第六课投资理财的选择教学设计(公开课)

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《第六课 投资理财的选择》教学设计

教学目标

【课程内容表现标准】

2.4 解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。

表现标准

情感态度

知 识 能 力

价值观

2.4.1 储蓄存款

1. 懂得投资理财的重要意义

2. 增强投资理财的科学性，提高初步参与经济生活的修养 3. 培养学生勤俭

节约，积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。 ①储蓄，利息，利率与 确认储蓄存款的含义，目的，会运 本金 用存款利息的计算方法

②两类储蓄投资的特点 比较两类储蓄投资的优缺点

2.4.2 我国的商业银行 确认商业银行的含义，构成体系及

主要业务

2.4.3 股票

解释股票的性质，收益和投资特点

2.4.4 债券 解释债券的性质，比较三种债券方

式的异同

2.4.5 商业保险

辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则

【教科书相关内容】

《思想政治必修一 ----- 经济生活》第二单元 第六课 【教学目标描述、预设达成及其评析】

本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。 为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：

目标 1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。

目标 2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。

目标 3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。

目标 4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。 学习好资料 欢迎下载

目标 5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。

目标 6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。

评析：

针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。 为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。

目标 1 的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义” “储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用” ，名词短语是“存款利息的计算方法” ，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。

目标 2 的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点” ，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。

目标 3 的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义” “商业银行的构成体系及主要业务” ，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。

目标 4 的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。

目标 5 的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质” ，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点” ，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。

目标 6 的行为动词是“辨认”，名词短语是“商业保险的类型” ，另外一个行为动词是“概括”，名词短语是“订立商业保险合同的原则” ，所以把这一目标归入记忆事实性知识和反省认知知识类别。

表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析

知识维度 认知过程维度

1. 记忆 2. 理解 3. 运用 4. 分析 5. 评价 6. 创造

目标 l

A. 事实性知识 目标 3

目标 6

目标 1 目标 2 目标 2

B. 概念性知识 目标 4

目标 3 目标 5

目标 5

C.程序性知识 目标 1

目标 4 D.反省认知知 目标 5 识

目标 6

一、 教学任务分析

1. 学生能力及学习动机分析：

高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑能力，同时也 学习好资料 欢迎下载

具备学习本课《投资理财的选择》的知识储备。现代家庭一般多多少少会有一些金融投资理财行为，学生对此也有或多或少有所耳闻目睹。但是，投资理财的选择多种多样，他们有什么特点，什么性质，优缺点，风险性，收益性等一系列的问题，需要通过学习来感受和获得本质的理论，因此学生对本课的内容会有较强的学习动机。通过本课学习能识记和理解分析比较储蓄存款，股票，债券，保险等投资理财方式的相关知识，培养理性投资，科学理财的观念。

2. 本课表现标准类型及其学习条件分析：

（ 1） 本课属于理解、运用、分析型学习。

（ 2） 其学习条件：本课内容与学生生活息息相关，学生在日常生活中接触过一些投资理财方式，有先行感悟力与兴趣，加之高中的学生已经具备一定的归纳总结的思维能力和分析比较能力。

