济南版生物-八年级上册-八年级生物 第二章 动物的生殖和发育 第三节 鸟的生殖和发育教案

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第二章 动物的生殖和发育 第三节 鸟的生殖和发育教案 新人教版

教学目标

1知识目标。

⑴说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

⑵描述鸟的生殖和发育过程。

⑶关注鸟类与人类生活的关系。

能力目标。

⑴．通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力。

⑵．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。

⑶．通过对鸟卵结构的观察，提高学生动手探究、观察实验等能力。

情感态度和价值观目标。

⑴在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。

⑵关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识

教学重点和难点

1.重点：鸟的生殖和发育的基本过程。

2.难点：探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

教材和学情分析

《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并以学生熟知的鸡蛋为代表材料，重点探究鸡蛋的结构和各部分的功能。

通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。

教学准备

收集与鸟的生殖和发育相关的材料（图片资料和音像资料），实验材料（培养皿、放大镜、解剖剪、牙签、镊子、温水、鸡蛋）。

六、教学过程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境

导入新课

1. 播放《钱塘湖春行》的视频。

学生分析：诗中提到了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，设疑：描述的是鸟类的什么行为？

2、启发学生：回忆和描述在日常生活中观察到的鸟类生殖和发育的有关实例

3、板书课题、交待学习任务。

观看视频,思考问题

生殖行为

学生交流回答：唱歌、跳舞、展示羽毛等

创设问题情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快轻松的课堂探究氛围。

自主学习

知识探究（一）

鸟卵的结构

1.探卵壳

2.探气孔

提问：鸟的生殖和发育经历了哪几个过程？

根据录像，结合生活经验，说出鸟的生殖和发育过程有哪些步骤呢？

（求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏）

过渡：我们最常见的鸟卵是什么？

合作探究

以小组为单位观察鸡蛋的结构，小组成员要分工，做好观察记录，并能总结鸡蛋结构特点。并做好充分准备发言。

(1)单手用力握鸡蛋，试一试是否能握破？你能推测一下卵壳的作用吗？

(2)用放大镜观察卵壳，你是否看到了许多气孔？你能通过小实验证明鸡蛋蛋壳上有气孔吗？能推测气孔的作用吗？

(3)用解剖剪轻轻敲破鸡蛋的钝端，用镊子将少量碎裂卵壳除掉。你看到了什么？能推测该结构的作用吗？

(4)卵黄能够在卵白中悬浮，根据系

师生共同总结鸟的生殖过程：

筑巢→求偶→交配(体内受精)

→产卵→孵卵→育雏。

学生回答：鸡蛋

学生手握熟鸡蛋，得出：卵壳不易碎，对内部结构起保护作用

用放大镜观察思考、讨论并动手探究：将鸡蛋放入温水中，出现气泡，证明气孔的存在和呼吸作

通过“探卵壳、探气孔、探鸟卵结构”等一系列探活动，一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点:二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性

3.探鸟卵结构

动动脑

议一议 带在卵中的位置推测系带的作用？

(5)未受精卵的胚盘小而色浅，受精卵胚盘大而色浓。你能说说卵的哪一部分将来发育成雏鸡吗？

(6)卵黄和卵白界限分明，他们之间是否存在一种特殊的透明结构呢？有办法证明吗？

根据学生的讨论的问题，教师重点讲解鸟卵的结构和各结构的作用，并指出一个鸡蛋就是一个卵细胞吗？

所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？

教师引申：鸟卵有哪些结构是与陆地生活相适应的？ 用

。

气室具有呼吸作用.

