下载文档原格式
《胡杨》教案设计课前组织学生微课预习一、导入1.板书课题，读题。
2.回顾课文主要内容，谈自己对胡杨的了解。
二、欣赏胡杨，感悟品格（一）借助媒体，了解胡杨生存环境。
播放视频（胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景）教师解说：在亚欧大陆的中央地带，有一片黄色的荒原——塔里木盆地。
这是一个风沙主宰的世界。
极度的干旱让塔克拉玛干沙漠成为地球上最荒凉的角落。
胡杨却以自己的方式在这里演绎着生命的传奇。
一个曾经生活在温暖湿润的海边的树种,当烈日把沧海变成沙漠,当风让沙漠一天天长大,它仍然在沙丘间守望。
在漫长的风和水的争夺过程中,当河流消失,当风沙湮没,当人类放弃家园,胡杨仍然执著地守候着生命最后的希望。
这就是胡杨的生存环境，我们来看看课文中的介绍。
出示：胡杨，秋天最美的树……一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。
自己读一读这段话，从这段话中，你了解到什么？通过你的读告诉大家。
（二）品词析句，感悟胡杨品格，加入朗读技巧指导1.自主阅读，发现特点（1）找出描写胡杨特点的段落，自由地读一读，想一想胡杨是一种什么样的树？把你想到的记在书上。
（坚韧、无私、悲壮）（2）讨论交流：你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？（3）教师引读：“胡杨，是最坚韧的树”——（生接读“胡杨的根茎……层层黄沙。
”）“胡杨，是最无私的树”——（生接读“胡杨是挡在沙漠前的屏障，……留给了自己。
”）“胡杨，是我平生所见最悲壮的树”——（生接读“胡杨生下来千年不死，……仍坚定地挺立着。
”）怎样读好这一段？通过微课播放选取朗读技巧。
此处要注意“停连”这个技巧的运用，“最坚韧、最无私、最悲壮”这些词要注意重读。
2.展开想象，感受品格（1）出示：胡杨，是最坚韧的树。
胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土……不怕铺天盖地的层层黄沙。
①（指名读）你这样读是想告诉大家什么？（重读能告诉大家什么）②联系实际理解二十米的根有多深，零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？学习作者列数字的写作方法。
湘教版六年级下册语文--第18课胡杨第18课胡杨教学目标1、会写本课的生字，理解生词，积累词语。
2、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
3、了解作者在表达上的特点。
重点、难点重点：理解文章的内容，领会作者表达的思想感情。
难点：体会表达上的特点。
教法与学法教法：引导法。
学法：自主学习，合作探究。
教学准备胡杨图片课时安排：二课时第一课时教学过程一、板书课题，导入新课1、让学生观看胡杨的图片。
2、展示自己搜集到的资料。
3、谈自己对胡杨的认识。
4、今天我们将进一步了解胡杨。
板书课题，学生齐读课题二、读课文，解决生字词1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难度大的多读几遍。
2、结合上下文理解词义，不理解的地方做上记号。
3、标出段落序号。
三、检查自学情况。
1、出示生字词卡片。
2、指名读、齐读，纠正不正确的读音。
3、找出不理解的词语，大家探究。
4、指名读课文。
四、学生自读，质疑问难。
1、学生自读，提出自己的问题。
2、小组整理归纳有代表性的问题。
3、班内交流疑难问题。
○1胡杨是一种怎样的树？具体表现在文章的哪些自然段？○2胡杨给我们什么样的启迪？○3读文章开头、结尾及过渡段落，你有什么发现？○4结尾一自然段如何理解？五、布置作业1、抄写词语。
2、朗读课文并思考问题。
六、课堂小结由学生总结本节课的收获。
第二课时教学过程一、复习巩固1、听写生字词。
2、朗读课文。
3、回顾上节课提出的疑难问题。
二、自主学习，合作探究。
1、分组自读课文，针对上节课提出的问题进行讨论。
2、小组推荐代表在班上交流，教师点拨。
○1文章开头概括了对胡杨的认识、印象。
引导理解“活着一千年不死，死了一千年不倒，倒下一千年不烂”，体会胡杨顽强的生命力。
