认识液体
教学内容 三下《认识固体》 执教日期 （）月（）日，星期（）
三维目标 过程与方法：
1.能够辨别周围环境中的物体。哪些是固体。
2.会运用感官和工具认识固体，并能描述观察到的现象。
知识与技能：
1.知道什么样的物体是固体、什么样的是液体。
2.知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的 差异。
3.知道颗粒大小不同的固体混合前重量不变，体积改变。
4.能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。
情感态度价值观：
愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐。
教学重、难点 重点：指导固体的性质。
难点：通过辨析物体的形态来认识固体。
教学准备 教师准备：鸡蛋、石块、螺丝钉、牙膏、小锤子、放大镜、面糊、水油、酱油、木板、面粉、筷子、表格。
学生准备：各种固体，以及研究需要的工具。
学程设计 导航策略 调整反思
一、感受固体。
1.学生尝试，（打不出来）请学生来帮忙，学生发现是熟鸡蛋时，(学生会说是熟鸡蛋，追问为什么熟鸡蛋就流不出来？是因为蛋清变成固体了，所以流不出来。
2.学生思考固体和液体的不同。
3.学生举例。
二、物体分类
1.学生分组分类。
2.汇报分类结果。说说自己的想法。
3.观察试验现象，思考生活中还有哪些现象和面糊差不多。
1、学生试着从颜色有什么不同，看看哪个重一些，哪个轻一些，那个更硬一些等方面去 比较。
2、现在请组长拿出老师课前发的实验记录表，我们一一、激趣导入
1.（教师出示一个鸡蛋）提问：这是什么？谁会打鸡蛋？(请两想上来试试自己打鸡蛋的本领个同学上来打鸡蛋)，还有谁？。这时候就称赞说：你还真了不起，都知道液体和固体这个说法啦!)
2.那你觉得液体和固体有什么不一样呢？
3.你能举几个这样的例子吗？
二、物体分类
1.谈话：你们能把这些物体按固体和液体分成两类吗？
2.小结：我看同学们的分法相同的是把石块、螺丝钉、海绵、玻璃、分为 起来看一下
龙源期刊网
苏教版科学三年级下册《认识液体》教案
作者：张平奇
来源：《学校教育研究》2017年第12期
一、 导入新课
1、 1.出示谜语“流流动动，动动流流……”谈话：水有什么特点？像水这样的物体属于液体，还知道哪些液体？
2、 2.学生回答，引导学生找出身边的各种液体。
3、 3.总结：我们身边的液体有很多，今天我们一起来认识液体。（板书：认识液体）
二、 探究新知
（一）、辨别液体并比较不同液体在颜色、透明度、气味等方面有什么不同，填写记录表。
1.、辨别四种液体。
（1）、出示常见的四种没贴名称标签的液体：油、水、蜂蜜、牛奶。
（2）、提问：你们准备用什么方法去辨别这四种液体？
（3）、学生回答，引导学生找出辨别四种液体的方法。（用眼看、用嘴尝、用鼻子闻……）
（4）、学生辨别这四种液体并贴上相应的名称标签。
（5）、汇报辨别结果。
2.、观察比较不同液体在颜色、透明度、气味等方面有什么不同，填写记录表。
（1）、谈话：这四种液体有什么不同？
（2）、师出示记录表并讲解。
（3）、学生观察并记录。
（4）、汇报记录表中的内容。 龙源期刊网
（5）、总结：不同的液体在颜色、气味、透明度等方面各不相同。
（二）、比一比同样多的四种液体一样重吗？
（1）、出示一杯水和一杯蜂蜜，让学生猜想谁轻谁重？
（2）、提问：我们怎样科学的比一比这两种液体谁轻谁重？
（3）、学生思考：使用天平比一比谁轻谁重。
（4）、大屏幕出现使用天平的注意事项，学生一分钟时间看，师提问。
《认识液体》教学设计
教材分析
本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第3单元《固体和液体》中的第3课。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。教学内容可分三部分：
第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。教科书第35页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好。课文还提示了生活中常见的四种常见的液体：食用油、水、蜂蜜、牛奶，让学生在进一步的观察中，写出它们的性质。这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验，为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。
第二部分，引导学生发现液体的各种性质，是本课的重点内容。教材第36页的第一幅图是称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量，通过比较说明同样多的液体，有的比水重，有的比水轻。这里暗含着“不同的液体，密度不同”的知识。第二幅图是把三种不同的液体倒入斜放的板上，通过液体流动速度的快慢，说明不同的液体，黏稠度不同；第三幅图是把不同的液体取出一点，滴在蜡光纸上，都出现“露珠”状，说明液体表面都具有向内部收缩的力，即表面张力。这一部分内容，涉及的实验所用仪器比较多，难度也较大。
第三部分，引导学生归纳研究方法。帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。
本课的教学活动应遵循学生认知活动的规律，从科学探究的角度展开：提出问题——进行预测——讨论研究方法——实验验证——交流研讨得出结论——课后的拓展研究。
教学目标：
过程与方法
●会用感官和简单器材研究液体的性质；
●能够运用自己最喜欢的形式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。
知识与技能
●知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象等性质。
情感、态度与价值观
●愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。
小学科学三年级下册演示实验报告单
实验内容：认识液体
年级：三年级下册第三单元
课题：3、认识液体
实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板
实验类型：教师演示实验、学生分组实验
实验步骤 操 作 要 点
1. 认识液体性质 1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。
2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。
3、交流，总结出液体的性质。
2. 比较同体积的不同液体的质量和流速
1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。
2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。
3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。
3. 实验总结 总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。
4. 整理器材 实验器材清理干净，天平放回包装盒内。
实验结论：
液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油
流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜
