段落作用阅读理解题目

散文阅读之句段作用分析题

【学习目标】

1. 掌握特殊句段在散文阅读中的作用。

2. 了解句段作用分析题的答题方法，及规范答题注意事项。

一、题型分析：

句段作用分析，就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用。这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。

二、例题回放

1.高考真题

（1）（2020年山东卷）《建水记》

本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）

【答案】①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。

（2）（2018年天津卷）《虹关何处落徽墨》

文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？（6分）

【答案】①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。③虹关引发了作者的乡愁。④增添了寻墨历程情趣，丰富了主题。

2.模拟题中同类型题举例：

（1）（五岳联盟一模）《黄昏时分》

结尾写安拉的《黄昏》和引用郁达夫写黄昏的诗作用有何不同？请简要分析。（4分）

【答案】①写安拉的《黄昏》是为了交代自己想到几个难忘的黄昏的原因,并通过对比,突出自己拥有的黄昏的美好。②引用郁达夫写黄昏的诗，以营造黄昏美好的诗意氛围,突出黄昏的美好和值得期待,强化情感。

（2）（山东潍坊2021-2022高考模拟题）《向往黄河》

文章最后为什么要写与常大爷的偶遇？请结合文本简要分析。（4分）

【答案】示例一:①照应上文作者参加的红色活动的主题，使文章的结构更严谨；

②赋予了黄河红色文化精神，丰富了黄河的精神内涵，深化了文章的主旨。

三、答题方法总结： 1. 总结句段作用分析题常见提问方式：

2.分析角度：

3.解题步骤：

4.答案组织注意要点：

四、针对性训练：阅读下面的文字，完成下面小题。

专题06 体会重点语段的作用

【典型例题】

船过三峡

从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。

三峡的山好奇啊。夔（kuí）门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！

三峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。

三峡的船好险啊。江水翻卷，旋涡连旋涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来…

啊！百里三峡，好一幅百里山水画！

我更喜欢三峡的神女峰。

那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带，还流传着这样一个神奇的故事。

从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜祈祷他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。

多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺流而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！

想一想：文中画线的句子在文中的作用是什么？

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思路导引

1.查看句子，发现有些句子无修辞，也不是描写；

2.看句子位置，处于文章中间，上文写三峡的山、水、船，下文写女神峰，再结合“更”字，它表明内容程度上加深了，与前文属于递进关系。从结构上来看，这是一个______句，属于递进式过渡，它起到的作用是______。

答题模板 句子在文段中起到的作用

（1）如果句子运用了修辞方法，则答：运用了…修辞手法生动地写出了…特点，表达了…感情。

（2）如果句子是描写则分两种情况

①人物描写：……描写体现了人物的……特征（性格）；

②景物描写：暗示时代背景、渲染气氛或烘托人物性格。

阅读中作用题之段落的作用

教案

一、导入

在中考阅读中有很多作用题，如词语和句子在文中的作用，今天我们一起来研究有关段落的作用。

二、考点介绍

考查目的：把握段落内部层次及段与段之间相互联系的能力。

一篇文章是一个整体，要能从结构上了解某一部分内容与上下文的联系。在阅读中，要注意作品的整体构思，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。

（一）常见主要考法

1.作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？

2.为什么要写XX段内容？

3.删去XX段可以吗？请说说你的理由。

（二）中考真题重现

第①段在全文中起什么作用？

——2010湖北荆州《村路怎能不弯呢》

请具体分析第⑦段在文中的作用。

——2010新疆《漠视也是一种关怀》

阅读小说的最后一段，请你联系全文，说说这样结尾有何作用。

——2010浙江嘉兴《那年大雪》

三、解题思路

1.段落的作用（结构+内容）

2.结构：确认指定段落在行文中的位置。

开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。

中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。

结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。

3.内容：

概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。

答题格式：

结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）

四、方法指导

课中示例

开头段的作用

统领全篇

“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”

《夏感》 （教师讲析）文章第1段是一个独句段，使夏天特点的概况十分突出、醒目。作者不用“炎热”而用“热烈”形容夏天，赋予夏天以人的感情，流露出对夏的喜爱之情。这一段，概括夏天的特点，是全文的总领，下文就紧扣“热烈”“紧张”“急促”三个特点来写。

【暑假阅读】 05 分析句段的作用

【方法技巧】

※⼀句话或⼀段话的作⼀：

1、结构上的作⼀是：总起全⼀、引起下⼀、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、⼀尾呼应、总结全⼀、点题、推动情节发展.

2、语句在表情达意⼀⼀的作⼀：渲染⼀氛、烘托⼀物形象（或⼀物感情）、点明中⼀（揭⼀主旨）、突出主题（深化中⼀）。

※ 从结构上明确不同位置的句⼀在⼀中所起的作⼀：

1、⼀句——统领全⼀、提纲挈领、引出下⼀，为后⼀做铺垫、埋下伏笔；

2、尾句——总结全⼀，深化主题，照应上⼀，前后呼应，⼀有尽⼀意⼀穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上⼀，引出下⼀；

4、中⼀句——点明中⼀、揭⼀主旨；

5、点睛句——点明全⼀中⼀，统领全⼀；句⼀含义深刻，耐⼀寻味，读后能给⼀以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7、⼀盾句——从字⼀上看⼀相⼀盾，但作者却寄寓了深刻的⼀意。揭⼀深刻内涵，表达深刻见解。

※开头对下⼀的作⼀或对全⼀的作⼀。

1、交待时间.地点.背景或奠定全⼀基调。

2、通过烘托.铺垫引出下⼀。

3、描述某场景.现象为后⼀的议论.抒情做依托.张本或与之照应。

4、与下⼀作对⼀.反衬，使后⼀的内容更突出。

5、引发读者好奇⼀，吸引读者兴趣，激发读者阅读下⼀的欲望。

※⼀章结尾的作⼀：

1、深化中⼀，升华感情

2、篇末点题，提出中⼀或中⼀论点

3、总结上⼀，提出倡议，发出号召

【典型例题】

例： 阅读下面的文章，完成小题。

心守一事

①人生在世，能够结识几个隐藏民间的高手，是福气，也是运气。 ②三月份的时候，我随朋友去普洱澜沧，专程采访做了一辈子茶的茶妈妈。第一眼见到茶妈妈，觉得她真年轻，完全看不出她已经六十多岁了。茶妈妈穿戴着布朗族的传统服饰，站在茶树林小路旁的一棵树下，双手交叠在身前，面带笑容，欢迎每一个前来参加茶祖祭祀的客人。

③祭茶祖仪式那一整天，茶妈妈都很忙，我只有短暂的机会与她面对面聊天。从十六岁开始，她就在景迈山上学习制茶，一做就是四十多年，从一个小小的学徒做到古茶公司的老总。她把这片高原深山上的古茶园当成自己的孩子，也当成家，浑然不觉劳累寂寞。她清楚地记得景迈山有多少棵古茶树，也清楚地知道，熟茶发酵时，应该洒多少水、开多大窗、盖多厚的被子。直至现在，她年纪大了，依旧会亲自去茶园采摘茶叶、制茶。她不是茶商，而是茶人。我问她：“茶对你来说意味着什么？梦想？毕生追求？”她看着我，笑着摆了摆手：“没有那么伟大，我只是喜欢茶。”