○2各自然段具体表现胡杨顽强的生命力。
a.“胡杨是沙漠里的巨树。
”“大胡杨的主干要两三个人才能抱拢。
”用列数字来突出“巨树”。
b.“胡杨常常不是单株，而是一群。
”体会到胡杨是大生命，有大活力，千年不烂。
六下语文《胡杨》教学设计（附反思）一、教学要求：1、掌握课文中的八个一类字，理解“逼视、炼狱、蒸发、湮灭、壅住”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章感情，学习作者的写法。
二、难点及重点：1、理解句子的意思。
2、了解托物言志的写作方法。
三、课时安排：2课时。
四、教学过程：第一课时一、导入新课：1、猜谜语：活着千年不死，死了千年不倒，倒了千年不烂，打一植物。
2、板书课题：胡杨3、从谜语中，你感受到胡杨有哪些特点。
4、出示胡杨的课件。
5、导入新课学习。
观看了这么多美丽的画面，下面我们再去文字中感受胡杨之美。
二、自读课文，学习字词。
1、初读课文，圈出生字词和不理解的词。
2、利用工具书或其它参考书，尝试自已理解。
3、与同桌交流学习成果。
4、集体交流。
师重点指导。
区分并掌握字的写法：摧-催;燥-躁;椭-随;练-炼。
理解字义：森森然;炼狱;干燥;湮灭;壅住。
三、先读读含有这些字词的句子，再整体读课文，比一比，是否比第一次流利。
四、默读课文，加深对内容的了解，并整体感知。
1、说说胡杨给你留下了怎样的印象，找出相关的句子再读一读，谈一谈。
2、找出课文的中心句。
3、齐读中心句，加深理解。
第二课时一、深入学习课文，了解胡杨的特点。
1、默读全文，找出概括胡杨特点的关键语句。
2、学生汇报，整体感知胡杨的特点。
关键句：胡杨是沙漠里的巨树。
胡杨倒下了一千年不烂。
活着一千年不死，死了一千年不烂。
二、赏析课文，感悟胡杨的精神。
1、学习第2-4自然段。
A、自由读，思考：从哪些地方可以看出胡杨是沙漠中的巨树?(1)从课文中的描写，理解胡杨外形之“巨”。
(2)抓重点句理解：大生命是搬不动的，更是不可肢解的。
(胡杨坚不可摧，强不可撼，具有顽强的生命力。
)B、指名学生朗这些关键句，加深理解。
2、学习5-6自然段。
A、指名读，思考：你是如何理解一千年不烂的?造成胡杨千年不烂的原因是什么，找课文中的句子，并结合自己的理解谈一谈?(千年不烂，特殊的环境，炼就了胡杨这种特性)千年不烂，可以看胡杨怎样的精神。
胡杨教案胡杨简介胡杨，又称为“戈壁胡杨”，是中国西北地区的一种特有植物，主要分布在新疆、甘肃、青海等地的戈壁滩、沙漠地带。
胡杨是一种耐旱、耐寒、耐盐碱的树种，是沙漠中的绿色屏障，也是沙漠生态系统的重要组成部分。
胡杨树高可达20米，树冠呈圆锥形，树皮灰白色，树干粗壮，树枝向四面八方伸展，形成了独特的景观。
胡杨的叶子呈长条形，叶面上有细小的毛发，能够有效地减少水分的蒸发。
胡杨的果实为翅果，成熟后会随风飘散，传播胡杨的种子。
胡杨教案教学目标1.了解胡杨的生长环境和特点；2.掌握胡杨的生长过程和繁殖方式；3.培养学生的环保意识和保护胡杨的意识。
教学内容课前准备1.准备一些胡杨的图片和视频，让学生了解胡杨的外观和生长环境；2.准备一些胡杨的种子和土壤，让学生亲手种植胡杨；3.准备一些胡杨的叶子和果实，让学生观察和品尝。
教学过程1.导入环节：通过图片和视频介绍胡杨的外观和生长环境，引起学生的兴趣；2.讲解胡杨的生长过程和繁殖方式，让学生了解胡杨的生命周期；3.分发胡杨的种子和土壤，让学生亲手种植胡杨，培养学生的动手能力和责任感；4.观察胡杨的叶子和果实，让学生了解胡杨的营养价值和生态作用；5.引导学生思考如何保护胡杨，培养学生的环保意识和保护胡杨的意识；6.总结课程内容，让学生回顾所学知识。
教学评价1.通过学生的种植和观察，检验学生对胡杨的了解程度；2.通过学生的思考和讨论，检验学生的环保意识和保护胡杨的意识；3.通过学生的总结，检验学生对所学知识的掌握程度。
总结胡杨是中国西北地区的一种特有植物，是沙漠中的绿色屏障，也是沙漠生态系统的重要组成部分。
通过胡杨教案的设计和实施，可以让学生了解胡杨的生长环境和特点，掌握胡杨的生长过程和繁殖方式，培养学生的环保意识和保护胡杨的意识。
同时，通过学生的种植和观察，可以检验学生对胡杨的了解程度；通过学生的思考和讨论，可以检验学生的环保意识和保护胡杨的意识；通过学生的总结，可以检验学生对所学知识的掌握程度。
