第一节 地球和地球仪课后作业
班级： 姓名： 总评：
第一课时（地球的形状和大小）
一、填空题：
1、 地球的平均半径：__________，赤道周长：__________,表面积：_____________。
2、经过漫长的探索，人们终于知道了地球是一个 。
二、选择题。
1、地球的形状是（ ）
A 两极略鼓，赤道稍扁的不规则球体
B 立方体
C 赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体
D 正圆形球体
2、“坐地日行八万里”中的“地”应该是指（ ）
A 极点 B 回归线 C 极圈 D 赤道
3、下列说法能够说明地球是一个球体的是( )
A、欲穷千里目，更上一层楼
B、床前明月光，疑是地上霜
C、不识庐山真面目，只缘身在此山中
D、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
4、人类首次证实地球是个球体的事件是（ ）
A、麦哲伦环球航行 B、人造卫星上天 C、郑和下西洋 D、人类登上月球
5、下列事例不能证明地球是个球体的是( )
A、人造卫星拍摄的地球照片
B、16世纪初，麦哲伦船队环球航行的成功
C、成熟的苹果从树上落下
D、远方的帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身
6、地球仪是地球的模型，观察地球仪你会发现（ ）
A、地球仪可以用来证明地球是球体
B、地球仪形状赤道略鼓，两极略扁
C、地球仪绕转的轴在地球上也有
D、地球仪可用来了解整个地表情况
第二课时 （经纬线和经纬度）
一、选择题。
1、地球表面任何一点都可以用哪种方式来确定？（ ）
第一节 地球和地球仪
教学目标
1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点、难点
重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备
教学辅助材料：地球仪、经纬仪、东西半球分布图、南北半球分布图、有关课程课件（自制）等
教学辅助媒体：投影仪、幻灯机、计算机
教学课时 3课时
教学过程设计
第一课时
导入新课
教师讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节 地球和地球仪
教师提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？
学生回答：圆形、椭圆形……
教师补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小 学生活动：将学生分为四大组，每一组分别规定不同的时期（由远古到现代），结合课本，先讨论两分钟，然后各组派1～2名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。
教师活动：分好四个组，将课本上四幅图用多媒体或挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请各组代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆如张盖，地方如棋局”
图2：“天如斗笠，地如覆盘”
图3：麦哲伦环球航行路线图
图4：地球卫星照片
学生分小组讨论并派代表回答。
第一组讲述：天圆如张盖，地方如棋局。
教师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？
第一节 地球和地球仪
第一课时
版 本 人民教育出版社 学 科 地理
年级(册) 七年级（上册） 章 节 第一章 第一节
教材分析 认识地球形状和大小：地球的形状学生早已熟悉，所以重点不在于让学生知道地球是球形的。教材选取了 4 个较有代表性的例子：“ 天圆地方 → 根据太阳和月亮的形状推测出球体 → 麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片”，十分概括的表达了人类对地球形状的认识过程。教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述地球的大小。同时，设计了两个“活动”：“从人们认识地球形状的历程得到的感悟”，让学生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。
地球的模型——地球仪：地球仪是缩小了的地球的模型。地球仪与地图不同，地球仪上没有长度、面积和形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作简易的地球仪的活动，主要目的是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，建立球体的空间概念。
教学目标 知识与技能：
◇了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。
◇了解人类认识地球形状的过程；掌握地球的形状和大小。
◇知道地球仪是地球的模型。
过程与方法：
◇提出证据说明地球是一个球体。
◇用平均半径，赤道周长和表面积描述地球的大小。
◇会观察地球仪，了解地球仪的基本构造，并能制作简易地球仪。
情感态度与价值观：
◇了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科技的发展对人类生产生活的重要性，通培养对真理勇于探索、执著追求的精神。
◇培养学生的观察能力、想象能力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。
教学重
难点 教学重点：
◇认识地球的形状和描述地球的大小。
◇观察地球仪的特征。
教学难点：
◇引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点。
第一章地球和地图 第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小： １、地球是一个 两极部位略扁的不规则的球体。
２、地球的平均半径6371千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球最大周长约4万千米。
３、葡萄牙航海学家麦哲伦环球航行: 西班牙——大西洋——太平洋——印度洋——大西洋 ４、地球是球形的例子：月食现象、麦哲伦环球航行、地球的卫星照片。观察月食的阴影区，其边缘呈 圆弧 （圆弧、直线），由此可推知地球的形状可能为 圆形。
６、地球仪的组成部分：底座、固定架、球、地轴。
三、经纬线
线：在地球仪上，与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
①所有的纬线都是圆，称为纬线圈；纬线圈的长度有长有短，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。 ②纬线都指示东西方向。 ③赤道与两极之间的距离相等，把地球分为南、北两个半球。 ２、经线：在地球仪上，连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。 ①所有的经线都是半圆，长度都相等，都指示南北方向。
②地球仪上有无数条经纬线。 3、地轴：地球的自转轴。（与经纬线一样，在地球表面都不是真实存在的） 南极：地轴南段与地球表面的交点。 北极：地轴北段与地球表面的交点。 ４、经、纬度：为了区别各条经线和纬线，人们为经纬线标明了度数，分别叫经度和纬度。 ①赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用"N"作代号；赤道以南的纬度，叫南纬，习惯上用"S"表示。（相同纬度的纬线用南Ｓ、北Ｎ来区分） ②地球仪上的零度经线叫做本初子午线。 从本初子午线向东、向西，各分作180°。以东的180°属于东经，习惯上用“E”为代号，以西的180°属于西经，习惯上用“W”为代号。 ③本初子午线是东西经的分界线。通过英国格林尼治天文台旧址。（国际日期变更线） ④经、纬度在地球上的分布：
