部编版三年级下册语文说课稿：28 枣核

小学语文三年级下册《枣核》说课稿尊敬的评委老师、工作人员，大家好！我是小学语文老师xx，今天我将为大家讲解小学三年级下册语文课本中的一篇小文章《枣核》。

这篇文章是以“爱护环境、珍惜食物”为主题，通过一个小故事，引发孩子们的思考与感悟，让她们体会到珍惜自然资源、保护环境的重要性。

首先，我们来看一下这篇文章的整体结构，它可以分为三个部分：引出故事背景、讲述故事的过程、故事的寓意。

故事的开头是在一个村庄，小女孩小花去收集枣子，结果收获了一颗大枣，但她在吃枣时不小心吞下了枣核。

接下来的内容，描述了小花在枣核生长的过程中的所经历的过程，从在粪便中开始生长，到最终长成了一棵大树，这样很生动的描述了一个枣核从小到大的成长历程。

而后面的故事主要讲述了这棵枣树的价值，描述了它所产生的花、叶、果实以及那些生活在树上的动物。

这样的描述，让孩子们懂得了每一个小小的物品，都是有自己的价值的。

最后，在文章的结尾，作者通过对小女孩的思考，寓意了故事的内涵。

生活中有许多小小的物品都有着它的价值，在日常生活中我们都应该尊重它们，保护它们。

接下来，我们解读一下文章的核心思想。

文章主要想要表达的是“爱护环境、珍惜食物”的理念，我们可以从以下几个方面去分析：首先，它想要告诉我们任何一样东西都是有价值的，不要轻易去浪费它。

比如文章中的枣核，看起来很小很不起眼，但它在小花的肚子里，却成为了一棵大树。

其次，它想要让我们体会到环境的重要性。

在文章中，那些生长在枣树上的小动物们，是生活在这个枣树里的小小世界，如果没有这棵树，它们就没有了安身立命之所。

最后，它想要告诉我们，要有良好的生活习惯。

比如文章中的小花，吞下了枣核，在后来的生活中，遇到了诸多麻烦。

因此，我们要学会正确的生活方式，珍惜食物，保护环境。

最后，我想要说的是，这篇文章不仅仅是一篇读物，更是一篇带有深刻意义的的教育文章。

孩子们从这篇文章中可以获得许多有益的知识和思考，比如环境保护、珍惜食物、爱护生态等等。

统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，掌握重点词语。

3. 分析课文结构，概括段落大意。

4. 体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量。

5. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，体会枣核的聪明才智。

2. 教学难点：概括段落大意，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察枣核的特点，导入新课。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，勾画生字词，查字典学习。

3. 合作学习：学生分小组讨论，概括段落大意，分析课文结构，交流学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答疑难问题。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点，布置作业。

六、板书设计1. 课题：枣核2. 结构：第一部分：枣核的特点第二部分：枣核的聪明才智第三部分：枣核的精神品质3. 重点词语：勤劳、智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。

2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。

3. 结合生活实际，用“勤劳、智慧、勇敢、善良”造句。

4. 写一篇关于枣核的读后感，不少于300字。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业与学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，对教学目标进行反思。

