法，让学生学会用手指和脚丫来测量物体。

三、随堂练习（10分钟）

1. 让学生用手指和脚丫测量课本的长度、宽度和厚度。

2. 邀请学生分享他们的测量结果。

四、课堂小结（5分钟）

2. 强调测量的重要性和乐趣。

板书设计：

1. 尺子的概念和作用

2. 身体上的尺：手指、脚丫

3. 使用身体上的尺进行测量的方法

作业设计：

1. 题目：用手指和脚丫测量教室的长度、宽度和高度，并记录下来。

2. 答案：根据学生的测量结果填写。

课后反思及拓展延伸：

1. 让学生反思本节课所学的身体上的尺的使用方法，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在日常生活中灵活运用身体上的尺，培养他们的观察能力和动手能力。

3. 拓展延伸：让学生尝试使用其他身体部位作为尺进行测量，如手臂、脚掌等，激发他们的创新思维。 重点和难点解析：

实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。通过让学生们用手指和脚丫来估算教室的长度，他们可以直观地感受到长度单位尺的概念和作用。这种亲身体验的方式可以激发学生们的兴趣，并且能够让他们更加积极地参与到课堂活动中来。在学生们分享他们的估算结果时，我可以引导他们互相交流和讨论，这样可以增强他们的团队合作能力。

我们身体上的“尺” 教学设计

【教学内容】苏教版义务教育数学教科书二年级上册第68～69页。

【课标分析】新《课标》要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、发现以及探索学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。”根据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流、在轻松愉快的教学活动中，获得数学知识，做学习的主人，有效地拓展学生的知识面，发展学生的智力。

【教材分析】本课是一节综合与实践活动课，是在学生认识了长度单位厘米和米、建立了厘米和米的表象、能够用厘米和米为单位测量和估测物体长度的基础上学习的。教材编排了比较丰富的活动内容，引导学生认识“身体尺”，量出“身体尺”的长度，学会选择合适的“身体尺”测量周围的物体长度，培养学生初步的估测意识和估测能力，感受数学与生活联系。

【学情分析】日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，特别是对测量精确度要求不高时，常常会把身体的某一个部位当作尺来测量和估计。因此本节课，一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识，巩固1厘米和1米的长度观念，积累测量和估计的活动经验，提高对测量活动的兴趣。由于长度单位比较抽象， 对于二年级的孩子来说几乎没有生活经

验，所以这一内容的学习学生有相当大的难度。

【教学目标】

1.经历测量、比较、交流等活动的过程，认识自己的身体“尺”，能灵活选用合适的“身体尺”测量出常见物体的长度，巩固对“米”和“厘米”的认识。

2.在活动中积累数学活动的初步经验，发展学生观察、比较、操作等能力，培养主动思考、与他人合作的意识与习惯。

3.在活动中感受“身体尺”测量的优势和不足，增强应用数学的意识，进一步感受数学与生活的密切联系。