人教版生物-七年级上册 3.1.2种子植物教学设计
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初中-生物-上册 人教新课标版初中七上3.1.2种子植物教案
一、教材分析
本课知识点整合了七年级上册第三单元第一章第二节《观察种子的结构》，第二章第一节《种子的萌发》中的种子萌发过程的两部分知识，并为第二节《植株的生长》做好探究根生长实验的前期准备。其中识别种子的结构是重点，本册书第三单元介绍了生物圈中的绿色植物，绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，尤其是种子植物与生物圈中其他生物、我们自己的生存和发展关系极为密切，要想学习种子植物的一生，知道种子的基本结构是首要的基础，因此描述种子的结构是本节课的重点，也为后面学习绿色植物的生命周期打下基础，教材中安排了实验观察菜豆、玉米种子的结构，可使学生通过亲手解剖、观察认识种子的内部结构，本知识点又与后面章节种子的萌发后对应的结构发育密切相关，可结合教师准备的各个时期的菜豆幼苗，对比将来发育幼苗的对应结构，学生就能加深对种子各个结构功能的了解。这样不仅将两个知识点有效地整合在一起，实现了知识的连贯性，还培养学生形成结构和功能相适应的生物学基本观点。
二、学情分析
学生对常见的种子有一定的认识，能够识别生活中一些常见种子。但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。学生对于正确的观察方法，观察的顺序把握不够，因此在实验观察的初始重点加以指导。初中生思维活跃，实验课很容易跑题，因此可以利用画图、总结、小组合作汇报、填表等任务驱动学生完成实验，达到教学要求。
三、教学目标
知识目标：
1、观察菜豆种子、玉米种子的结构，结合学生画图、文字总结、实物展示的方法，自主认识种子的一般结构。
2、通过小组讨论、列表的方法比较菜豆种子、玉米种子结构的异同点，能够描述出单、双子叶植物种子结构的区别。
3、对照种子和已经萌发的幼苗，了解种子各结构将来发育成幼苗的哪些部分。
能力目标：
1、学会简单的肉眼观察法，培养观察能力。通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验操作能力。
2、通过菜豆、玉米种子的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，养成分析、归纳，得出结论的习惯。
情感目标：
1、通过比较种子的结构，了解其功能，渗透形成生物学观点生物的形态结构与生理功能相适应。 打印版
初中-生物-上册 2、通过小组合作、探究活动体验与人交流和合作的乐趣。
四、教学重难点
1．运用观察的方法识别种子的结构。
2．区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。
五、教学策略
直观教学法，师生对话法，观察实验法，讨论法，比较法。
六、教学媒体和工具
1、教师准备：浸泡24小时的菜豆种子，玉米种子，分别培养7天菜豆种子、玉米种子的幼苗，碘液，解剖针、刀片、放大镜等器材， 收割麦田的视频，“种子的结构”一课的多媒体课件。
2、学生准备：收集常见的种子并进行初步的观察。
七、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
创设情境，导入新课
引入种子植物的概念
观察种子的外部形态
观察生物体的基本步骤：有表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
金秋十月，收获的季节，下面让我们和农民伯伯一起来体验丰收的喜悦。
放映农民收割麦田的场面。
仔细看农民伯伯收获的主要是植物的什么器官？
收获的种子除了吃，农民伯伯还要剩下一部分，用来干什么？
像这样由种子来繁殖后代的植物统称为种子植物。
你们都从家里带了各种各样的种子，老师把它们搜集在一起，放到了你们的桌面上。那谁给大家说说你们带来的是什么种子？长什么样啊？
