生态学专题教学大纲

《 园林生态学 》课程教学大纲

课程编号 1320054 学分 2.5 总学时 50 理论 40 实验 10

英文课程名 Landscape Architecture Ecology

开课院（系） 农学院 开课系 园林系 修订时间 2006年8月29日

课 程 简 介

课程简介:

本课程主要从园林生态环境（光、温、水、大气、土壤），植物种群，植物群落，生态系统，景观生态学和城市生态学等六个方面出发，以城市环境和园林植物为主要研究对象，讲授相关的生态学知识，并通过试验教学教授基本的生态学研究和调查方法。

课 程 大 纲

一、课程的性质与任务：

园林生态学是园林专业一门主要的专业基础课，又是一门新兴的园林学与生态学的交叉学科。通过本课程的教学，可为学生在后续专业课程的学习提供生态学基础，使其在园林生产实际重树立生态意识和理念、增强生态管理能力，从而更好地为生态园林、园林城市以及生态城市地建设服务。

二、课程的目的与基本要求：

通过本课程的教学，应达到以下的目的和要求：

1.保证和加强园林生态学的基础理论、应用知识和基本技能的训练，使学生掌握园林生态学的系统知识并能在实践中加以运用。

2.为学生进一步学习园林规划设计、园林植物配置等后继课程打下良好的基础。

3.通过课程内容的讲授和园林生态学研究方法的介绍，培养学生的辩证唯物主义观点。

三、面向专业：

园林专业。

四、先修课程:

植物学，植物生理学，土壤肥料学等。

五、本课程与其它课程的联系：

本课程作为一门园林学与生态学的交叉学科，与多门课程有密切关系，如气象学，土壤学，植物生理学，树木学，花卉学，草坪学，植物生态学，森林生态学，城市生态学，景观生态学，城市绿地规划，园林设计，树木栽培与养护，遥感与地理信息系统等。

本课程要求通过先修课程的学习，具备基本的植物学和植物生理学以及土壤科学方面的基本知识，以便于在本课程中能更好的理解园林植物的生态因子。

《普通生态学》课程教学大纲

一．基本信息

课程编号:0621020

课程名称：普通生态学

英文名称：GeneralEcology

课程性质:专业必修课

总学时：54

学 分：3

适用对象:生物教育专业

先修课程：高等数学、动物学、植物生物学

二．编写说明

（一）课程的性质

专业方向必修课

（二）课程教学目标基本要求

使学生掌握生态学的基础理论和基本原理，同时了解应用生态学的重要领域，在以后的生活、工作中树立生态思想。能初步利用生态学基础理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并在此基础上提出假说并加以验证。

（三）课程的重点和难点

第一章有机体与环境

△○第二节介绍利比希最小因子定律，限制因子定律

第二章种群生态学

△○第三节种群增长模型（种群的逻辑斯蒂增长模型及其生物学意义。）

△○第四节．种群调节与集合种群动态（种群调节理论、集合种群的概念。）

第三章群落生态学

△○第五节群落的动态与演替

第四章生态系统生态学

△○第二节生态系统中的能量与流动 △○第三节生态系统中的物质循环

（四）课程教学方法与手段

本课程以多媒体讲授为主，上课时通过提问、讨论的方式与学生进行互动式教学。要求学生在课前预习上课的内容，课间时提出疑问。鼓励学生通过一系列重要的科学杂志与网站，收集有关生态学研究的成果与方法。

（五）实践环节

（六）教学时数分配表

教学内容 各教学环节学时分配 采用何种多媒

体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 课外 其它 小计

绪论 2

1 有机体与环境的关系 12

2 种群生态学 14

3 群落生态学 8

4 生态系统生态学 14

5 应用生态学 4

合计 54

（七）本课程与其它课程的联系

本课程是生物教育专业方向必修课，是在其他专业课程学习的基础之上开设的专业课，属于应用性较强的课程，与动物学，植物学，微生物学有广泛的联系，主要应用于当前社会密切关注的自然环境的生态保护。

