《张衡传》教案范文
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《张衡传》教案范文
篇一：《张衡传》经典教案
《张衡传》教案
课型：新授
授课时数：第一课时
教学目标：1.了解传记文章的特点学习本文记人叙事详略安排得当的写法
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识
3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神教学重点：1.记人叙事详略得当的写作方法
2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用
3.文史、文化常识
教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识
教学程序与教学内容：
一、导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型早在1800年前张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪这个仪器早已毁于西晋战乱之中现在陈列的候风地动仪模型是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的1959年党和政府重修张衡墓时郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物在世界上亦罕见”
二、解题
“传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹传记要突出传主的特点
比较“传”的不同含义：
《张衡传》《左传》
《廉颇蔺相如列传》《诗集传》
（传记）（传记）
张衡作为一个伟大的学者在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家在世界历史上也是突出的他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献他在书法、绘画上也有成就他尤其注重实验科学的研究和发明创造其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早1700多年他的这一伟大成就至今为世界所公认课文节选自《后汉书张衡传》
《后汉书》作者范晔字蔚宗南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人历史学家博涉经史善属文能隶书晓音律始为尚书吏部郎后左迁宣城太守不得志乃删众家汉书成一家之作累迁太子左卫将军意志不满与鲁国孔熙选谋逆伏诛初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》
三、导读全篇掌握内容、结构、写法
1.逐段阅读 课文以时间先后为顺序介绍传主的生平事迹全文包括五个自然段各段内容各有侧重
(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格以及他既关心国家而不慕荣利的性格
①姓氏医藉贯按传记惯例开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯
②博通经典才学非凡用“遂”连续上下句道出其中原因
游三辅、观太学通五经、贯六艺
因──────────→果
③谦虚、踏实治学精神这是他取得伟大成就的思想基础
虽才高于世而无骄尚之情
虽然然而（转折复句）
④不慕荣利的高贵品格先概述然后列举具体事实表现其志在集中精神力从事科学研究从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就
（概括叙述）（列举事例）
⑤关心国事文学才华杰出
作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）
精思博会（文才出众）
⑥小结：才能奇特品质高尚
大将军邓骘奇其才累如不应
（侧写其才之奇）（正写其品之高）
此段有概括有实例叙事简明而不空泛 (2)写张衡擅长于器械制造尤致思于天文阴阳历算术学取得突出的科技成就
他应如入仕途为的是有方便条件从事科学研究
“衡善机巧尤致思于天文阴阳历算安帝雅闻衡善术学?遂乃研核阴阳?”
文中两个“善”和“尤致思”表现其特长
(3)写张衡不慕官场名利简要叙述官职变迁情况
“不慕当世所居之官辄积年不徒”
(4)着重介绍张衡制作的候风地动仪
①制作时间和仪器名称
②仪器的材料、大小、形状、雕饰从外形介绍入手给人总体印象
③仪器的机关构造说明内部主要部件和外面八龙的作用
④觉知地震的道理从内外结合上说明动仪的作用
⑤仪器的效果：灵验如神用实验证明地动仪的灵验和准确由“怪”到“服”形象地反映出人们对这新仪器的认识过程
⑥仪器正式投入使用
此段像一篇小型的说明文从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面对候风地动仪作了介绍说明详而不杂有条不紊形象具体以致可以根据这个说明来复制候风地动仪
(5)写张衡在政治上的作为
①政治才能交代河间地区的险恶环境用以反衬其才干 ②政绩卓著写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效声名显赫征拜尚书③逝世时间
语言极其简练“治威严整法度”高度概括“上下肃然”形象地表现其治理河间取得的成效
2.分析结构
采用明段意分段法：先逐段概括段意然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起全文五个自然段中二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就自然应合为一大段这样就理清了文章的结构
全文可分为三个部分：
