人教版七年级生物上册：3.1.2 种子植物 学案设计1(含答案)

第 1 页 使用人： 第 周 第 课时 上课时间： 1、 展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：

⑴ 本实验应选择什么样的种子？

⑵ 每一组只有一粒种子可以吗？

⑶ 本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？

⑷ 对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？

⑸ 如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？

⑹ 总结 种子萌发的环境条件是

（二）种子萌发的自身条件

1、种子萌发的自身条件：种子必须是 、 、 、 。

2、测定种子的发芽率

阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：

（1） 不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？

（2） 什么叫抽样检测？抽样调查？

（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？

（4）怎样计算发芽率？

（三）种子萌发的过程

阅读课本P94最后一段，描述种子萌发的过程。

当一粒种子萌发时，首先要吸收 。 或

中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成 ， 发育成 和 ，

伸长

课题 第一节 种子的萌发

学习目标 知识目标 1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2、阐明种子萌发的过程

能力目标 1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”

2、学会测定种子的发芽率

3、动手操作，观察种子的萌发过程。

情感目标 通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感

学习重点 完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。

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初中-生物-上册 “种子植物”（第一课时）教学设计

一、引言：

科学探究是新课标提倡的重要理念之一，倡导学习者主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学习者搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用，基于这种思想，为提高学生在教学中的参与性和主动性，有利于学生创新和实践能力的培养，本文就七年级上册“种子植物”的教学进行了尝试。

二、教学内容分析：

本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“种子植物的一生”打下基础，由于这一节教学内容包含了许多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有一定的难度，因此，将本节内容分为两个课时，第一课时为种子结构的教学，第二课时关于裸子植物和被子植物的教学，其中，第一课时无疑是本节的教学重点。

三、教学对象分析

在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，在充分利用学生已有知识的基础上，通过学生的自主观察、推测、验证的方式，促使学生对这一生物学观点有更深刻的理解，并减少单纯的机械记忆，基于以上几点，确定了以下的教学目标和教学重点、难点。

四、教学目标

①认知方面，

认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；

②能力技能方面，

通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；

③情感方面，

培养学生团结互助的精神与创新意识。

五、教学策略

1、 重新整合教学内容 打印版

初中-生物-上册 教材的内容编排从知识角度看，采取了从局部到整体，由个性到共性的方法，先探究菜豆、玉米种子的各部分结构，归纳出种子的主要结构，再通过种子与孢子的比较，最后得出种子植物能成为陆生植物优势种类的原因，笔者在实际教学中，从学生的生活经验出发，结合学生的观察力、理解能力，对教材进行了处理，将教学内容重新进行整合，采取了反其道而行之的策略，先让学生课前调查本校的植物种类，并查阅相关的资料数据，得出了种子植物是陆生植物优势种类的结论，然后，再引导学生提出问题，做出假设，并通过实验验证，这样容易使学生处于“愤悱”状态，对本节的学习更加主动、迫切，理解也会更加深刻。

初中生物板书种子植物教案

主题：种子植物

【教案内容】

一、教学目标

1. 知识与技能：了解种子植物的特点和分类，掌握种子植物的生长繁殖过程。

2. 过程与方法：通过板书和教师讲解相结合的方式，引导学生积极思考和互动讨论。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对植物的保护意识，增强对植物的观察和研究的兴趣。

二、教学重点与难点

1. 种子植物的特点和分类

2. 种子植物的生长繁殖过程

三、教学过程

1. 导入：通过展示种子植物的图片或实物，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解种子植物的特点和分类，引导学生理解植物的种子具有保护和传播作用，种子植物可以分为裸子植物和被子植物两大类。

3. 实验：引导学生进行观察种子的实验，了解种子的结构和功能。

4. 讨论：讨论种子植物的生长繁殖过程，引导学生思考植物的生命周期和种子传播方式。

5. 知识检测：通过互动问答或小测验检测学生对种子植物的掌握程度。

6. 总结：总结本节课的重点内容，强调植物的重要性和保护措施。

7. 作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

四、板书设计

1. 标题：种子植物

2. 关键词：裸子植物、被子植物、种子结构、种子生长

【教案结束】

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初中-生物-上册 《开花和结果》

一、教学分析

课标要求 1. 描述花的基本结构。

2. 描述传粉和受精的过程。

3. 阐明花与果实和种子的关系。

教材分析 1. 本节的内容：由花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分组成。花与果实的关系既是本节的重点，也是贯穿整节的主线。

2.内容地位：《开花和结果》是人教版初中生物学新教材中七年级上册，第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节的教学内容。绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、植株的生长、开花、结果与死亡等阶段。《开花和结果》一节起着承前启后的作用。本节内容为学习《爱护植被，绿化祖国》和第七单元《生物圈中生命的延续和发展》作了铺垫。

3.各栏目的价值：通过图片展示花的美，让学生欣赏花的美，并结合教材中桃花的基本结构，引发学生思考：植物开花的作用是为了什么？（传粉、受精）一朵花凋谢后，又会发生怎样的变化呢？（结果）果实和种子的形成与花的哪些结构有关呢？教师通过指导学生动手观察花的结构（重点观察雌蕊和雄蕊），通过问题导学，引导学生通过探究传粉、受精和受精后子房的发育过程，帮助学生构建本节的重要概念。

学情分析 1.学生的起点状况分析：

1.1知识基础：学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，并知道花、果实和种子是植物的生殖器官。

1.2能力基础：学生在学习过程中，已养成课前预习的良好习惯，能自觉看书并完成导学案中自主学习部分的内容。学生基本掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。学生已经具备一定的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

1.3情感态度（学习态度）：初一年级的学生，对身边的事物充满好奇心，对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。学生对课堂上体验式的探究学习特别感兴趣。

2. 学生的潜在状况分析：

本节课设计的探究活动较多，包括合作探究解剖红花羊蹄甲花，需要动手操作和认真观察，对照桃花的基本结构，进一步认识花的各部分结构，并能够尝试描述所解剖的花的各部分结构名称，对学困生（种子选手）来说，有一定的难度，他们的参与度可能不够高，需要小组长的督促与指导。本节课的传粉打印版