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1 苏教版三年级科学下册第一单元测试题
一、将合适的科学关键词填写在相应的横线上）。
：1、人类和动植物共同的家园：
土壤
。
2、图1所示的是实验室常用的加热的工具： 酒精灯 。
3、常见的三类土壤：沙土 、黏土、壤土 。4、植物生长的必须肥料： 腐殖质 。 图3 图1 图2
图4 第 2 页 共 24 页
2 5、对贫瘠的土壤加以改良的方法：
种植绿肥
、
收集落叶、粪便沤肥
。 6、图2所示是老师给我们做实验时用来干燥土壤的仪器： 蒸发皿 。
7、土壤天然的“犁”： 蚯蚓 。
8、人类对土壤的破坏行为：喷洒农药 、 抛撒垃圾 、 开窑烧砖 、 开山毁林 。
9、图3是我们为了比较沙土和黏土的不同而借助的观察工具： 放大镜 。
10、图4是实验室里常用的盛液体的容器： 烧杯 。
11、适宜大多数植物生长的土壤：壤土。12、土壤中渗水性能最强的土壤是：沙土。
二、火眼金睛（把正确答案的序号填在括号里，看谁找的准又快）
1、下列小动物在土壤里生活的是（ A、B ）。
A. B.
C. D.
蚯蚓
屎壳郎 第 3 页 共 24 页
3
2、腐殖质是由（B）变成的。A.泥土B.动植物遗体C.塑料袋 D.岩石
3、能够改良土壤，并在成肥中发挥重要作用的是（ C ）
A.蜗牛 B. 蚂蚁 C.蚯蚓 D.青蛙
4、能保护家乡土壤的活动是（ C ）
A. B.
C. D.
挖土烧砖 抛洒垃圾
喷洒农药 植树造林 第 4 页 共 24 页
《认识液体》教学设计
教材分析：
本课是苏教版三年级科学下册第三单元《固体和液体》第三课《认识液体》的内容。本课以液体为研究对象，通过大量的观察活动，引导学生多角度认识液体的性质。其内容明显分为两条线索，一条是知识线索，一条是方法线索。
在知识线索中，教材按教学的一般过程，先从学生的已有前概念出发，在本单元第一课区分固体与液体的基础上，让学生尽量多地说出液体的名称，其目的是扩大学生液体概念的外延，以便学生在头脑中形象地树立起液体的概念。这也是三年级上册学生在认识水的性质活动中初步建立起液体概念的延伸。其后，让学生在观察比较中认识、概括液体的性质，最后再设计活动，指导学生通过进一步的研究认识液体间的性质差异。
在方法线索中，主要是一个从不自觉运用到有意识明确的过程，即先让学生不自觉地运用方法探究，然后再引导学生回忆，小结运用的方法，揭示要用多种方法认识物体的科学原则。
学情分析：
三年级上册学生在认识水的性质活动中已经初步建立起了液体概念，能够通过观察、比较、动手实验等方法进行科学探究活动，所以，学生对本节课的内容有一定的探究基础。但是学生在本节课具体的实验操作过程中，教师需要细致指导每个环节的实验方法，确保学生能够准确得出实验结论，进一步掌握液体的质量大小、黏稠度、表
面张力等方面的性质。
教学目标
1.知识与技能：知道液体关于颜色、形状、气味、透明度、质量大小、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。
2.过程与方法：运用用眼看、用鼻子闻、动手做等多种方法比较液体的性质。
3.情感、态度与价值观：
（1）培养学生热爱科学，乐于进行科学探究的兴趣。
（2）培养学生动手实验、合作交流、乐于分享的能力。
教学重点、难点：
重点：知道液体关于颜色、形状、味道、气味、透明度、质量大小、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。
难点：认识液体质量大小、黏稠度、表面张力等方面的性质。
苏教版科学三年级上册9、认识液体 教案
课题：认识液体
教学目标：
1.能够辨认生活中常见的液体，并归纳液体的共同特点。
2.能够观察并比较不同液体的性质，并会测量不同液体的体积和质量。
3.能够观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，并学会使用水平仪。
教学重点：
认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。
教学难点：
学会使用水平仪。
教学准备： 多媒体课件、水平仪、常见的液体等。
预要求：
观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。
教学过程：
一、导入新课
教师提问：上节课我们认识了固体，谁来说一说固体有哪些性质？
学生回答：固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。
教师提问：既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？
学生回答：拆分法、量筒测量法、埋盐法。
教师介绍：今天这节课，我们来认识一下液体。
二、观察液体，初步了解液体的基本性质
教师出示插图，引导学生找出图中的液体，并问为什么称它们为液体。 学生交流讨论，发现图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。学生还举出了生活中其他的液体。
教师出示烟和沙的图片，引导学生仔细观察，思考它们是否也是液体。
教师出示放大的烟和沙的颗粒图，让学生认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此不可能是液体。
教师总结：液体具有一定的体积和质量，但没有确定的形状，与烟和沙子的物质构成有本质的差异。
三、研究测量液体的体积和质量
教师出示测量液体体积的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师出示测量液体质量的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师引导学生对不同液体的体积和质量进行比较。
四、研究使用水平仪
教师讲解水平仪的工作原理，并示范如何使用水平仪。 教师让学生进行实际操作，研究如何使用水平仪。
苏教版《科学》三年级下册复习资料
第一单元《土壤与生命》
★1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
★2、将硬土块放入水中，看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
★5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。
★6、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。
7、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。
8、比较沙土和黏土的方法有：
（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；
（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；
（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。
★9、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。
10、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。（腐殖质）越多，土壤越肥沃。
11、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。
★12、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。
13、为什么说★蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）？
答：蚯蚓的排泄物和在泥土里钻过以后的“隧道”，改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
14、常见的土壤动物有：蚯蚓、屎壳郎、青蛙、蚂蚁、变形虫、线虫等。
15、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。
16、土壤的贡献有：为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）„„
★17、土壤是人类和动植物共同的（家园）。从上到下可分为（表层土）、（下层土）、（岩石层）。