基础生态学理论课教学大纲

[课程目的]

通过基础生态学的学习，使学生能够全面掌握生态学的基础理论和研究方法，了解生态学研究的发展动态与热点，激发学生热爱大自然的兴趣，以及勇于探求生物与环境之间相互关系的奥秘。

[学时安排] 总学时32，每周2学时。

[教学内容]

绪论

第一部分 有机体与环境

我们能够把自然界分为两大类：生物与非生物。这两大类几乎总是可区别、可分开的，但它们又不能彼此孤立地存在。生物依赖于环境，它们必需与环境连续地交换物质和能量，需适应于环境才能生存；生物又影响环境，改变了环境的条件，生物与环境在相互作用中形成统一的整体。在这第一部分中，共分三章，主要阐述生物与环境间的相互作用规律和机理、温度和光因子的生态作用及生物对不同光制与极端温度的适应、水的特殊性质以及生物如何调节体内水和溶质的平衡、氧与二氧化碳的生态作用与生物适应、土壤理化性质及其对生物的影响、以及火的生态作用及管理。

第一章 生物与环境

生态学涉及生物与它们的环境，了解它们之间的关系是非常重要的。环境的变化决定了生物的分布与多度，生物的生存又影响了环境，生物与环境是相互作用、相互依存的。因此我们首先应该了解和掌握生物与环境的生态作用规律和机理。

第二章 能量环境

太阳表面以电磁波的形式不断释放的能量，即太阳辐射或太阳光。太阳辐射为地球上所有生命系统提供了能量来源。绿色植物将太阳能转化成化学能储存于植物体内, 这一过程是生物圈与太阳能发生联系的唯一环节，也是生物圈赖以生存的基础。太阳辐射又温暖了地球表面，使生物能够生长、发育和繁衍，并对生物的分布起了重要的作用。因此，光和温度组成了地球上的能量环境。

第三章 物理环境

水、大气、土壤是另一类生态因子，它们构成有机体生活的空间或栖息地，成为生物生存的必须条件。同时，它们又为生物体的组成需要提供了常量元素（如碳、氢、氧、磷、硫、铁、钾、钠、钙等）与微量元素（如铬、钴、氟、铝、硒、锌、碘等）。因此，这些生态因子组成了地球上的物质环境。

教学大纲

《普通生态学》教学大纲

由于生态学与生态环境保护，自然资源合理开发、利用和保护，工农业生产，城市建设，旅游，以及人类本身在地球上可持续生存与发展，都有着最紧密的的关系，它已成为各类院校生物及相关专业的必修课或选修课。为规范该课程的教学工作，特制定本教学大纲，本大纲适用于本科生物学各专业的教学。

一、 教材

牛翠娟、娄安如、孙儒泳、李庆芬编. 2007. 《基础生态学》第二版，北京，高等教育出版社。

二、 主要参考书

1. 孙儒泳、李博、诸葛阳、尚玉昌编 1993 《普通生态学》，高等教育出版社。

2. 尚玉昌编 2002 《普通生态学》（第二版），北京大学出版社。

3. 孙儒泳 2001 《动物生态学原理》（第三版） 北京师范大学出版社。

3. 曲中湘等 1983 《植物生态学》（第三版），高等教育出版社。

4. Begon M. et al., 2006 Ecology: From Individuals to Ecosystems. 4th

ed. Oxford: Blackwell Publishing.

5. Molles M. C., 1999 Ecology: Concepts and Applications. McGraw-Hill

Companies, Inc. (科学出版社2000影印版) 6. 何兴元 2004 应用生态学 科学出版社。

三、 教学进度：总学时 54学时

0 绪论 2学时

第一部分 有机体与环境 10学时

第二部分 种群生态学 12学时

第三部分 群落生态学 10学时

第四部分 生态系统 11学时

第五部分 应用生态学 3学时

第六部分 现代生态学的发展 6学时