欣赏
果实、种子
联想回答：种下去，繁殖后代
介绍带来种子的外部形态
朗读、学习观察的一般方法。 打印版
初中-生物-上册
明确实验目的：
认识种子的结构
并学习观察种子结构的方法。
同学们刚才就是用肉眼观察了种子的外形，观察的一般步骤看大屏幕。
刚才我们先从外部形态上看出种子的大小和形状千差万别，那为什么都能发育成幼苗，长成植物体呢？这是与它的内部结构有关系的，下面我们继续观察种子的内部结构，种子有这么多，我们选择具有代表性的菜豆和玉米种子来来达成我们本节课的目标
思考、产生好奇心，集中精神。
朗读、确定本节课要完成的目标。
一、观察种子结构
1菜豆种子的结构
种皮
胚根
菜豆种子 胚轴
胚芽
子叶
2 玉米种子的结构
种皮
胚乳
胚根
玉米种子 胚轴
胚芽
子叶 那我们就先来观察菜豆。（示意菜豆种子），
出示观察提纲
1：自己看书P83方法步骤。
2：参照85页菜豆种子模式图，观察识别你们手里菜豆种子的各个结构。
那我们再来观察玉米种子，
演示切法，
强调使用解剖刀注意安全
学生活动一：
：解剖菜豆种子，观察种子的内部结构。
学生活动二：
用实物投影展示观察的过程以及菜豆种子各种子结构名称。
学生活动三：
一名同学板书，其他同学在课堂记录本上用图画或文字大括号的方式总结归纳菜豆种子的结构。并用实物展台展示。
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初中-生物-上册
3 菜豆、玉米种子结构异同。
相同点：种皮和胚根、胚轴、胚芽、子叶
不同点：菜豆种子子叶两片，玉米种子子叶一片
单子叶植物和双子叶植物
4 种子各结构的功能
胚乳----提供营养
胚根----根
胚芽----茎和叶
胚轴----连接茎和根
种皮----保护
子叶、胚乳---提供营养 出示观察提纲
1：自己看书P83方法步骤。
2：参照85页玉米种子模式图，观察识别你们手里玉米种子的各个结构
提出问题菜豆种子和玉米种子有哪些相同点和不同点？
介绍单、双子叶植物定义，
渗透结构和功能相适应的生物学观点：种子的结构决定它的功能。
提供已经长出根、芽的菜豆幼苗，结合实验报告册的讨论题，讨论种子各结构的作用。
学生活动一：
：解剖玉米种子，观察种子的内部结构。
学生活动二：
用实物投影展示观察的过程以及玉米种子各种子结构名称。
学生活动三：
一名同学板书，其他同学在课堂记录本上用图画或文字大括号的方式总结归纳菜豆种子的结构。并用投影仪展示。
小组讨论两者种子的结构有哪些相同点和不同点？
练习检测：
根据这种分类方法，将自己带来的种子分类。
胚 打印版
初中-生物-上册 1、种皮有什么作用？子叶有什么作用？
2、种子的什么结构将来发育成一个完整的植物体？
3、总结胚的概念
4、遇点变蓝是淀粉的特性，玉米的胚乳遇碘变蓝说明了什么？
小组讨论比较幼苗和种子的结构，猜想幼苗的各个部分是由种子的什么结构发育来的。
用实物投影对照种子展示讨论结果。
总结种子各结构的作用。
认识到胚是植物的幼体，是种子中的重要结构。
小结：种子的结构
实验观察方法
本节课你在实验方法、过程、结果中有哪些收获和体会？ 学生回顾小结
当堂检测：想想看，我们平时吃的绿豆芽、菜豆芽，主要吃的是种子的那一部分发育的？ 联系实际。 认识到我们习惯了说“吃豆芽”，其实主要是胚轴，还有胚根部分。
课后反思：本节课主要通过联系生活实际，以及学生自己动手操作来完成整节内容的学习，实验课充分调动了学生的动手和动脑能力，学生自己通过观察、画图、用文字总结、利用实物投影仪展示结果等活动观察并认识了种子的结构，因为学生始终参与到课堂活动中来，所以积极性特别高。活跃了课堂气氛，比较了单子叶种子和双子叶植物结构的异同点，通过分辨自己带来的种子巩固知识。并且创新改进了实验，让学生结合教师准备的已长出根、芽的菜豆幼苗，对比种子的结构，学生就能加深对种子各个结构功能的了解。又了解了种子结构的功能。这样将两个知识点有效地整合在一起，实现了知识的连贯性。
