《慈母情深》创造背景
《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃 俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
此篇文章已经被选入人教版5年级上册语文课本第五单元第18课。
梁晓声（1949——） 《慈母情深》的作者，当代作家。祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。1974年进复旦大学中文系读书。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，但是穷而不苦，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
我的小学时代，无论农村还是城市，大多数人家的生活都很困难。我自己的母亲是怎样的含辛茹苦，我的同学们的母亲们，甚至我这一代人的母亲们，几乎都是那样的。我想要用文字，为自己的，也是我这一代人多数人的母亲画一幅像。
《慈母情深》教学设计
教材分析
《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
设计理念
本单元课文以“情”立意，单元目标之一是通过有感情的朗读和对课文语言文字的琢磨，感受亲情。根据五年级学生的认知特点，朗读训练要重视学生在朗读中的内心体验同对具体的语言文字的理解联系起来，使学生能根据自己对语言文字的体味，通过适当的语速、语调来表现情感。设计中尊重“阅读是学生的个性化行为”，引导学生自主感悟，在合作交流中获得独特的感受和体验，并通过朗读将内心体验外化出来，读出文章所蕴涵的情味。
教学目标
1、理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2、能结合课文中描写母亲外貌和语言的语句感受母亲爱子之情。
3、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
教学重点
通过描写母亲外貌和语音的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
教学过程：
一、初读课文，了解大意
1、选择义项理解“慈”。①和善 ②慈爱 ③指母亲 ④姓
2、今天由我和大家一起品读梁晓声的《慈母情深》。
3、默读课文，用简洁的句子说说文章主要讲了一件什么事?
【设计说明】以解题眼导入，给学生预留充分的自主读书时间，弄懂文章写什么，落实“粗知文章大意”的略读要求。
二、对话切入，品味语言
1、你知道梁晓声向母亲要钱买书花了多长时间吗？
在母亲的5个短句中，在3个问号、2个感叹号中要到了买书的钱，总共的时间充其量不会超过3分钟。（出示课件）
如果把梁晓声说的话合并成一句完整句，可以怎么说？
多么理直气壮呀！可是当时的梁晓声却加入了5个省略号，这些省略号表示什么？请回扣前文，寻找依据。（犹豫、后悔、难过、矛盾）
⑴工作环境差：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲大声问：“你来干什么？“
“我。……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
部编版小学语文《慈母情深》课文原文及赏析
《慈母情深》原文：
我家住在一条小胡同里，那里的生活条件并不好。母亲是一个普通的工人，她在一家棉纺厂工作。
每天早晨，我都会看到母亲早早地起床，忙碌的身影在昏暗的灯光下显得格外辛劳。她的眼神虽然疲惫，但充满了对生活的坚韧和对我们的深深爱意。
有一次，我看见母亲的手上布满了伤口和老茧，那是她在纺织机前长时间工作的痕迹。我心疼地问她：“妈妈，你的手疼吗？”母亲微笑着摇摇头，说：“只要你们过得好，妈妈就不觉得疼。”
那个冬天，我需要买一本学习用的参考书，但是家里的经济条件并不允许。母亲知道后，默默地拿出她辛苦攒下的钱，递给我，说：“去买吧，孩子，学习是最重要的。”
看着母亲那双粗糙而充满爱的手，我心中充满了感激和愧疚。我知道，那是母亲对我深深的爱，那是她无私的付出和奉献。
《慈母情深》赏析：
《慈母情深》这篇课文以细腻的笔触描绘了一位普通工人的母亲形象，展现了母爱的伟大和深沉。
文章通过描述母亲早起劳作、手上布满伤口和老茧以及默默为孩子付出的情景，生动刻画了母亲坚韧不拔、无私奉献的形象。这些细节描写使读者能够深深感受到母亲的辛勤和付出，同时也揭示了母爱的深厚和伟大。
在文章中，作者通过“我”与母亲的对话和互动，进一步深化了母爱的主题。母亲对于孩子的关心和爱护，体现在她的言语和行动中，尤其是她愿意牺牲自己的舒适和利益，只为让孩子有更好的学习条件，这更是母爱的极致体现。
总的来说，《慈母情深》这篇课文以其深情的叙述和生动的人物塑造，向我们展示了母爱的伟大和深沉，提醒我们要珍惜母爱，感恩母爱，并以此为动力，努力学习，回报母亲的辛勤付出。
游子吟表现慈母情深的诗句
《游子吟》中表现慈母情深的诗句有：
1.
慈母手中线，游子身上衣。这句诗描绘了母亲为即将远行的孩子缝制衣服的情景，表现了母亲对孩子深深的爱。
2.
临行密密缝，意恐迟迟归。这句诗表现了母亲在缝制衣服时的细心和用心，她担心孩子在外时间过长，衣服会破损，因此密密地缝制，希望孩子能够早日归来。
3.
谁言寸草心，报得三春晖。这句诗用小草和阳光来比喻母爱的伟大和无私，表现了孩子对母亲深深的感激之情。
4.
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。这句诗描绘了孩子归家后母亲的反应，母亲见到孩子清瘦的面容，心疼地呼唤孩子，询问他在外是否受苦受累，表现了母亲对孩子的关爱和牵挂。
整首诗通过描写母亲为孩子缝制衣服、孩子临行前母亲的细心叮嘱、孩子归家后母亲的反应等情景，表现了慈母情深，也表达了孩子对母亲的感激和敬爱之情。