《28*枣核》教学设计【教材安排】统编版语文教材三年级下册第28课【教材分析】《枣核》是一则流传在山东的民间故事，充满丰富的想象和活泼的民间色彩。

主人公小枣核长得特别小，却非常勤快，而且聪明勇敢。

他充分发挥机智，惩罚县官，帮助乡亲。

【教学目标】1.认识“核、妻”等8个生字，读准“折、涨”两个多音字。

2.默读课文，了解故事内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

【教学重难点】抓住重点，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、激发兴趣，引入新课。

1.认识枣核，感受它很小，体会民间故事的神奇之处。

2.板书课题，注意“核”的写法。

过渡：今天我们就来认识这位小英雄，还要学习讲这个故事，让我们赶紧走进课文。

二、走进课文，感知内容。

1.朗读课文，借助拼音读准字音，难读的地方多读几遍。

2.认读词语。

扶犁屋脊争辩缰绳善罢甘休折腾涨红县衙门衙役官粮县官官府大堂3.小枣核是一个什么样的孩子？划出文章过渡句，也是中心句：枣核不光勤快，也很聪明。

上文说的是小枣核特别勤快，下文说的是他很聪明，今天我们就重点来学习他的聪明。

三、研读课文，复述故事。

1.你从哪儿看出小枣核特别聪明，用文中语言或是自己的话都可以。

引导学生明确，枣核的聪明在智赶牲口和教训县官两个故事情节中表现最为明显。

2.从第6自然段到结尾是全文的重点，这部分人物说的话特别精彩，用不同符号标出来读一读。

3.练习朗读，读好人物语言。

①引导学生练习朗读三次吆喝。

着重表现小枣核大声吆喝的机智，衙役们从睡梦中跳起来喊叫的惊慌状态。

②学生分角色朗读，还可以配上动作。

③请学生展示朗读效果4.练习复述小枣核赶回牲口的故事。

①人物的语言说清楚，会使你的故事很具体。

可是这还不够，故事里的人物还要有准确的动作，找准了动作会让你的故事更生动有趣。

②你们能找准小枣核和衙役们的动作吗？③提炼关键动作词语小枣核的关键动作：蹦、吆喝，衙役们的关键动作：跳、搜。

三年级语文《枣核》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课《枣核》选自三年级语文教材，属于“传统文化与美德”单元。

该单元旨在通过具体的故事，引导学生体会中华民族的传统美德和文化精髓。

《枣核》作为其中的一篇课文，通过讲述一个关于枣核的有趣故事，传递了勤劳、智慧和爱国的价值观。

在整册教材中，它起到了承上启下的作用，既延续了之前对传统文化的学习，又为后续更深层次的文化理解打下基础。

教材内容分析：《枣核》一文主要讲述了一个小孩利用枣核帮助乡亲们解决困难的故事，展现了其聪明才智和乐于助人的品质。

课文语言生动，情节富有想象力，适合三年级学生的阅读水平。

主要知识点包括理解故事内容、体会主人公的情感变化、学习并运用新词汇等。

教学时可利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂互动性和趣味性。

二、说学情学情分析：三年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文章并理解其基本意思。

他们好奇心强，喜欢听故事，但对深层次的文化内涵理解可能有限。

部分学生可能在词汇积累、阅读理解方面存在差距，需要教师关注并差异化指导。

同时，考虑到学生的年龄特点，教学应注重趣味性和实践性，以激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确理解《枣核》的故事内容，掌握并运用新学习的词汇和句型。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：体会主人公的智慧与善良，激发学生对传统文化的兴趣，培养勤劳、智慧和乐于助人的美德。

四、说教学重难点教学重点：-理解《枣核》的故事情节，把握主人公的性格特点。

-学习并应用新词汇，提高语言表达能力。

教学难点：-深入理解故事背后的文化意义和传统美德。

-如何将学到的词汇和句型灵活运用到日常交流中。

五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍故事背景和关键词汇。

-讨论法：分组讨论故事情节和人物性格，促进思维碰撞。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，加深理解和体验。

三年级下册语文教案 28枣核（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会小老鼠的聪明机智。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会小老鼠的聪明机智，培养学生阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受故事中枣核的形象特点，培养学生机智勇敢的品质。

二、教学内容1. 生字词：枣、核、敏、捷、聪、慧、智、勇等。

2. 课文内容：小老鼠枣核的聪明机智，以及他如何利用自己的智慧帮助其他小动物解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会小老鼠枣核的聪明机智。

2. 教学难点：引导学生理解课文内容，体会小老鼠枣核的形象特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生了解枣核，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，画出不懂的生字词。

