教师说课赛课PPT模板

成都七中育才学校2013—2014学年度青年教师赛课教案设计

任教学科：英语

上课教师：张洁

上课班级：2016年级04班

教学标题：Why do you like pandas?Section B 1a-1d

教学目标：

知识目标：

1、学习新词汇friendly, shy;

2、学习使用What animals do you like?谈论自己喜欢的动物。

3、在真实情景中以动物为中心巩固和拓展描述性词语。

能力目标：

1、能够熟练使用目标性语言，围绕动物发表自己的观点。

2、通过Mind-map的形式顺向和逆向发散思维。

情感态度目标：

1、学生能够通过小组合作的方式互相帮助，积极大胆的分享自己的观点，共同完成学习任务。

2、通过对动物的了解和谈论意识到动物是人类的朋友，大家应该保护动物。

教学重难点：

重点：在听说活动中巩固和运用目标语言和描述性词语。

难点：能够运用目标语言以动物为中心正确表述自己的观点，并能够发散

思维延伸拓展。

学情分析：

七年级的学生喜欢鲜艳的色彩和形式丰富的视觉冲击，绝大部分学生对英语兴趣浓厚，具有很强的活动参与意识，敢于挑战，喜欢表现自我，尤其是面对各种可爱的动物，学生更是喜爱有加。四班的学生具有一定的自主学习能力和合作精神，初步具备一定的英语听、说、读、写技能，基础相对较弱，部分学生粗心大意，所学词汇量和句型有限，不能完整地表达自己的想法，加之部分同学性格内敛，部分同学不能主动参与课堂。针对学生现有的心理特征和知识储备，我以同学们感兴趣的动物园为主线，在教学中有梯度的设计听说任务层层递进，不断

发散思维，在面对可爱的动物时，能够主动开口说话，主动积极的参与课堂。

教学策略：

学生通过一定的听说输入达到目标语言的输出。在输入环节，通过复习Section A中学习的知识，引入本课时的新知，层层递进的听力训练。在输出部分，有了一定的输入后，学生能够就听力材料中出现的动物谈论自己对大象的了解，并逆向思维发散出对熊猫的提问，进而过渡到用发散思维拓展出的问题和句子谈论自己喜欢的动物。最后在学生对动物具有大量输出的基础上，渗透动物对人类的帮助。

教师面试说课模板

所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同。

“说课具有两个明显的特点：

(1) 重在交流：互相学习、共同提高。

(2) 重在分析：“说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析，首先要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计，这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。

追问

是不是自问自答啊？

回答

不是，用语言把上课的内容、如何上以及为什么这样上的理由说出来！

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

教材分析：

本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标：1、

2、

（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标；

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。 2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

中小学赛课评课标准模板

项 目 要 点 分值

学习目标 1学习目标简明扼要、重难点突出

2教学过程层次清晰，方法得当。

3能够凸显出学生的主体地位体现出学生的情感态度与价值观 3

教

学

结

构 先学（黑板或幻灯显示自学提纲，教师督察指导） 自学提纲有针对性，层次性，简洁实用教师引导恰当 3

小组讨论激烈，师生互助、生生互助、学习过程紧张 5

教师督察细致、关注照顾到最后一名学生 5

后 教 内容精（教自学过程中暴露出来普遍性的疑难问题） 5

形式活（教师只点拨、更正、补充疑而未决的问题，采用启发式） 5

当堂训练（检测题以小黑板或幻灯显示，亦可用课本上习题） 时间不少于15分钟 3

结合目标设计内容、并重在运用 5

形式灵活多样 3

教师教学基本功 教态亲切、自然 3

普通话准确生动语速适中，富有节奏感 5

板书规范、清楚 有激励性语言 5

学生习惯养成 握笔、坐姿、回答姿势正确 5

朗读有感情，回答问题声音洪亮 3

作业格式统一、干净、整洁 5

桌凳、文具摆放整齐 3

教学

效果 动手、动口面广、主动学习的气氛浓厚，重视语文基本功的训练 4

随机抽取部分学生测试、大部分学生能够达到学习目标要求。 30

评课

结果 优秀A 90——93 优秀B 94——96 优秀C 97以上

良好 80——89 一般 70——79 待合格 70以下

美术说课稿

各位评委老师 大家好（鞠躬）

我叫（是）加姓名或号码 今天我说课的内容是（题目）（同时在黑板上板书课题）下面我将从这样几个方面进行说课

一、 首先是说教材：

（课 题）是（ ）版高中课程标准实验教科书，第_____单元中的学习内容。通过本节课的学习，既可以……对……的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习……打下基础，所以 ……是本章的重要内容。此外，《……》的知识与我们日常生活、生产、科学研究……有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

二、接下来我再说教学目标：

根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维教学目标：

（1）知识与技能目标：……了解美术语言及其表达方式和方法，运用各种工具、媒材进行创作；学习美术欣赏和评述的方法；了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

（2）过程与方法目标：……以个人或集体合作的方式参与美术活动；丰富视觉、触觉和审美经验；激发创意。

（3）情感态度与价值观目标：……获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

三、教学的重点和难点：

（1）教学重点：了解……知识，掌握……技能

（2）教学难点：技能方面……创意方面……评述方面等

四、说教法和学法：

1、说教法（简单叙述即可，主要是教学手段）

基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。