一年级上册语文教学计划(精选8篇)

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一班级上册语文教学方案篇1

一、各单元教学目的、重点、难点和关键

1、学习适应

（1） 把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书适应和写字适应。

（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好适应。

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2） 能精确 地拼读音节。

（3） 能讲出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4） 熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5） 熟识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1） 精确 认读380个生字。

（2） 讲出基本笔画的名称。

（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的

第 2 页 共 28 页 写字姿势和良好的学习适应，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面干净。

4、口语交际

（1） 能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

（2） 能依据确信的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答询问题。

（3） 能依照确信的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的状况。

5、阅读

（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2） 熟识句号、感叹号，能读出陈述、疑询问、感叹等不同的语气。

（3） 朗读、背诵指定的课文，会分角群朗读对话。

（4） 正确地复述，语句连贯。

（5） 能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，明白课外的大意。

二、教学重点：

1、 培育良好的学习适应的重点是把握正确的读写姿势和疼惜学习用品，目的是要求同学。

2、 重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好适应，促进身心健康进展。

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3、 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确 拼读和正确书写音节。

4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。

三、教学措施

1、培育良好的学习适应要结合实际，发觉询问题准时订正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写适应，并进行反复的严格的训练。

2、教学汉语拼音时，为了关怀同学经受把握它们的音与形，可接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，明白同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟识事物有机地结合起来。

一班级上册语文教学方案篇2

一、 同学基本状况分析

本班共有同学51人，男生26人，女生25人。分不来自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自个儿小孩的教育。多数同学上过幼儿园大班，有确信的在校阅历和相应的学询问。通过初步的观看，多数同学对语文学科表现出确信的学习爱好，对同意新学询问的力气较强，上课乐观动脑并举手发言。但一班级同学年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，任凭讲话，留意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不知道老师的要求。针对同学存在的询问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标，关怀

第 4 页 共 28 页 同学端正学习态度，培育良好的学习适应，加强对同学学习目的性教育，训练同学的口头表达力气和同学听力，抓好同学的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和进展。在寻常的学习中，努力培育同学的创新意识，在活动中培育同学动手操作及实践力气。

二、 教材分析

全册教材分为四部分：培育良好的学习适应、汉语拼音、识字和课文。

培育良好的学习适应共2部分，第一部分是讲明正确的读写姿势与爱惜视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学询问与要求。

“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教学6个单韵母。其次、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特不韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

全册共支配课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，要紧形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。同学图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的基本上童话或儿童故事。20篇课文中随课文教同学识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动爽朗，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，如此既课复习汉语拼音，关怀同学识字，也有利于进行朗读背诵训练，培育阅读力气。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般支配两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点特不突出，操作程序特殊具体。本册每组课文之后支配一个单元练习，共6

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练习以综合性为主，要紧由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能关怀同学巩固所学学询问，又能促使其语文力气的进展，还能让同学学得生动好玩，激发他们宠爱祖国语文的情感。

全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，精确 拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点：

⑴博采众长，富有新意。

⑵简化头绪，减轻负担。

⑶突出重点，便教利学。

三、 全册教学目标

⒈学习适应。

⑴把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书适应和书写适应。

⑵把握正确地使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好适应。

⒉汉语拼音。

⑴能认对、读准声母、韵母。

⑵能正确地拼读音节。

第 6 页 共 28 页 ⑶能讲出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

⑷熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

⒊识字写字。

⑴精确 认读305个生字。

⑵讲出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面干净。苏教版学校一班级上册语文教学方案精品。

⒋口语交际。

⑴能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

⑵能依据确信的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答询问题。

⑶能依照确信的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的状况。

⒌阅读。

⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

⑵熟识句号、询问号、感叹号，能读出陈述、疑询问、感叹等不同的语气。

⑶朗读、背诵指定课文，会分角群朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

第 7 页 共 28 页 ⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

四、提高教学质量，改进教学方法措施

1.培育良好的学习适应要结合实际，发觉询问题准时订正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写适应，并进行反复严格的训练。还能够接受同学喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好适应成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

2.教学汉语拼音时，为了关怀同学经受把握它们的音与形，可接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。

3.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟识事物有机地结合起来。

4.在班级乐观推广阅读。接受老师读给同学听的方法，先让同学爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让同学把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让同学有书可读。还能够让同学阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们阅读的经典童话。

5.让同学乐观写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推举，让他们体验学习语文的成功与欢快之感。

一班级上册语文教学方案篇3

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、

第 8 页 共 28 页 探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文宠爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、教材分析

本册课文要紧由“培育良好的学习适应（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文3～4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。

第一单元为“心底有祖国”，支配了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。其次单元为“人间真情”，支配了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，支配了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男小孩必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，支配了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，支配了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，支配了《给家乡小孩的信》、《钞票学森》、《詹天佑》和《鞋匠的珍宝儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，支配了《古诗两首》、《学与询问》、《大自然的文字》和《养成读报的好适应》等课文。

本册课本照旧接受“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生子206个，其中要求写的为152个（排印在田字格里），要求同学只会熟识的有54个（排在两条绿线中生字）。所谓“只要求熟识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，要紧关怀同学扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。常用的多音字消逝另一读音时，在其右上角加“﹡”。