(1)写张衡的品格和文才①
(2)写张衡在科学技术上取得的成就(②③④)
(3)写张衡的政治才干(⑤)
第二部分是文章的重点又可分为两层：一是仕途情况以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪显然后者又是第二部分的重点
作者这样处理文章的详略安排无疑是非常正确的因为张衡一生有多方面的才能和成就而他在科技方面的才能和创造发明最为突出理应成为本文记叙的重点
四、小结
1.了解全文的内容和结构掌握明段意分段法
2.了解文章的详略安排 张衡传
课型：新授
授课时数：第二、三课时
教学目标：1.了解传记文章的特点学习本文记人叙事详略安排得当的写法
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识
3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神教学重点：1.记人叙事详略得当的写作方法
2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用
3.文史、文化常识
教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识
教学程序与教学内容：
一、查讲评作业
从书题三、四、五可见课文涉及多方面的知识既有文言词句方面的知识也有文史、文化方面的常识只有牢固地掌握这些知识才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍从而理解文章的内涵对课文中涉及地这些文化、语言方面的知识必须经常地加以归纳总结整理并迁移动用以达到牢固掌握的目的
二、文化常识
1.文史专名
(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 (2)六艺：
①礼、乐、射、御、书、数(学问和技能)
②五经十《乐》（说经的经文和传文）
(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》
(6)史汉：《史记》、《汉书》
(7)《汉书》：纪传体、断代史
(8)纪传体：编年体；国别体（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）
(9)通史；断代史（例如：《史记》；《汉书》）
(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固《二京赋》的作者是范都城西汉的都城长安和东汉的都城洛阳
２.官职专名及相关用语
(1)孝廉：被举荐的品行端正的人
(2)公府：官署指三公的官署东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公是当时最高的官
(3)大将军：位比三公邓骘位在三公之上
(4)公车：官署总领天下征召事务设公车令
(5)郎中：官名
(6)太史令：兼管天文和国史 (7)河间王（刘政）的相类似太守
(8)国王：指河间王国诸候国
(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员
(10)举：推荐（被）举荐任官（“举孝廉不行”）
(11)行：去应荐
(12)辟：征召召来授官（被）召（“连辟公府不就”）
(13)就：就职任职
(14)召：召请来授官（“累召不应”）
(15)应：应职接受官职
(16)拜：任命授给官职（“拜为上卿”）
(17)迁：调动官职（“再迁为太史令”）左迁降职贬官
(18)转：调动官职（“再转复为太史令”）
(19)徙：调动官职（“所居之官辄积年不徙”）
(20)出：离京去外地为官（“出为河间相”）
(21)下车：指官吏初到任（“下国伊始”、“衡下车”）
(22)视事：指官员到职工作（“视事三年”）
(23)除：拜官除去旧职任新职（“予除右丞相兼枢密使”）
(24)乞骸骨：请求辞职告老还乡（“上书乞骸骨”）
３.其他
(1)年号纪年
①永元中②阳嘉元年③永和初④元丰七年⑤元和十年⑥德二年
(2)地名 ①南阳西鄂人也②三辅（京城附近的三个地区）
③河间相④京师（京城）
(3)学校
①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）
②观、游（指游学考察学习）
③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）
④国子监（明清最高学府入监读书称监生）（“老监生”）
⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）
(4)姓名（“名”和“字”有对应关系）
①张衡字平子②屈原名平
③韩愈字退之④苏轼字子瞻
⑤苏辙字子由⑥诸葛亮字孔明
⑦刘备字玄德⑧关羽字云长
⑨张飞字翼德⑩赵云字子龙
辛弃疾字幼安班固字孟坚
４.课堂综合拓展练习
解释加点词语：
(1)李将军广者陇西成记人也
(2)广为骁骑都尉从太尉亚夫击吴、楚军
(3)徙为上谷太守
(4)后广转为边郡太守 (5)遂造太学受业
(6)玄唯有一子益恩孔融在北海举为孝廉
(7)除兰台令史
(8)后迁玄武司马
(9)永元初太将军窦宪出征匈奴以固为中护军
(10)肃宗特诏公车征病不行
(11)时人为人语日：“《五经》无双许叔重”
(12)以耕织为业咏《诗》、《书》弹琴以自娱
三、语言知识
１.副词
(1)表示全面、概括的副词
①皆：皆隐在尊中／于是皆服其妙／皆出营立观
②咸：京师学者咸怪其无征／江表英豪咸归附之③尽：妙尽璇机之正／尽收其他／尽失其度④毕：群贤毕至
⑤俱：船、粮、战俱办／待吾客与俱
⑥悉：悉使羸兵负草填之／悉府库以赈之
⑦举：举家庆贺／杀人如不能举
⑧胜：刑人如恐不胜／不胜枚举
⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕
(2)表示长久、经常的副词
