三年级英语期末质量分析报告

小学三年级英语试卷分析[5篇]

1.小学三年级英语试卷分析 篇一

一、基本情况：

从整体上看，本次试题难度适中。试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、

实践性。有利于考察学生对基础知识的掌握情况。从内容上看，本次考试是检测

学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。试题覆

盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

二、成绩分析：

本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀

率43%；

三、试卷情况分析：

1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；

2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；

3、句子规范书写存在较多问题。

4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。

四、教学工作反思：

1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。

2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。

3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。

4、作业采取有针对性的面批。

5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。

6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力

训练。

7、注意学生认真审题习惯的培养。

2.小学三年级英语试卷分析 篇二

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试

卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点

全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，

平均分85分以上，及格率88%以上。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结

合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：

二、试卷概述

本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用

等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知

2013-2014学年度第二学期

三年级英语期末考试质量分析

一、基本情况

本次期中考试采取老师交换监考，流水改卷，统一评卷标准。较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。

二、问题分析

1、学生在书写上存在的问题有很大改善。

经过一个学期对书写的加强训练，通过抄写单词、测试等方式，上学期存在的字母大小写不分和混淆印刷体书写体的问题已基本不存不在，但由于本学期单词量较多且难度加大，写漏写多字母的现象仍然存在。

2、学生对phonics的感知仍需加强。

本学期学习了5个元音字母及其在闭音节单词中的发音，但只有小部分优生理解phonics拼读技巧，大部分学生仍无法体会，导致学生存在记单词难以及拼写经常出现错误、听力题目做错等问题。单个字母发音已基本掌握，接下来的工作是更频繁地尽可能地将phonics拼读法运用到单词教学中去，练习的形式力求多样化。

3、只会口头表达，实际做题情况不乐观。

本学期六个单元的主要句型基本都要求会听、会认读，对于这些主要句型和情景问答，学生们基本能对答如流，但只停留在会听的阶段，不会认，导致做题无从下手。

三、教学建议 1、明确年段计划目标、注重有效训练。

我们要认真研读课程目标，明确年段教学目标、教学重点，根据学期计划的线索，在教学中做到有的放矢。从试卷情况来看，有相当数量的学生缺乏对试题的变通能力。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力。

2、狠抓基础。

针对学生抄写单词多写漏写得情况，年级老师认为，写好单词的前提是熟悉掌握26个字母的书写发音及phonics拼读技巧。因此，必须加大力度操练字母发音，并将phonics教学法贯穿各单元新授单词的教学中，从而巩固字母的发音。

3、全方位培养学生的听说读写能力

在学习语言的过程中，人们主要是通过听、说、读、写四种基本能力来完成，不仅要会听和读，还要会认。针对学生只会听说不会认读句子的情况，建议多让学生看着书本来跟读，多做练习。

1 三年级英语期末测试质量分析

一、基本情况

本次三年级考试人数为21名。从成绩总体来看很不理想，优生率为零，合格生为43%，还有12名学生没及格。相比以往考试有进步。但是这仅仅是一些数字，仔细分析孩子们的试卷，问题依旧比较多，下面从卷面做以下分析。

二、试题分析

本次期末试题能够从多方面检测学生读写与思考的技能。因此，本次试题设计难易适中，适合三年级学生去做。

三、答题情况分析

1.书面测试答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中要掌握的知识还不是很熟练，基本的句型也没有理解和学会运用。

2、从卷面来看，单词与相应的图片连线问题不大，孩子们能找到关键词。得分率较高，但是个别学生书写不够规范，卷面脏乱，涂抹现象严重。

3.选择填空题、根据问句找答语题、还有数学英语题问题最大，好多优生在此处失分严重，我们分析孩子们对这些题的理解有一定困惑：他们对句子掌握不够扎实，练习得不够多，比如句子的组成，一些固定搭配没有记住、人称弄不清楚。导致选错失分严重。还有学生对一到二十的英语数字掌握不够扎实，导致运用错误十分严重。

2 4.最后一道题，考查了学生对单词的反义词掌握情况，有一部分学生失分由于平时学的不够扎实，对单词的书写记忆不够牢固，本来会做的题，单词不会写因此而丢分。

四、今后采取的措施

针对这次考试出现的这些问题，我今后采取以下措施：

1、由于三年级学生刚接触英语这门学科，学生的学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长等一些学生对这门新学科重视程度还不够，不能有效配合，督促孩子学习，因此今后要和家长及时沟通，得到家长的配合，发挥学生学英语的最大效力，对部分学习主动性较差的学生要加强辅导，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

2、课前与组内成员共同研究好每节课的重难点，精心备课，真正做到40分钟高效课堂。

3、课堂上应多关注合格生与学困生，无论是新授课还是练习课都应重点提问，多留意他们的接受程度。

三年级英语期中质量检测分析报告

一、试卷整体情况分析

本次英语期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至三单元课本上要求掌握的单词及重点句型，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。

二、考试情况分析

检测成绩统计：

参考人数 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率

26 92.84

23 88％ 26 100％

三、试卷分析

这套试题由听力和笔试两部分组成，其中出错较多的题目及原因：

听力四3、部分学生分不清twelve和twenty，对基础单词的认读做的不好。

听力五2、录音是Would you like ...？部分学生听成Do you

like...？没掌握听力技巧。

笔试九5、“妈妈给你买了一件新毛衣，她会说 。”个别学生做题心急，没审清题目要求而出错，选成了“我会说”。

笔试十A3、题目是Jenny would like fish.短文是I’d like some fish.大部分学生都没读明白短文的主人公是谁，所以这道题出错。这和平时阅读训练的少有关，学生的阅读理解能力较差。 笔试十B、个别学生书写不规范，小写i、j、l写成印刷体，小写f占错格，说明学生对字母书写的掌握还是不够熟练。

四、从试卷中反映出的主要问题

1、个别学生的基础知识还较弱，字母书写不规范，形近单词易混淆，对课本上的句型掌握不牢固，语言综合运用能力较差。

2、缺少一定的答题技巧，特别是听力和阅读。

3、没有养成良好的做题习惯，答题不规范，卷面不整洁，做题时粗心大意，过于自信和心急。

五、今后努力方向及改进措施

1、狠抓基础知识，重点培养能力。要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，课堂训练形式要更加灵活，创设情境，采用多种方式对单词、句型进行训练，在培养兴趣的同时，注重知识的积累与运用。