惊弓之鸟教案第二课时【《惊弓之鸟》第二课时教学设计二】

第 1 页 共 43 页 《惊弓之鸟》的教案优秀7篇

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1 《惊弓之鸟》教学设计

—————日照街道四小 三年级（3）班 申伟

教学背景：这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。

教学课题：人教版三年级第六册第三单元《惊弓之鸟》

教材分析：《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第6册第三单元第十课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。本单元的训练重点是学生应该怎样看问题，怎样想问题。

教学方法：在教学中培养学生边读边想、逻辑思维的能力，以及想象能力，我确定的教法是：指导、点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用。学法是：自主探究，以接龙读、分角色朗读为主，并能用“因为……所以……”的句式说话，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

教学目标：

知识与技能：

（1）学会本课生字，理解“惊弓之鸟、射箭能手、悲惨、愈合、孤单失群”等词语的意思。

（2）理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。

（3）了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

过程与方法：

通过合作学习，深入体会课文含义。能分角色朗读课文，复述课文。

情感、态度、价值观：

培养学生乐于观察、思考、分析的兴趣和习惯。培养学生学习对事物进行分析推理的方法。

教学重点：懂得更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。 2 教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。

教学用具：媒体资源：课件《惊弓之鸟》。

教学时间：2课时。

第二课时

教学过程:

教学资料

. （惊弓之鸟）第二课时教学设计及点评

（教学目标）

１、理解课文内容，有感情地朗读更羸和魏王说的话。

２、背诵课文的第九自然段。

３、理解“惊弓之鸟〞这个成语的意思。

４、学习更羸特长观察、特长分析的好品质。

（教学重点）

有感情的朗读课文，理清更羸的分析思路。

（教学难点）

理解更羸为什么被称为是有名的射箭专家。

（课前打算）

相关的投影片、词卡。

（教学过程）

一、谈话导入、揭示目标

上节课，我们初读了课文，了解了更羸是古时候魏国有名的射箭专家。这节课我们将一起来探讨更羸为什么被称为是有名的射箭专家，弄懂“惊弓之鸟〞这个成语的意思。大家有信心完成吗？

二、理解射箭专家 教学资料

. １、什么是专家？射箭专家呢？

２、从课文的什么地方可以看出更羸是射箭专家？

３、齐读第五自然段。

４、读第二自然段时，注意引导学生读出更羸自信的语气。

相机指导学生用“只要……就……〞练习说话。

５、读第三自然段时，与第六自然段加以比照朗读，体会魏王在更羸没射下大雁之前的疑惑和大雁被射下之后的惊异。

６、分角色朗读二至六自然段。

三、理解有名的射箭专家

１、通过刚刚的学习，我们了解了更羸只拉弓、不用箭就射下了大雁和同学们刚开始讲的那种射箭专家不一样。那你更佩服谁呢？为什么？

２、学生自由说，当学生说到更羸会想时，引读第九自然段。

３、理清更羸的分析思路：

⑴齐读词卡：

弦响、伤裂、掉下、畏惧、高飞

⑴请同学将词卡按更羸的分析思路依次贴在黑板上。

⑴用“因为……所以……〞来解释为什么要这样贴。

⑴用“之所以……是因为……〞将更羸的分析思路反过来说。 教学资料

. ４、练习用“一……就……〞说话：

⑴出示投影片。推断正误：

① 明一走进书房，就看起书来。〔 〕

②他一个人就把教室清扫干净了。〔 〕

③上课铃一响，同学们就迅速回到教室。〔 〕

⑴学生练习说句子。

５、背诵第九自然段：

激趣：

《惊弓之鸟》教学设计

教学目标：

1、学会3个生字，1个多音字（更）。

2、读写“悲惨”、“愈合”等词语的意思，；理解“惊弓之鸟”、“孤单失群”等词语的意思。

3、学会运用读书记号学习课文，理解课文意思。

4、了解“惊弓之鸟”这个成语故事，知道成语的比喻意义。

5、有感情的朗读中体会更羸观察仔细，善于分析中受到启发

6、通过理解更羸说过一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。

7、练习复述课文。

教学重、难点：

重点：理解“惊弓之鸟”的含义。

难点：读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。

教学方法：

1、明确本单元的学习目标。

2、边读书边做记号，可以用不同符号标一标。

3、借助字典理解词语的意思。

教学内容：

《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。

教学思路：

这节课我从更羸的名字入手，引导学生理解“更羸是魏国有名的射箭能手”。再由“更羸为什么有名？”延伸开去。通过理解课文内容，使学生了解更羸有名表现在他不用箭只拉弓就让大雁掉下来，懂得更羸对事物仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断。我将最后一个自然段更羸说的一段话作为教学的重点，通过逐层分析推理，师生接读等多种形式让学生理解语言文字，同时让学生用“因为……所以”的句式说说更羸的推理过程，使学生受到正确思维方法的训练。接着，我让学生找出魏王的两句话，通过对魏王说的话反复品读，从中体会到魏王对更羸的佩服，从而更加深入体会到更羸的有名。最后理解“惊弓之鸟”的本意和寓意。