明确要求，动手探究观察讨论,学生代表上台展示，鸡卵各部分结构和功能，其他同学补充完善。

联系实际，讨论，找到答案

讨论、总结、回答 地开展教学活动留有了余地。

通过这一环节，加深了学生对鸡卵结构特点的认知，培养了学生的分析归纳能力以及语言表达能力

知识探究（二）

鸟的生殖过程之孵卵、育雏

过渡：现在我们对鸡蛋已经非常了解了，你还想知道什么？

课件展示：小鸡的孵化过程

以歇后语“21天不出鸡—坏蛋”引出问题：

鸡蛋的孵化时间？

所有鸟卵的孵化时间都一样吗？孵化时间与什么有关？

设置疑问：刚孵化出的小鸡和小麻雀都是毛茸茸的吗？有什么不同？

学生质疑：鸡蛋是怎样孵出小鸡的？

猜测

看课件，解决疑问

孵化时间与鸟卵的大小有关系:鸟卵越大,孵化时间越长.

分析表格，获取信息，得出结论

观察分析图片，说出早成鸟和晚成鸟的区别.

让学生自己提出问题，完成“质疑—猜测—解疑”的自主学习过程

分析表格、图片，提高学生的信息处理能力

小结：

鸟类的繁殖行为

过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？

出示课本上的一组图片，引导学生总结鸟类的繁殖行为

设置疑问：所有鸟的生殖又要经历这些阶段吗？有没有例外？所有的阶段都有例外吗？

学生讨论回答

质疑和解疑：

小组成员在小组中提出疑问，组内合作，集思广益，优势互补，共同提高

各小组成员在小组中共同总结鸟类的生殖过程：

求偶—筑巢—交配—产卵—孵卵—育雏

共同总结鸟卵的结构和各部分作用；

课件展示教材中的图片，引导学生总结出鸟的生殖和发育过程。

组织学生进行讨论，使学生对鸟的生殖发育特点有更多的认识

情感升华

巩固练习

知识闯关 屏幕出示白居易的《燕诗》，你们能从中读到什么？

我们与鸟类如何相处？

看你棒不棒：

1.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”描写了鸟的哪种繁殖行为？（ ）

A.育雏 B.筑巢 C.求偶 D.交配

2.鸡蛋是鸡的（ ）。

A.受精卵 B.卵细胞

C.卵 D.生殖细胞

3.鸟卵中能为胚胎发育提供养料的是（ ）。

A.卵黄 B.卵白

C.卵黄和卵白 D.卵黄和胚盘

4.鸟卵中进行胚胎发育的部位是（ ）。

A.胚盘 B.卵黄 C.卵白 D.气室

5.下面哪项不是卵壳的特点？（ ）

A.无孔，不能流通空气

B.有孔，能流通空气

C.起保护作用

D.位于鸟卵的最外层

课下作业：

完成助学54—55页

欣赏古诗，表达感受

畅谈如何保护鸟类

学生根据所学知识，学以致用。

学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。

通过欣赏古诗，使学生感受亲鸟哺育的不易，体会到生命、亲情的珍贵！同时引发保护鸟类的情感

通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。

针对不同层次的学生提出明确的完成目标

板书设计

1.鸟的生殖和发育过程 求偶—筑巢—交配—产卵—孵卵—育雏

2.鸟卵的结构

卵白：为胚胎的发育提供水分和营养物质

胚盘：将来发育成胚胎

鸟卵 气室：为胚胎的发育提供氧气

卵黄：为胚胎发育提供营养物质

卵黄膜：保护

3.早成雏与晚成雏：

教学反思

一、课堂内容：变“抽象”为“直观”

学生在日常生活经验基础上，通过播放录像、观看图片，使学生认识鸟类生殖和发育的过程。使抽象的内容形象化，使繁索的内容简单化，学生在图文并茂的氛围中学会知识，从而突破难点。

二、课堂设计：变“告诉”为“感悟”

1、学生肉眼观察生鸡卵的外形：手握生鸡卵，体会卵壳的特点、作用，找出鸡卵的钝端和尖端；

2、学生用放大镜观察卵壳表面的气孔，并利用教师提供的温水探究气孔的存在；

3、学生利用教师提供的器材，解剖并观察鸡卵的内部结构：轻敲钝端卵壳，用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，依次观察外层卵壳膜、气室、内层卵壳膜；

4、学生将卵白和卵黄流到一个培养皿中，对照鸡卵结构图，观察卵白、卵黄、系带、胚盘、卵黄膜。