八年级上册第12课桥之美ppt课件(人教版)语文课件PPT

八年级语文第三单元第12课教案

人教版八年级语文12课教案

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人教版八年级语文12课教案

2、我们前一段时间学过桥梁专家茅以升笔下的《中国石拱桥》,我国古 代石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点给我们留下了深刻的

印象。本文同样是写桥，让我们一起看看在作者画家吴冠中的眼里， 桥的魅力在哪里？(学生尽量找文中的语句回答) 3、为了展现桥的美，文中列

举了大量的例子， 请大家按照文章的行文 顺序将它们一一找出，并在课本上做出标记。 明确：1、字词： 煞它风景：破坏人的兴致的意思。 美感：对于美的感受或体会。 史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 驻足：停止脚步。 失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。 毫、厘，计量的小单位。 2、课文揭示“桥之美”的文句有以下几句：“ 小桥流水人家 ,固然具诗 境之美， 其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥， 并非着重于将桥作为 大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发 展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。 “矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面， 桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”“凡是起到构成及联系 之关键作用的形象， 其实也就具备了桥之美”。 这些文句揭示了“桥之 美”的含义。 为了能让普通读者理解和接受

这个观念，文章从大家熟知的“小 桥流水人家”这句诗入手， 首先摆出一个看法： 它“固然具有诗境之美， 其实更具有绘画的形式美”。(第 2 段)接着以粗笔勾勒、大块涂抹 的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面， 并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作 用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在 构成当地特色美景上不可或缺。 3、作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的 长桥――颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云 南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥， 南京长江大桥、钱塘江大桥。 第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实 实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮 廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身 厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色 上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归 结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐 统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。 第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背 景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长 桥，是人类创造力的体现，从这个意义

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人教版八年级语文上册 PPT 课件 人教版初中八年级语文上册

TAG 导航（按课程名） 第一单元：

1.1 新闻两则 1.2 芦花荡 1.3 蜡烛 1.4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 1.5亲爱的爸爸妈妈第二单元：

2.1 阿长不山海经 2.2 背影 2.3 台阶 2.4 老王 2.5 信客第三单元：

3.1 中国石拱桥 3.2 桥之美 3.3 苏州园林 3.4 故宫博物院

3.5 说屏第三单元单元测试第四单元：

4.1 大自然的语言 4.2 奇妙的克隆 4.3 阿西莫夫短文两篇 4.4

生物入侵者 4.5 你一定会听见的第四单元单元测试第五单元：

5.1 桃花源记 5.2 陋室铭 5.3 爱莲说 5.4 核舟记 5.5 大道之行也 5.6 望岳 5.7 春望 5.7 石壕吏第五单元单元测试第六单元：

6.1 三峡 6.2 答谢中书书 6.3 记承天寺夜游 6.4 观潮 6.5 湖心亭看雪 6.6 归园田居 6.7 使至塞上 6.8 渡荆门送别6.9 游山西村期中考试期末考试 八年级上册语文全册课件目录 第一单元：

1、新闻两则 《新闻两则》PPT 课件 《新闻两则》PPT 课件 2 2、芦花荡 《芦花荡》PPT 课件 《芦花荡》PPT 课件 2 3、蜡烛 《蜡烛》PPT 课件 《蜡烛》PPT 课件 2 4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》PPT 课件 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》PPT 课件 2 5、亲爱的爸爸妈妈 《亲爱的爸爸妈妈》PPT 课件 《亲爱的爸爸妈妈》PPT 课件 2 第二单元：

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课题：《桥之美》

一、学习目标

1.整体感知全文，把握本文的说明对象及特征，理清本文的说明顺序。

2.学习正确运用说明方法，并体会其作用并欣赏本文准确、简洁、生动的语言。

自研自探环节 自研自探

环节 展示质疑

评价环节 总结归纳环节

自学指导

内容、学法、时间 互动展示

内容、形式、时间 展示方案

内容、方式、时间 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练）

内容： 整体感知课文

理清写景顺序

学法：

1.快速阅读全文，理清文章结构，找出本文说明对象的特征，并完善在随堂笔记处。

2. 学生自读课文，按要求筛选信息，明确作者对桥之“美”的认识。

内容：学习写作方法

赏析文章语言

学法：

1.迅速浏览全文，找出文中所用的说明方法，并且把相关的句子勾画出来；说明文以说明为主,还可以根据需要,融合多种表达方式,请从文中找出相关的句子,并体会其作用。

2.说明文的语言一般具有准确、严密的特点，请在文中勾画出这些语句，细细体会说明文语言的这一特点。（找得越多说明你思考的越多。）

3.学生选读赏析自己喜爱的描写“桥之美”的句、段或最有情味的句子。 展示单元一：入情朗读

建议：

1、先板书本组所选朗读部分应该注意的的语气、语速、语调、感情基调等方面的要求，再进行朗读。

2、可以请其他组同学参与到有竞争的朗读活动中来。

展示单元二：梳理结构

建议：

1.结合板书分析本文说明对象的特征与本文的说明顺序。

2.注意语言的准确性与简洁

展示方案三：分析方法

建议：

1、合理分工，力避组内少数人展示。

2、采用先读语句，再指明说明方法，最后分析作用的程序进行展示，更高明的展示则应该包含这种说明方法给我们自己的写作带来的启示

展示方案四：赏析语言

《中国石拱桥》知识讲解

梳理运用

作者与背景

茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、土木工程学家、教育家、社会活动家。二十世纪三十年代他设计和主持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作，他写过大量介绍桥梁知识的文章和《桥话》《中国石拱桥》等科普读物，晚年编写了《中国桥梁史》。于1989年因病逝世。本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

《中国石拱桥》一文是作者茅以升1962年发表在《人民日报》上的一篇说明文。赵州桥之所以闻名于天下，并不完全因为它历史悠久，主要是因为每当洪水来时，正定、宁晋间数以百计的桥梁，差不多全被洪水冲垮，甚至连个影子也没有了，只有赵州桥岿然不动。赵州桥的造桥方法是与现代建筑的力学原理完全吻合的。西方的建筑师们，直到六七十年前，才晓得运用这种方法来造桥，显然比我们落后了一千三百年。永定河旧称卢沟，桥就以“卢沟”命名，即卢沟桥。始建于金大定二十九年，明正统九年重修。桥身两侧石雕护栏各有望柱140根，柱头上均雕有卧伏的大小石狮共501个（卢沟桥文物保护部门提供数据）。

知识积累

1．洨．（xiáo）河：在河北省南部，流经赵县。

2．匀称．（chèn）：均匀，比例和谐。

3．古朴：朴素而有古代的风格。

4．惟妙惟肖．（xiào）：形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

5．雄跨．（kuà）：气魄雄伟地跨越。

6．雄姿．（zī）：勇武壮盛的意气或姿态。

7．残损．．（cán sǔn）：残缺的。

8．推崇．（chóng）：十分推重。崇，重视；尊敬。

9．巧妙绝伦：独一无二，无可比拟。

10．胜景：优美的景物、境界。

11．奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。奇，罕见的、特殊的。

12．长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。

13．和谐．(xié) ：配合得恰当匀称。

14．鷟．（zhuó）

15．佥．（qiān）