3. 交流展示：学生分小组讨论，交流各自对课文的理解，分享学习成果。

4. 课堂讲解：教师针对学生不懂的生字词和课文内容进行讲解，帮助学生理解。

5. 情境创设：通过角色扮演、朗读等形式，让学生深入体会课文内容，感受小老鼠枣核的聪明机智。

六、板书设计1. 28.枣核2. 主要内容：小老鼠枣核的聪明机智3. 形象特点：枣核的智慧、勇敢、善良等七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。

2. 回答课后思考题，进一步理解课文内容。

3. 小练笔：以枣核为主人公，编写一个故事。

八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确运用。

2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够体会到小老鼠枣核的聪明机智。

3. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。

4. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。

本节课通过多种教学手段，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受小老鼠枣核的聪明机智。

在教学过程中，注重学生的主体地位，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

28枣核》教学说课稿28.枣核》教学说课稿一、说教材枣核》是一则民间故事，是第八单元最后一课，是略读课文。

课文讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口，惩治恶官的故事。

课文的语言非常鲜活，画面感强，非常适合孩子们阅读。

二、说学情经过前几课的研究，本班大多数同学已经掌握了研究故事的方法，字词研究掌握情况较好，但在练复述时存在着不敢说、不愿说的、说不全面、不生动、不吸引人等情况。

三、说目标因为本单元教学要求注意的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。

”所以我教学目标定为1.认识“核、妻”等8个生字。

读准两个多音字。

2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

四、说教学重难点根据单元教学以及本课教学要求，我把“了解故事的主要内容，复述故事。

”只有在学生熟悉课文，掌握课文内容的基础上才能很好地开展复述练。

五、说教学方法1.以问题为导向引导学生自读课文；利用教学课件引导学生抓住重点词句来把握人物的行动、思想、情感等，了解课文的主要内容。

2.采用提示性的方法引导学生梳理课文脉络，抓住故事情节或地点变化练复述。

3.采用小组合作的方式练复述。

五、说教学过程一、激趣导入1.游戏导入，回顾本单元课文内容。

2.读课题，板书课题。

“核”的读音提示。

链接枣核实物图片，相识枣核的样子。

二、自读课文，思考并交流：1.为什么这个孩子取名“枣核”？他有什么特点？2.课文讲了一件什么事情？3.是围绕哪句话来写的？三、检查生字研究和积累。

1.生字及词语2.多音字教学四、互动教室，相识故事的主要内容。

1.朗读课文第1~3自然段，把表现枣核勤劳能干的句子画出来。

交流要点：枣核很勤快，每天干活，学了许多才略。

他能扶犁，能赶驴，柴比他人打得多……2想象一下，枣核还能干什么农活？。

部编版语文三年级下册枣核说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级下册枣核说课稿【第1篇】教学目标：知识与技能：1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情2、学习朴实的语言饱含深情，了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用过程与方法：1、抓住线索梳理内容，简要概括故事情节2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品味简洁质朴却饱含深情的语言情感、态度、价值观：理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡教学重、难点：1、较为深刻地理解本文的主题内涵，是重点也是难点2、品析本文质朴情真的语言，是重点教学构想：“读”为手段，“品”为重心，“情”为基调，“悟”为目的教学用具：儿歌《一个枣核大不大》，歌曲《我的中国心》课时安排：1课时教学过程：一、欣赏儿歌，切入课题儿歌：一个枣核大不大？一间屋子盛不下。

一个枣核小不小？一间屋子盛不了。

（板书课题、作者）二、用心聆听“枣核”，感知内容1、生自由读课文，感知课文内容。

记叙了美籍华人索要生枣核以寄托思乡之情的故事，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。

2、师生合作朗读课文，（师读文章的第1、2、10、11段，男生1读第3至6段的旁白，男生2读7至9段的旁白女生3读第3至6段中“美籍华人”的话，女生4读第7至9段中“美籍华人”的话）读后小组合作：请用横线画出文中含有“枣核”或“枣树”的句子，说说作者是怎样围绕“枣核”展开故事情节的。

