七年级历史上册 第13课 两汉经济的发展课件 新人教版

学习是一件快乐的事。 第15课 两汉的科技和文化

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解造纸术的发明、张仲景和华佗对中医学的贡献、《史记》、道教和佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代社会的影响

过程与方法 识读《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》《造纸工艺流程图》，讲解这些图片反映的历史现象，提高解读和获取信息的能力以及描述和阐释事物的能力

情感态度

与价值观 学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折坚忍不拔、努力拼搏的精神

【重点难点】

教学重点：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》

教学难点：道教和佛教

2 教学过程

一、导入新课

东方朔是西汉时期著名的文学家。汉武帝即位，征四方士人。东方朔上书自荐，诏拜为郎。后任常侍郎、太中大夫等职。他学富五车，才高八斗。据说有一次，他向汉武帝上一个奏本，这个奏本就用了三千片竹简，需要两个人才能抬动。汉武帝看得那真是累啊！这个故事说明了什么问题呢？这一问题又该如何解决呢？

二、新课讲授

目标导学一：造纸术的发明

1．材料展示：

材料：自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之纸。缣贵而简重，并不便于人。

——范晔《后汉书》 学习是一件快乐的事。

2．教师提问：阅读教材并结合材料说说纸发明以前的书写材料有什么特点。

提示：竹木简太笨重，携带不方便；帛的价格昂贵，不能大量使用。

3．教师过渡：西汉时期我国已经懂得了造纸的基本方法。东汉时期，宦官蔡伦改进了造纸术。

4．材料展示：“蔡伦，字敬仲，桂阳人也……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”

——范晔《后汉书》

5．问题思考：

(1)从记载中，蔡伦用什么原料造纸？

提示：树皮、麻头、破布、旧渔网。

(2)蔡伦制造的纸被称为什么？

提示：蔡侯纸。

(3)这种纸有什么优点？

提示：原料易找，价格便宜，易于推广。

6．图片展示：汉代造纸工艺流程图

2011学年七年级下历史每课一练 第4课

班别 学号 姓名

一、选择题

1、用分科考试的方法选拔官员的科举制度形成于（ ）

A、汉朝 B、隋朝 C、唐朝 D、元朝

2. 唐太宗曾兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣！”使他得以实现这一愿望的主要工具是（ ）。

A. 举荐制 B. 九品中正制 C. 科举制 D. 分封赏赐有功之人

3、茶叶是世界三大饮料之一，饮茶之风在中国盛行始于（ ）

A、西汉 B、隋朝 C、唐朝 D、北宋

4 ．下列关于科举制度的表述，错误的是（ ）

A ．有利于皇帝拉拢知识分子，扩大统治基础

B ．隋朝开始实行的、用考试的办法选拔官员的制度，直至清末被废除

C ．它使出身低微的人可以凭才学参与政权

D ．是中国封建社会始终存在的官员选拔制度

5、隋唐之前，选拔高级官员最注重的标准是（ ）

A．才学高低 B 品行端正 C 战功卓著 D 出身门第

6、唐朝科举制度逐渐完善，考试科目中最重要的是：（ ）

①进士；②秀才；③明经；④诗赋

A．①③ B ②④ C ①② D ③④

7．“三十老明经，五十少进士”，这句话是说( )

A．唐朝的科举制度完全是骗局，没人能考上 B．唐朝考中进士的都是些年岁已高的人。

C．明经科考试相对容易，录取率高；进士科考试录取严格，考中不容易。

D．唐朝科举考试舞弊现象严重。

8.下列制度中,正式形成于隋朝的是（ ）

A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.均田制

9、对完善科举制作出突出贡献的关键人物不包括（ ）

学习是一件快乐的事。 第13课 东汉的兴衰

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力

过程与方法 通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能

情感态度

与价值观 认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用

【重点难点】

教学重点：光武中兴的背景和措施

教学难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响

2 教学过程

一、导入新课

汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南，始建于公元50年，由神道、陵园和祠院组成。刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。东汉初期，社会出现了比较安定的局面，原因有哪些？东汉又是如何走向衰亡的呢？

今天就让我们一起学习第13课《东汉的兴亡》。

二、新课讲授

目标导学一：光武中兴

1．材料展示：农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。

——《汉书·王莽传》

2．教师讲述：西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡，激起了各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。

3．材料展示：及王莽篡位，续以更始、赤眉之乱，至光武中兴，百姓虚耗，十有二存。

——范晔《后汉书·郡国一》 4．问题探究：光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权？(把光武帝巩固统治的措施与西汉的“休养生息”政策作一比较，找出共同点)

提示：

时间 事件 背景 措施

西汉

初期 高祖

措施 社会经济凋敝

吸取前朝灭亡的教训 1.让士兵还乡务农

2．将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人，释放为平民

3．减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役

东汉

初期 光武

措施 社会经济凋敝

吸取前朝灭亡的教训 1.多次下令释放奴婢

2．减轻农民的负担，减轻刑法

1 第13课 两汉经济的发展

教学目标

1、 知识与技能通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基础。培养学生综合归纳的能力；使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。

2、 过程与方法:教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。

3、情感 态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。

教学重点

加强集权的经济措施

教学难点

如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因

教材分析与

教法设想

本课内容为选学内容，内容较简单，以生自主学习为主，师简单总结与点拨即可。

教学准备

制作多媒体课件、搜集与本课有关的图片

教学环节 导学过程 学习过程

导

入

新

课

教师可以导入框中的歌谣导入新课。

认真倾听，认真思考

落

实

课

标

一、农业成就：

阅读课文相应部分汉武帝和东汉明帝时取得的成就

二、丝织业：汉朝丝织品已使用提花机。

三、冶铁：杜诗发明水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。

教师可借助于挂图或模型进行讲解，增强直观性，启发学生的想像力。

（阅读课文找出其成就，学习小内交流并选派代表展示

各学习小组抢答丝织业取得的主要成就

认真阅读图片内容，分别找学生谈出它的工作原理

2

回顾旧知识：汉武帝在政治、思想、文化方面采取的大一统的措施

学生阅读课文相应部分找出两汉时期商业的发展状况

学生自己制作两汉农业，手工业商业，三者的关系，比一比哪一个学习小组制作的最恰当

反

思

完

善 教师可对农业、手工业、商业三者间的关系，让动手制作图表展示。对两汉经济繁荣原因的分析。对于程度较好班级，可鼓励学生自由学生讨论回答，对于程度较差的班级，教师应提示、启发，引导其回答，最后进行小结。

在师的引导下完成本课的知识结构的构建