3. 采用情景式体验教学程序：

情景体验— 小组合作探究解决问题— 学生自主交流、展示讨论成果— 学生质疑与答疑— 教师点拨— 对应练习— 学生的思维导图建构

4. 教学方法：情景教学法，合作探究法，讲授法，图表分析教学法，角色扮演 法

5. 课型：新授课

6. 教学时间安排： 2 课时

二、 教学过程

【教学活动描述及其评析】

环节与内 教师活动 学生活动 设计意图 达成

容 目标

【自主课】 1、课本的阅读、自主完成探究 预习课文

自主学习 及对应练习 内容、自主

及小组交 2、小组的学习任务分配及小组 按 要 求 学习新知

流谈论 的交流讨论、小组内自主解疑。 完成学案 识、主动交

3 、全班分成四大组，分别扮演 的相关内 流学习任

银行经理，股票经纪人，债券投资 容 务；通过角

顾问，保险专员等角色。要对自身 色扮演让

角色的特点，性质作全方面了解， 学生由第

可通过学案，课文，上网搜集资料 三人称感

与组员交流学习等方式完成。 受课文向

第一人称

位置的转

变，更能有

亲临其境

的感觉，感 学习好资料 欢迎下载

悟更为透 彻。

【展示课】 当下，千金地，房价涨；油价高， 思 考可 以 为本课的

导入：情景 车难养；看病难，买药贵；菜价升， 通 过什 么 重点内容：

事例附加 三餐也成愁太郎。 物价上涨使许多 方 式进 行 四种投资

问题设置 居民打响“财产保卫战” ，更多地 投 资 理 理财方式

方式导入 寻找“钱生钱”的途径。想想有什 财 ，相 比 的比较作

新课 么投资理财的方式， 究竟哪种方式 之 下， 怎 铺垫。

更适宜。 样 选择 更

恰 当的 投

资理财方

式。

【探究活动点拨及总结 】

探究情景：王老太， 75 岁，在广州

有三套住房。前一阵在楼市走高的

时候将面积最小的位于海珠区的

一栋房子卖出，入手 80 万现金。

你能帮王老太将这 80 万作个稳妥

的投资理财计划吗？

探究一： 第一组扮演商业经理的学生 ：你建议王老太应该把钱存进银行， 最为稳妥，安心又便捷。 （建议从储蓄存款的特点，种类，收益性，稳定性及商业银行的主要业务等方面介绍）

知识小结：○1 便捷的投资 --- 储蓄存款

○2 我国的商业银行

1、便捷的投资 --- 储蓄存款：

（1）储蓄存款

1. 储蓄存款的含义 2. 我国的主要储蓄机构 3. 储蓄存款的主要目的

（2）存款利息

1. 存款利息的含义 2. 影响存款利息多少的主要

因素

3. 存款利息的计算方式（3）储蓄存款的种类 1. 活期储蓄

学生展示

第一组问

题答案， 通过创设

其他小组 一个大的 目标 1

成员可以 情景背景， 目标 2

补充和质 设置开放 目标 3

疑 性的题目

让学生有

更加宽广

的空间去

探讨文，激

发学生的

探究兴趣，

调动学生

的学习动

机，从而增

强学生举

例和分析

能力，提升

对知识的

归纳和总

结能力。 学习好资料 欢迎下载

2. 定期储蓄

（4）活期储蓄与定期储蓄的基本

投资特征【以表格方式作出归纳对

比】

2、我国的商业银行

（1）商业银行的含义

（2）商业银行的主要业务

1. 存款业务 2. 贷款业务 3. 结算业务

第二组扮演股票经纪人的学生 ：请

你带王老太去感受牛气冲天的股

市风云，建议她应该买股票，赚大 学生展示

钱，同时也要分析一下投资股票的 第二组问

利与弊。（建议从股票的特点，收 题答案，

入来源，收益性，稳定性，风险性 其他小组

等方面介绍） 成员可以

知识小结：高风险、高收益同在 -- 补充和质

股票 疑

1. 高风险、高收益同在的股票

（1）股票的含义及股东的基本权

利

（2）股票的基本特征

（3）股票投资

1. 股票投资收入的构成

2. 股票投资的基本特征

（4）股票市场的作用

第三组扮演债券投资顾问的学生 ：

你建议王老太应该买债券， 一券在

手，万事无忧。稳健的投资方式非 学生展示 债券莫属。（建议从债券的概念和

第三组问 分类，投资回报如何，所承担的风

题答案， 险又如何等方面介绍）

其他小组 知识小结：稳健的投资 --- 债券

成员可以 1. 稳健的投资 --- 债券

补充和质 （1）债券的含义

（2）债券的主要类型 疑

1. 国债的含义及基本投资特征

2. 金融债券的含义及基本投资

特征

3. 企业债券的含义及基本投资

特征

目标 4

目标 5