《大自然的声音》教学设计
(第二课时)
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，背诵课文2－3自然段。
2. 了解课文描写声音的多种方法，学习课文“总－分”的构段方式。
3. 感受大自然声音的美妙，激发热爱大自然的情感。
教学重点：
通过朗读了解描写声音的多种方法，学习“总－分”的构段方式。
教学难点：
通过文字体现音乐美，激发对大自然热爱的情感。
一、复习导入
1. 谈话引入，引出课题。
2. 复习词语。
3. 复习课文主要脉络。
二、学习新知
（一）、学习第二段，了解构段方法，感受音乐美。
1.齐读第二自然段，边读边思考，课文一共有几句话？全段是围绕其中的哪一句话写的？
2.这句话运用了什么修辞手法？
3.它是怎样为我们演奏美妙的音乐呢？ （出示第2.3句）齐读句子。
4.他有可能奏出怎样的音乐？（欢快的，沉重的，轻柔的，激昂的……）请同学们在这段话里找一找，森林里有哪些不同的音乐？找出关键的词语画一画。 （轻轻柔柔，呢喃细语，温柔）（出示句子）（指导读：指名读－女生读－齐读） （抓住激动、雄伟的乐曲，充满力量，威力等关键词指导朗读） 对比读(女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)
5. 总结学法：第二自然段共4句话，后面3句都是围绕这一段的第一句话来写风给我们带来的各种不同的美妙声音。像这样的构段结构我们称为总分结构。
像这种构段的段落，我们学习的时候要先找出共几句话，然后找出全段是围绕哪一句话写的，也就是找出这段的中心句，最后再抓住关键词看看其他几句话围绕中心句写了哪些方面的内容。（课件出示）
三、学法迁移，合作学习第三自然段
1.用这样的方法我们来学习第三自然段，默读读文，思考：这段话围绕哪一句话写？
2.围绕这句话写了哪些方面的内容？找出关键的词语（分组讨论，全班交流） 预设：（雨玩打击乐器）
（小雨滴开音乐会）
（让所有的树木……在这里指导学生拓展拟声词：当水落在不同物品上时会发出怎样的声音？(劈劈啪啪、淅沥淅沥、叮当叮当……）带着这种感受读。
21 大自然的声音
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）
2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？
4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、
【设计意图：在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲
日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）
二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
21 大自然的声音
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）
2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？
4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、
【设计意图：在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）
二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
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大自然的声音
【教材分析】
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，认识多音字“呢”,会写“演、奏”等13个生字，会写“美妙”、“音乐家”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
能找到第二、三、四自然段的关键句填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3. 想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。
【教学重点】
1、能找到第二、三、四自然段的关键句填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学难点】
1. 想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2. 能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。
【教学课时】：两个课时
第二课时
【教学过程】
一、回顾课文，理清脉络 部编版语文精品资料
上节课我们交了一个新朋友——大自然，他有很多美妙的声音，分别是：指着板书（风、水、动物），我们知道指着板书：风是大自然的音乐家。我们是怎样认识这位音乐家的呢？出示学习方法。读--画---说---背。今天我们就用这个方法来感受水和动物声音的美妙。
二、借助学习单，学习课文三、四自然段