枣核——枣核——枣核——枣核3、同学们，面对梳理出来的情节，在本文构思上，你会有怎样的发现？（一线串珠）4、“美籍华人”只索要枣核却不说用途本已“蹊跷”，要了枣核不回答我的询问更显“故弄玄虚”。

（巧设悬念）：设置悬念——加深悬念——解开悬念“人情重怀土，飞鸟思故乡”，小小枣核，饱含真情同学们说，这一粒枣核小不小？三、用智美读“枣核”，品析语言1、这枚小小的枣核确实“不小”，因为她寄托着美籍华人浓浓的思乡之情，真挚的爱国之心。

那么此情、此心具体体现在哪些字词上呢？请自由美读课文，在值得品味的好词下加小圆点、好句下画波浪线，然后选择你个人最受触动的一处进行简要旁批。

部编版语文三年级下册枣核说课稿３篇〖部编版语文三年级下册枣核说课稿第【1】篇〗一、教材分析《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。

文章紧紧扣住思乡这一主题，以“枣核”为线索，一一记述了友人的思乡之情之恋之举，写友人“想厂甸，想隆福寺”，“想旧历年”，“想总布胡同院里那棵枣树”，描写友人在异国他乡居住地精心设计修造“北海”的情景。

所有的这一切都写得那么真切，那么精巧，无一句华丽的辞藻，却把这位友人依恋故土之心写得那么细致，那么深刻，感人肺腑。

作者选材独具慧眼，裁剪精当，表现了深邃感人的主题：“改了国籍，不等于就改了民族感情。

而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。

编者将其安排在八年级（上册）语文教材第二单元，爱国情怀单元，本单元主要是让学生倾听爱国主义的赞歌，感受志士仁人的爱国情怀，培养崇高的爱国主义感情。

学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。

同时学习写人记事的方法：剪裁精当，结构精巧。

二、学情预估由于八年级学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的“游子心境”，教师宜调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境：身处异国他乡，心恋故国故土。

三、学习目标知识与能力①理解课文内容，学习饱含深情的语言②学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思过程与方法以朗读为主线，联系人物所处的生活环境，扣住人物言行品评人物，领会人物情怀情感态度、价值观体悟海外华人对故土的依恋之情，树立热爱家园、报效祖国的意识学习重点：文章精巧的结构，热爱故土的深情学习难点：理解美籍华人深厚的民族感情四、教学设想陈钟梁先生曾经说过：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。

语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。

”我想语文课必须在充分的课堂实践活动中，提高学生的阅读感受能力，使学生在阅读中能把握作品中的人物与事件，对作品中感人的形象、动人的情境和独特的语言，形成自己的感受、体验与评价，不断丰富自己的精神世界。

《枣核》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《枣核》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《枣核》是一篇优美的民间故事，讲述了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事。

文章语言质朴，情感真挚，通过小小的枣核，抒发了海外游子对故乡的深深眷恋和热爱。

这篇课文在教材中的地位和作用不可小觑。

它不仅能够培养学生的阅读理解能力，还能让学生感受到中华民族深厚的文化底蕴和爱国情怀，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

二、学情分析我所面对的学生正处于初中阶段，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于一些深层次的情感和文化内涵的理解还需要进一步引导。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，思维活跃，喜欢探索新鲜事物，我们可以利用这一点，激发他们对课文的兴趣，引导他们深入思考。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学习本文围绕枣核设置悬念的写作手法，提高写作能力。

2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

（2）引导学生品味文中生动细致的描写，体会人物的情感。

3、情感态度与价值观目标（1）感受海外游子对故乡的深深眷恋之情，激发学生的爱国情怀。

（2）让学生懂得家乡是我们永远的根，无论走到哪里，都不能忘记自己的故乡。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，把握文章的主旨。

（2）学习本文以小见大的写作手法。

2、教学难点体会海外游子的思乡之情，理解中华民族的家国情怀。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过有感情地朗读，让学生体会文中的情感，加深对课文的理解。

2、问题引导法设置一系列问题，引导学生自主思考，培养他们的思维能力。